淺談初中班主任管理班級的方法

淺談初中班主任管理班級的方法

Summary:班級是學校教育教學的基本單元，是學生在學校生活和學習的基層組織。班主任要建立良好的班集體，要引導學生形成團結(jié)、向上的班級精神，對于學生的健康成長以及學校教育教學目標的實現(xiàn)均具有重要的意義。因此，初中班主任作為學生在校學習與生活活動的主要負責人，需要隨時掌握學生的學習動態(tài)和思想觀念的變化，為學生的健康成長保駕護航。Keys:初中

班主任

管理班級

方法班級是一個由眾多學生組成的集體，在這個集體中，學生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境、學習狀態(tài)、性格特點以及人生觀、價值觀和世界觀。班級管理就是班主任要利用恰當?shù)墓芾聿呗詫嗉壷械拿恳粋€學生匯集到一個集體當中，使他們擁有集體榮譽感，做到講文明、懂禮貌、愛學習、愛生活。班主任作為一個集體的管理者，肩負著培養(yǎng)學生的重任，班主任工作對學生的成長至關(guān)重要，甚至能夠決定孩子的發(fā)展方向，影響學生的一生。本文結(jié)合筆者多年的班主任工作及管理經(jīng)驗，對如何做好初中班主任工作談一些自己的想法。一、認真負責，腿勤手勤是做好班主任工作的前提作為班主任，在教育教學中要時刻發(fā)揮榜樣的示范作用，正確引領(lǐng)學生的行為導向。班主任應以德修身，身正為范。初中階段的學生不具備相應的行為意識，只會一味地對他人的行為進行模仿。因此，班主任的言行舉止會得到學生最為直觀的仿效，決不能做說話的巨人，行動的矮子。班主任的常規(guī)工作是有效管理班級的關(guān)鍵，要在日常中為學生樹立典范。做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學生的思想狀況如何、學習態(tài)度怎樣、能否遵紀守法、有什么個性特點和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；晨讀課，我也會去教室看看；學生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學生到操場練練；活動課、午飯后，我常到學生中間談談。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據(jù)。二、通過班干部隊伍建設，做好班級管理工作班級中的班干部就像是班主任的左膀右臂，是班主任加強班級管理的重要舉措。因為班級管理中會涉及很多瑣碎的事物，如果班主任事必躬親，那么既無法培養(yǎng)學生的自主管理能力，也不能提升班級管理的有效性，因為一個人的精力是非常有限的。因此，班主任一定要本著公平、公正、公開的原則，選好班級中的班干部。首先，是調(diào)動班干部工作的主觀能動性。班干部既要注意自己的學習，又要積極參與班級管理事物。班主任要積極地引導班干部，促使班干部認識到自己的工作雖然比較繁瑣，但是卻是鍛煉自己和提升自己的很好的機會。如運動會，班級中的哪些學生參與哪些運動項目，其他學生如何做好運動員的后勤工作等等，這其中涉及很多的溝通與交流，這就是班干部鍛煉自己的很好的機會。其次，是培養(yǎng)班干部的自我約束能力。班干部也是正處于成長期的學生，他們也會犯各種各樣的錯誤，但是如果班干部不能很好地約束自己，那么他就會失去自己的影響力。因此，要求其他學生做好的，班干部自己一定要做好。三、尊重、理解，是樹立班主任威信的基礎初中學生正值青春期，心里發(fā)展較為特殊，對于這個時期的學生來說，班主任教師應該尊重每一位學生，平等對待每一位學生。不論是學習好的學生還是學習不好的學生，班主任教師都應該尊重他們、愛護他們，讓每一位學生都能夠得到平等的對待，積極地去發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。良好的班級秩序是一種獨特的班級文化與氛圍，能夠?qū)W生產(chǎn)生積極地影響。學生是具有獨立意識的個體，更需要培養(yǎng)良好的規(guī)則意識，使學生自身形成健康的人格。教師要在充分尊重學生主體地位的同時，將規(guī)則意識逐漸傳達給學生。在做學生工作時，最忌諱是不考慮學生的處境與感受，不把學生當學生，以成人眼光感情用事，以完人標準要求學生，畢竟學生只是未經(jīng)世事的孩子。在對待學生成長過程中產(chǎn)生的問題時，班主任應當理性看待，不能帶著對不同學生的袒護與偏見，不隨意放大問題，并且要認識到學生是始終處于變化中的。班主任要學會換位思考，將自己放在學生犯錯誤的情景中來審視，處理時會更從容、更沉著、更智慧，這樣才能有效地化解問題，才能更加走近學生、了解學生、指導學生。學生在成長過程中難免會犯錯誤，作為班主任要正確認識到學生的不完美，善于引導學生改正錯誤，讓學生吸取經(jīng)驗教訓，這就需要班主任的耐心指導。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心，沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?，在這個前提下引導他們進步?？偠灾嘀魅卧诎嗉壒芾磉^程中，要針對初中生的年齡特點，與學生建立平等和諧的師生關(guān)系，放開手腳引導學生自主管理班級，并適時的激勵學生，走進學生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生身上的潛在因素，發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，激發(fā)學生學習的積極性、主動性，進而促使班級成為一個團結(jié)奮進、蓬勃向上的優(yōu)秀集體。作為初中班主任，應該制定明確的班級管理制度，以創(chuàng)建良好的班風為目的，積極發(fā)揮主觀能動性，共建和諧優(yōu)秀的班集體。Reference：[1]蘇琴