全國教師資格統(tǒng)考高中生物模擬卷及答案

第全國教師資格統(tǒng)考高中生物模擬卷及答案教師資格證考試作為近些年來含金量較高的一個(gè)證書，受到了社會(huì)各界人士的關(guān)注和追捧，每年都會(huì)吸引大量的考生報(bào)考。下面小編給大家整理全國教師資格統(tǒng)考高中生物模擬卷，希望大家喜歡！

全國教師資格統(tǒng)考高中生物模擬卷

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.能使我們發(fā)出聲音的聲帶，位于下列的哪一個(gè)器官內(nèi)()。

A.鼻B.咽C.喉D.氣管

2.人體的腎臟中，腎單位中的腎小體由什么組成()。

A.腎小球和腎小管B.腎小球和腎小囊

C.腎小囊和腎小管D.腎小球、腎小囊和腎小管

3.下列四種植物中，屬于綠色開花植物是()。

A.海帶B.葫蘆蘚C.銀杏D.龍眼

4.下列關(guān)于葡萄糖和脂肪的敘述，錯(cuò)誤的是()。

A.脂肪中氧的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于葡萄糖

B.都能夠?yàn)榧?xì)胞合成ATP提供能量

C.都能進(jìn)入線粒體中參與有氧呼吸

D.兩者在人體細(xì)胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化

5.關(guān)于脂肪的鑒定、DNA的提取、有絲分裂和色素的提取等實(shí)驗(yàn)中都涉及酒精，下列敘述錯(cuò)誤的是()。

A.葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)中，可用無水酒精提取并分離色素

B.脂肪的鑒定可用蘇丹Ⅲ染液，鏡檢前須先用50%的酒精洗去浮色

C.有絲分裂實(shí)驗(yàn)中用15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)95%的酒精來使組織細(xì)胞相互分離

D.DNA的提取實(shí)驗(yàn)中，冷卻的95%酒精能夠降低溫度促進(jìn)DNA的析出，同時(shí)也能夠溶解雜質(zhì)

12.蝴蝶為昆蟲綱鱗翅目錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱，全世界有14000多種。蝴蝶幼蟲嗜食葉片，成蟲大部分吸食花蜜。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()。

A.16平方米草地上有8只蝴蝶可以表示蝴蝶的種群密度

B.若調(diào)查一長(zhǎng)方形地塊中某蝴蝶幼蟲的種群密度，可用等距取樣法取樣

C.誘捕某種蝴蝶的雄性個(gè)體，會(huì)降低該種蝴蝶的種群密度

D.蝴蝶屬于初級(jí)消費(fèi)者，能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

13.下列有關(guān)群落演替和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是()。

A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性，通過光合作用和呼吸作用可完成碳的全球化循環(huán)

B.海洋生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境條件相對(duì)陸地生態(tài)系統(tǒng)比較穩(wěn)定，所以生物進(jìn)化速度較慢

C.隨著群落演替的進(jìn)行，不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替，能量傳遞效率保持相對(duì)穩(wěn)定

D.我國大力發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行

14.如圖是麻風(fēng)樹林中兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，已知麻風(fēng)樹同化的總能量為N。方框中字母代表能量，下列敘述不正確的是()。

A.從麻風(fēng)樹注入下一營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為B/N

B.D是指呼吸作用消耗的能量

C.B是第二營養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量

D.該圖解中不包含非生物的物質(zhì)和能量

15.限制酶BamHⅠ和BglⅡ是兩種常見的工具酶，它們的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)依次為G↓GATCC和A↓GATCT.研究中用BamHⅠ切割DNA獲得目的基因，用BglⅡ切割質(zhì)粒，并連接得到重組質(zhì)粒。相關(guān)敘述正確的是()。

A.限制酶作用DNA過程中將堿基對(duì)之間的氫鍵切斷

B.目的基因經(jīng)BamHⅠ切割后形成的黏性末端是﹣CTAGG

C.經(jīng)兩種酶處理得到的重組質(zhì)粒不能再被這兩種酶所識(shí)別

D.分別用兩種限制酶切割，保證了目的基因定向插入質(zhì)粒

17.下列有關(guān)基因突變的敘述正確的是()。

A.基因突變不一定引起遺傳信息的改變

B.性染色體上的基因突變一定會(huì)遺傳給子代

C.物理、化學(xué)、生物因素都可能引起堿基對(duì)的改變

D.基因突變會(huì)導(dǎo)致基因頻率發(fā)生改變，與環(huán)境變化有明確的因果關(guān)系

18.如圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖，說法錯(cuò)誤的是()。

A.激素B不直接進(jìn)入細(xì)胞就能起作用

B.激素A可能是胰島素等大分子類激素直接進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)起作用

C.某個(gè)靶細(xì)胞可能同時(shí)存在上述兩種作用機(jī)理

D.由上圖可知激素只是一種信號(hào)分子，啟動(dòng)和調(diào)節(jié)相應(yīng)的生理過程

19.如圖中的甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖.據(jù)此，下列說法中正確的是()。

A.甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

B.因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所處的營養(yǎng)級(jí)

C.從研究?jī)?nèi)容來看，甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平、群落水平和群落水平

D.乙圖中B取食A占的比例由1/2調(diào)整為5/6，則A供養(yǎng)的B數(shù)量是原來的2.2倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算)

20.有關(guān)純化大腸桿菌實(shí)驗(yàn)操作的敘述，不正確的是()。

A.在第二區(qū)域內(nèi)劃線時(shí)，接種環(huán)上的菌種直接來源于菌液

B.第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物

C.每次劃線前，灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結(jié)束后接種環(huán)上殘留的菌種

D.劃線結(jié)束后，灼燒接種環(huán)能及時(shí)殺死接種環(huán)上的菌種，避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者

21.生物教學(xué)中，能真實(shí)反應(yīng)生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和部分過程性特征;不受時(shí)間和空間的限制的直觀教具是()。

A.模型B.標(biāo)本C.實(shí)物D.替代物

22.以下教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了合作學(xué)教學(xué)策略的是()。

A.課前組織學(xué)生觀看動(dòng)物求偶視頻片斷

B.將學(xué)生分組在顯微鏡下觀察永久裝片

C.課堂上與學(xué)生一起討論傳染病的預(yù)防措施

D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓每個(gè)組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的水解作用，并交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

23.下列哪項(xiàng)不是教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則()。

A.客觀性原則B.主體性原則C.指導(dǎo)性原則D.發(fā)展性原則

24.所示題目的評(píng)價(jià)層次屬于()。

“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析植物的光合作用與呼吸作用的聯(lián)系?！?/p>

A.知道B.識(shí)記C.理解D.應(yīng)用

25.學(xué)生能夠理解生物學(xué)的概念體系，理解科學(xué)探究過程的知識(shí)與技能，能夠用自己的話來解釋概念，這屬于()。

A.膚淺的生物學(xué)素養(yǎng)B.功能化的生物學(xué)素養(yǎng)

C.結(jié)構(gòu)化的生物學(xué)素養(yǎng)D.多維的生物學(xué)素養(yǎng)

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

26.如圖為突觸的結(jié)構(gòu)，并在a、b兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)。據(jù)圖回答：

(1)圖示的結(jié)構(gòu)涉及________個(gè)神經(jīng)元，含有________個(gè)突觸。

(2)如果B受刺激，C會(huì)興奮，如果A、B同時(shí)受刺激，C不會(huì)興奮。由此判斷A、B釋放遞質(zhì)的性質(zhì)依次是________、________。

(3)細(xì)胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過________加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，與突觸后膜上相應(yīng)的“受體”結(jié)合，引起反應(yīng)?！笆荏w”的化學(xué)本質(zhì)是________。

(4)如圖，已知ab=bd，則刺激b點(diǎn)，靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)________次，如刺激c點(diǎn)，則偏轉(zhuǎn)________次。

27.圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

()圖1甲過程中“Ⅰ”是________，其在________(答具體結(jié)構(gòu))上產(chǎn)生;該物質(zhì)用于乙過程的________階段，該階段所發(fā)生的場(chǎng)所是________(答具體結(jié)構(gòu))。

(2)圖2中細(xì)胞器a是________，物質(zhì)④是________。光照充足條件下理論上可以完成的過程有________(用字母表示)。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

28.閱讀下面案例材料，回答問題。

林老師為了上好《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》一課，精心制作了PPT，并準(zhǔn)備了細(xì)胞模型、三張掛圖和視頻材料。課前林老師將這些教具擺放、懸掛好后，馬上吸引了許多學(xué)生圍觀。課上他先是播放了視頻材料，接著他展示了細(xì)胞模型，因?yàn)槟Ｐ瓦^小，后面的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子也看不清;然后他不斷翻著PPT，卻沒有適時(shí)做出講解。下課鈴響了，準(zhǔn)備好的PPT還沒翻完。課后學(xué)生們反映說：“我們忙著看這看那，老師講什么沒聽清，而且有的PPT白色背景上淺色的字很模糊?！?/p>

問題：

(1)材料中的林老師在教學(xué)過程中存在哪些問題

(2)談?wù)勗诮虒W(xué)過程中教師如何提高知識(shí)直觀的效果。

29.下面是某教師關(guān)于“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課先在多媒體上展示幾種生活現(xiàn)象，夏天家里做涼拌黃瓜時(shí)會(huì)有水出現(xiàn)，腌蘿卜條時(shí)撒上一些鹽時(shí)會(huì)出水，而賣菜的阿姨會(huì)在青菜上灑一些水會(huì)使菜顯得硬挺，這些現(xiàn)象說明了什么從而引發(fā)學(xué)生思考，順利引入新課。進(jìn)而追問：植物細(xì)胞的吸水和失水和動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水一樣嗎接著讓全班同學(xué)以小組為單位，提出問題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—制訂計(jì)劃—實(shí)施計(jì)劃—得出結(jié)論。最后各個(gè)小組匯報(bào)探究結(jié)果，進(jìn)行全班交流。通過這些活動(dòng)由師生共同得出植物細(xì)胞失水和吸水的原理。

(1)在上述材料中，該教師主要用了哪些變化技能

(2)簡(jiǎn)要說明變化技能的應(yīng)用原則與要點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)

30.閱讀以下材料，回答問題。

材料一：以下為某教師在“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著——蛋白質(zhì)”教學(xué)中的片段。

首先播放《蜘蛛俠》的片段，問：電影中的主人公是誰他最有力的武器是什么

展示：(1)黑寡婦圖片，黑寡婦蜘蛛因?yàn)樗虢z中的“蛛絲蛋白”使得它的蛛絲的強(qiáng)度異常的高。

(2)熒光水母的照片。問：這是什么生物為什么它們能發(fā)出美麗的熒光

問：從這些畫面中我們熒光不難發(fā)現(xiàn)，這些神奇的生命現(xiàn)象是有誰來承擔(dān)的引出今天這節(jié)課的主題。

材料二：《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》關(guān)于“蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)功能”具體要求是：引導(dǎo)學(xué)生理解蛋白質(zhì)是生命結(jié)構(gòu)和性狀的體現(xiàn)者以及歸納出氨基酸及基本結(jié)構(gòu)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析等，最終引導(dǎo)學(xué)生自主歸納蛋白質(zhì)的知識(shí)體系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。某教材首先通過利用學(xué)生日常生活攝入大量有關(guān)富含蛋白質(zhì)的食物開始，通過層層提出問題，推出蛋白質(zhì)、氨基酸的探究，隨后推出兩者之間的關(guān)系以及解決蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多種多樣的原因。

根據(jù)材料回答問題：

(1)本材料中的這位教師采用了哪些基本教學(xué)技能。

(2)依據(jù)上述，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合確定的教學(xué)目標(biāo)，圍繞蛋白質(zhì)功能設(shè)計(jì)一個(gè)能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主歸納能力，教師發(fā)揮引導(dǎo)者作用的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

教師資格筆試報(bào)名條件

1.報(bào)名條件

(一)筆試各科成績(jī)合格且在有效期內(nèi)的以下人員可在我省報(bào)名參加中小學(xué)教師資格考試面試：

1.戶籍在浙江省內(nèi)的社會(huì)人員;

2.在浙江省辦理有居住證且在有效期內(nèi)的社會(huì)人員;

3.符合我省報(bào)考條件的港澳臺(tái)居民(持有居住地在浙江省內(nèi)的港澳臺(tái)居民居住證、港澳居民持港澳居民來往內(nèi)地通行證、臺(tái)灣居民持五年有效期臺(tái)灣居民來往大陸通行證的人員);

4.在我省就讀的列入國家普通高校招生計(jì)劃的本、?？圃谛．厴I(yè)班學(xué)生和全日制研究生;戶籍在浙江的列入國家普通高校招生計(jì)劃的本、?？圃谛．厴I(yè)班學(xué)生以及全日制研究生。

(二)報(bào)考人員還應(yīng)當(dāng)符合以下學(xué)歷等要求：

1.報(bào)考幼兒園教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷，2023年及以前入學(xué)并取得畢業(yè)證書的我省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)(幼師班)學(xué)生，也可報(bào)考幼兒園教師資格;

2.報(bào)考小學(xué)教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷;

3.報(bào)考初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校文化課和專業(yè)課教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷;

4.報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)指導(dǎo)教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。

(三)被撤銷教師資格的人員，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名參加考試。

參加教師資格考試取得合格成績(jī)，只是認(rèn)定中小學(xué)教師資格的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，學(xué)歷層次、所學(xué)專業(yè)、身體條件、專業(yè)技術(shù)資格、技術(shù)等級(jí)等都是認(rèn)定教師資格的重要條件，因此，在報(bào)考前請(qǐng)?jiān)敿?xì)了解本人擬申請(qǐng)認(rèn)定教師資格所在地的認(rèn)定條件，建議某些條件有可能會(huì)影響自己申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員謹(jǐn)慎報(bào)考。

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實(shí)施方案的通知》(教師函〔2023〕5號(hào))精神，符合條件的教育類研究生、公費(fèi)師范生可免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格，也可自愿參加國家中小學(xué)教師資格考試，申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。

教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)考點(diǎn)

教師職業(yè)道德

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中教師的職業(yè)道德規(guī)范

1、愛國守法----教師職業(yè)的基本要求

2、愛崗敬業(yè)----教師職業(yè)的本質(zhì)要求

3、關(guān)愛學(xué)生----師德的靈魂

4、教書育人----教師的天職

5、為人師表----教師職業(yè)的內(nèi)在要求

6、終身學(xué)----教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

《中小學(xué)班主任工作條例》

四大亮點(diǎn)：

(1)明確了班主任的工作量：另加教師工作量標(biāo)準(zhǔn)的一半;

(2)提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇;

(3)保證班主任教育學(xué)生的權(quán)力

(4)強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校工作中的重要地位。

分析和評(píng)價(jià)教育