小學(xué)班主任-工作計劃4

小學(xué)教學(xué)系列資料小學(xué)教學(xué)系列資料//小學(xué)教學(xué)系列資料五年級班主任工作計劃

在新學(xué)期開始，為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子們的身心得到健康全面發(fā)展，所有以學(xué)校的工作路線、班級的實際情形和學(xué)生思想為出發(fā)點，特制訂了班主任工作計劃：

一、班級情形說明

我班現(xiàn)有學(xué)生34人，其中男生18人，女生16人，學(xué)生活潑好動，熱情開朗，有良好的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支具備凝聚力、向心力、積極向上、銳意立異的班干部隊伍，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對集體具備較強的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級文化氛圍。

二、加強班風(fēng)建設(shè)

1.主題班會。依據(jù)有關(guān)學(xué)校德育工作計劃的安排，引導(dǎo)學(xué)生開展所有實踐活動。每周五班隊會認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》每個月節(jié)選一章進行集體學(xué)習(xí)和競賽：9、**月份《謹(jǐn)》、1**月份《出則悌》、1**月份《入則孝》，對于班上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，要抓住時機及時解決。班會主題也可依據(jù)有關(guān)詳細情形而定。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。依據(jù)有關(guān)學(xué)生的年齡特點和愛好，努力營造尊師守紀(jì)、團結(jié)友愛、民主和諧、文明健康的班級氛圍。(1)修改并擬定新的班級公約、班規(guī)。(2)教室的布置也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如設(shè)立“圖書角”“衛(wèi)生角”，并輔以制度加以約束。“快樂學(xué)習(xí)比一比”讓學(xué)生以一種積極進取的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)，“我要我最棒”以今年開學(xué)第一課的幸福為主題，鼓勵學(xué)生以積極向上、樂觀健康的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活，“百花苑”集中美麗文章和富有教育意義的主題班會，使得學(xué)生置身于小區(qū)式的學(xué)習(xí)和快樂生活中。(3)讓學(xué)生參加班級治理工作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參加意識，提供顯示學(xué)生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘立異精神。

3.班干部培養(yǎng)計劃。作為班主任的左右手，班干部要經(jīng)過精心的培養(yǎng)與選拔。

第一，輔助班干部樹立威信;授予班干部治理權(quán)力，指點他們工作方法;讓他們大膽治理。

第二，嚴(yán)格要求班干部在知識、能力、紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用。第三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。

三、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.加強與科任老師溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。了解學(xué)生作業(yè)的履行情形，對拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時進行教育。2.關(guān)注后進生，加強對后進生的關(guān)心與輔助，由班委會和科代表牽頭，采納結(jié)對子的形式，輔助大家共同進步！3.在班級開展多種學(xué)習(xí)競賽活動，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

4.利用班會課不按時的開展學(xué)法交流，促進學(xué)生共同提升。

四、提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才。在班級治理中注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。作為全校藝術(shù)課上表現(xiàn)最棒的班級，個個都是經(jīng)過老師精心挑選的學(xué)生，而且愛好廣泛，積極參加各種活動和比賽。班主任要積極支持、配合藝術(shù)老師和校領(lǐng)導(dǎo)的工作！

五、加強家校聯(lián)系，力爭家長配合，共同治理和教育學(xué)生。

作為班主任通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方建議或意見，隨時把握與調(diào)控特別學(xué)生的心理健康狀況和思想動向。力爭家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，及時交換