淺談怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高創(chuàng)新能力

淺談怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高創(chuàng)新能力

Summary：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，國(guó)家對(duì)于學(xué)生教育的重視程度不斷提高新層次，要求教師在教學(xué)過程中摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，以積累學(xué)生學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及發(fā)揮學(xué)生主體地位等。作為現(xiàn)代的初中數(shù)學(xué)教師一定要通過數(shù)學(xué)教學(xué)過程組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己對(duì)于新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的身邊出發(fā)，讓知識(shí)體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生去回憶，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)濃厚的興趣。Keys：初中

數(shù)學(xué)

教學(xué)

提高

創(chuàng)新能力新課程理念的實(shí)施是基礎(chǔ)教育的一場(chǎng)革命。作為初中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和創(chuàng)新，徹底改變初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中包辦代替，一講到底的教學(xué)方法，要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間。初中生是一個(gè)個(gè)充滿想象力的學(xué)生，我們一定要在教學(xué)中，讓學(xué)生的思維不僵化，能夠突破思維的封閉性。教師對(duì)于教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)和完善，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，從而保證學(xué)生各方面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升?；诖耍疚闹饕獓@初中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的創(chuàng)新能力展開分析。一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力能激發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平。我們不能簡(jiǎn)單地把學(xué)生看作被管理對(duì)象和灌輸知識(shí)的對(duì)象，每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造潛能，也是有著豐富個(gè)性和特點(diǎn)的主體。教師要重視學(xué)生之間的個(gè)性差異，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。國(guó)家、社會(huì)、時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步的核心動(dòng)力在于創(chuàng)造，只有通過對(duì)現(xiàn)有的東西進(jìn)行改進(jìn)和突破，才能得到永久的提高。尤其現(xiàn)在科技、信息迅速發(fā)展的時(shí)代，國(guó)家不僅需要專業(yè)能力較強(qiáng)的知識(shí)型人才，還要人才具備相當(dāng)前沿的創(chuàng)新能力，通過數(shù)學(xué)學(xué)科掌握分析能力、思考方式、想象能力、判斷能力等各方面基本能力，并將其有效結(jié)合，進(jìn)而形成新型的，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的知識(shí)、技能或事物。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生實(shí)際為著入點(diǎn)，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科存在的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略（一）革新教學(xué)方法，提高教師自身能力和水平在新課改新標(biāo)準(zhǔn)情況下，初中數(shù)學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中不利于教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的理念和方法，不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生全方面能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要革新并完善教學(xué)方法，開設(shè)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力等各項(xiàng)數(shù)學(xué)基本能力的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，還要以新時(shí)代的發(fā)展為警示燈，參照國(guó)家提出的教改政策和措施為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身的教學(xué)能力和水平不斷的提高與突破。此外，教師還要就數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能夠提高創(chuàng)新能力，進(jìn)而有效保證自身能力和水平的提高，還能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力。（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，孕育創(chuàng)新能力

1、抓住學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)創(chuàng)新興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要改變觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該以傳授繼承已有的知識(shí)為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對(duì)學(xué)生傳授一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論是數(shù)學(xué)教學(xué)重要的職責(zé)，但是不是唯一的任務(wù)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，學(xué)生的這種思維方式和這種能力的獲得不是一朝一夕能夠形成的，需要教師在教學(xué)中采用開放式的教學(xué)，通過一些開放型習(xí)題來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到解決問題的過程中來，使學(xué)生在問題解決的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，還可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的教學(xué)活動(dòng)，比如游戲、模型制作等方式，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。在教學(xué)中利用學(xué)生“渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣；合理滿足學(xué)生好勝的心理，激勵(lì)創(chuàng)新興趣；珍惜和保護(hù)學(xué)生的好奇心，維護(hù)創(chuàng)新興趣。

2、善用數(shù)學(xué)本身的魅力，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

數(shù)學(xué)在很大程度上被認(rèn)為是重要數(shù)學(xué)思想的演變記錄，學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中出現(xiàn)的困惑往往與數(shù)學(xué)發(fā)展史出現(xiàn)的困惑相一致。在學(xué)科教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)時(shí)，可以使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展價(jià)值，感受到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際需要。同時(shí)，也讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)家創(chuàng)造歷史的真實(shí)，了解一位位科學(xué)家是如何在迷霧中探索前行的。

（三）轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)觀念也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。新課改要求教師要剔除傳統(tǒng)教學(xué)模式中“灌輸式”、“一言堂”的教學(xué)方法和固守理念，而是要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)、接受、理解情況，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科從“被動(dòng)”變“主動(dòng)”，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新能力作為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一種重要能力，教師則要基于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體作用，扮演好引導(dǎo)者的身份，提高學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做充足的準(zhǔn)備工作。總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷改進(jìn)與完善教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)