2012教師招聘考試真題

一六八玫瑰園學(xué)校招聘教師綜合知識(shí)真題（回憶版）一、填空題.教育機(jī)會(huì)均等是指，入學(xué)機(jī)會(huì)均等，（教育過(guò)程中享受教育資源的機(jī)會(huì)均等），教育結(jié)果均等。.德育過(guò)程是由教育者，受教育者，德育內(nèi)容和（德育方法）這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。解決問(wèn)題的思維活動(dòng)包括：提出問(wèn)題，（明確問(wèn)題），（提出假設(shè)），檢驗(yàn)假設(shè)。.根據(jù)技能的類型，書寫，打字，游泳是（動(dòng)作技能），閱讀，書寫，解題是（智力技能）。.根據(jù)比奈一一西蒙量表，智商等于（智力年齡）除以（實(shí)際年齡）再乘以100..良好意志的品質(zhì)包括敢為性，果斷性，（堅(jiān)韌性），（自覺(jué)性）。.注意不自覺(jué)的離開(kāi)了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)指向和集中的客體，而指向其他無(wú)關(guān)的對(duì)象上，是注意的（分散）。在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或以上的對(duì)象和活動(dòng)上，是注意的（分配）。.關(guān)于班杜拉的（社會(huì)學(xué)習(xí)人格理論），具體題目不記得了。.二、選擇題.直觀教學(xué)方法包括實(shí)物直觀，言語(yǔ)直觀，（模象直觀）.學(xué)生邊聽(tīng)課邊做筆記是（短時(shí)記憶）.興于隋唐的科舉制度廢于（1905年）注：1905年9月2日，清政府發(fā)布“上諭”，宣布“自丙午（1906年）科為始，所有鄉(xiāng)、會(huì)試一律停止。各省歲科測(cè)試亦即停止?！?.教育的目的和性質(zhì)是由社會(huì)的（政治經(jīng)濟(jì)制度）決定的。.世界上第一部論述教育問(wèn)題的專著是（學(xué)記）、.我國(guó)中小學(xué)主要實(shí)行（班級(jí)授課制）三、問(wèn)答題1.一節(jié)好課的基本要求是什么？.教學(xué)目的明確，2.內(nèi)容正確，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵3.結(jié)構(gòu)合理，課有高度計(jì)劃性，組織性，效率高，效果好 4.方法恰當(dāng)5.語(yǔ)言藝術(shù)6,。板書有序 7.態(tài)度從容自如.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？激發(fā)好奇心，求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維能力促進(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì).如何運(yùn)用記憶的規(guī)律進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)？及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)要在尚未大量遺忘前及時(shí)復(fù)習(xí)。合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，尤其是比較難的材料嘗試重現(xiàn)和反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。單純重復(fù)閱讀不好，應(yīng)在還未完全記住前就積極試圖回憶。多樣化復(fù)習(xí)。把新舊材料對(duì)比復(fù)習(xí)，或把聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。（答案僅供參考）

.教育對(duì)生產(chǎn)力的作用？將科學(xué)技術(shù)從可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)教育成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的人力基礎(chǔ)教育自身成為社會(huì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)教育能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供文化支撐四、論述題.教學(xué)是什么？簡(jiǎn)述教學(xué)的任務(wù)。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，形成思想品德的教育活動(dòng)。教學(xué)任務(wù)：傳授和學(xué)習(xí)科學(xué)文化基本知識(shí)和基本技能。發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，晚膳個(gè)性增強(qiáng)體質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì).分析基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。改變課程過(guò)于注重知識(shí)的傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，是獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性改變課程內(nèi)容“難偏繁舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，嘗到學(xué)生主動(dòng)參和，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的現(xiàn)