四川省大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期第三次聯(lián)考語文試題

2023屆高三第三次聯(lián)考語文注意事項：1.答題前，考生務(wù)必在答題卡上將自己的姓名、座位號和考籍號用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，考生考試條形碼由監(jiān)考老師粘貼在答題卡上的“貼條形碼區(qū)”。2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再填涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域答題的答案無效；在草稿紙上、試卷上答題無效。3、考試結(jié)束后由監(jiān)考老師將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。靈性成長，是指人渴望超越生命的功利層次，追尋生命的終極意義。常人屢屢顛躓于名利危途，在這樣的人生轉(zhuǎn)換時刻，悟性高超者往往會跳出世俗，開始尋找和閱讀經(jīng)典，經(jīng)典也開始展示出指路石般的意義。經(jīng)典的意義何在？在此所談的經(jīng)典，主要指塑造人類文明的核心主旨的人文經(jīng)典，如《論語》《荷馬史詩》等。真正的人文經(jīng)典都是為了讓人認(rèn)識功利世界的局限性，去追求超越功利的真善美。因此就有功利和靈性兩種閱讀指向，功利之人閱讀僅為了享樂，靈性之人閱讀是為促進(jìn)靈性成長。如果非讓功利之人去閱讀人文經(jīng)典，那是對他們最大的折磨，反之亦然。有新聞報道說，許多大學(xué)生讀不下去《紅樓夢》，人們由此感慨大學(xué)生的文化素質(zhì)低下。其實，這只是因為大學(xué)生普遍處于人生的功利主義狀態(tài)，較少意識到靈性成長的需要而已。一旦他們意識到靈性的成長需要，《紅樓夢》等人文經(jīng)典自然就會深入人心。常有人埋怨人文經(jīng)典古奧難懂，遠(yuǎn)離人生實際。其實，經(jīng)典之為經(jīng)典，就是因為它們對人生實際的一定超越。就像日月星辰高懸蒼穹，好像和我們的生活了不相關(guān)，但是我們終究要抬頭眺望蒼穹，才能明了心居何處。因此，經(jīng)典之所以顯得古奧難懂，是因為我們沉溺于功利化生存，缺乏理解經(jīng)典的靈性覺醒。當(dāng)今時代物欲洶涌，有人擔(dān)心經(jīng)典沒有讀者。其實不必如此悲觀，因為功利化生存終究是一種意義匱乏的狀態(tài)，一個人不可能輕易獲得世俗的成功，失敗時他就會反思功利化人生的弊端，即使他獲得最大的世俗成功，他的心中依然會有巨大的意義虧空難以填補(bǔ)。這時，他就可能去親近人文經(jīng)典，尋找新的生命指向。這個時候，人文經(jīng)典就是救命的方舟，就能夠得以傳承下去。有人認(rèn)為智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等導(dǎo)致了碎片化閱讀，這不利于人文經(jīng)典的閱讀，易帶來碎片化的生存感受，這值得反思。其實，閱讀的媒體、閱讀字?jǐn)?shù)多少并不是導(dǎo)致閱讀碎片化的根本原因，真正的原因還是閱讀動機(jī)和閱讀內(nèi)容。有人讀起網(wǎng)絡(luò)小說來，一讀就是上千萬字，但這只是追求一時刺激的碎片化閱讀。但若有人零星地閱讀《道德經(jīng)》，慢慢地領(lǐng)悟人生之道，那么他的閱讀就是經(jīng)典閱讀。功利化生存中，作為主體的人想著如何支配客體，表面上獲得了成功，而實際上主客兩分的生存態(tài)度導(dǎo)致了廣泛的生存焦慮。而一個人靈性成長的主要標(biāo)志，就是敢于超越這種功利化生存，從更為宏大的角度來審視人與天地的關(guān)系，從而獲得整體化的人生體驗。因此，閱讀人文經(jīng)典是醫(yī)治當(dāng)代人碎片化生存的一劑良藥。馮友蘭先生曾說：“按照中國哲學(xué)的傳統(tǒng)，它的功用不在于增加積極的知識，而在于提高心靈的境界?！瘪T友蘭先生說的是中國哲學(xué)，其實所有人文經(jīng)典的功用也是如此，那就是我們所說的促進(jìn)靈性的生成。只有從這個意義上看，經(jīng)典閱讀的必要性、可能性和必然性才會清晰起來。（摘編自汪樹東《靈性成長與經(jīng)典閱讀》）1.

下列關(guān)于原文的理解和分析，正確的一項是（

）A.

常人在追求功利的路途上遭遇失敗，就會轉(zhuǎn)向?qū)ふ液烷喿x經(jīng)典，以追尋生命的終極意義。B.

閱讀塑造人類文明核心主旨的經(jīng)典作品，能使人超越功利局限，因此沒有功利閱讀指向。C.

大學(xué)生讀不下去《紅樓夢》，不是因為其文化素質(zhì)低下，而是他們暫時不需要靈性成長。D.

經(jīng)典閱讀與閱讀動機(jī)、閱讀內(nèi)容緊密相關(guān)，不取決于閱讀媒體的選擇和閱讀字?jǐn)?shù)的多少。2.

下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A.

文章先闡釋“靈性成長”內(nèi)涵，然后逐層論述了經(jīng)典閱讀的必要性、可能性和必然性，思路清晰。B.

文章列舉大學(xué)生讀不下去《紅樓夢》、當(dāng)下存在碎片化閱讀等社會現(xiàn)象并展開論證，現(xiàn)實針對性較強(qiáng)。C.

文中使用了“指路石”“救命的方舟”“一劑良藥”等詞語，可使文章的論證生動形象，淺顯易懂。D.

文章末尾引用馮友蘭先生關(guān)于中國哲學(xué)功用的觀點(diǎn)，以此強(qiáng)調(diào)了人文經(jīng)典具有促進(jìn)靈性生成的功用。3.

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.

我們?nèi)绻搅巳松鷮嶋H，就具備了理解經(jīng)典的靈性覺醒，能夠有效地閱讀古奧難懂的經(jīng)典。B.

世俗層面的成功者和失敗者都需要閱讀人文經(jīng)典，這或許能幫助他們走出功利化生存的困境。C.

碎片化閱讀、碎片化生存感受跟智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息時代的產(chǎn)物在一定程度上存在關(guān)聯(lián)性。D.

超越主客兩分的生存態(tài)度，從更宏大的視角審視人與天地的關(guān)系，有助于克服當(dāng)下的生存焦慮?！敬鸢浮?.D

2.A

3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“常人……就會轉(zhuǎn)向?qū)ふ液烷喿x經(jīng)典”理解錯誤，原文說的是“悟性高超者往往會跳出世俗，開始尋找和閱讀經(jīng)典”，選項張冠李戴。B.“因此沒有功利閱讀指向”理解錯誤，從原文來看，經(jīng)典閱讀也有“功利和靈性兩種閱讀指向”，是非顛倒。C.“他們暫時不需要靈性成長”曲解文意，原文是“較少意識到靈性成長的需要而已”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“逐層論述了經(jīng)典閱讀的必要性、可能性和必然性”錯誤，原文并沒有論述“經(jīng)典閱讀的必然性”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.推斷錯誤，根據(jù)“其實，經(jīng)典之為經(jīng)典，就是因為它們對人生實際的一定超越……因此，經(jīng)典之所以顯得古奧難懂，是因為我們沉溺于功利化生存，缺乏理解經(jīng)典的靈性覺醒”可知，“超越了人生實際”不是“具備了理解經(jīng)典的靈性覺醒”“有效地閱讀古奧難懂的經(jīng)典”的充分條件。故選A（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2022年11月，美國人工智能研究公司OpenAI發(fā)布了一款名為ChatGPT的聊天機(jī)器人，其推出后幾周內(nèi)就風(fēng)靡全球，甚至引發(fā)了新的全球人工智能競賽。ChatGPT使用了GPT-3技術(shù)，即第三代生成式預(yù)訓(xùn)練。這是一種自回歸語言模型，使用深度學(xué)習(xí)來生成類似人類的文本。該模型使用來自互聯(lián)網(wǎng)的文本數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了高強(qiáng)度訓(xùn)練。在大規(guī)模文本數(shù)據(jù)上進(jìn)行自監(jiān)督預(yù)訓(xùn)練后，ChatGPT還經(jīng)過三個階段的“煉制”：首先是監(jiān)督微調(diào)階段。人類AI訓(xùn)練師以自我對話形式生成對話樣例，ChatGPT在這些對話樣例上進(jìn)行有監(jiān)督的訓(xùn)練。第二階段主要是訓(xùn)練一個基于語言模型的獎勵模型，對機(jī)器生成的回復(fù)進(jìn)行評分?；谟?xùn)練好的獎勵模型，第三階段采用強(qiáng)化學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)一步微調(diào)ChatGPT。ChatGPT拉扯沖撞著人們慣有的生產(chǎn)生活模式，且繼續(xù)“狂飆”在超越人類的賽道上。當(dāng)把“是否會代替人類工作”的問題拋給ChatGPT時，它說，它們旨在協(xié)助和增強(qiáng)人工任務(wù)，而不是取代人類。專家指出，人工智能的作用是提高人的效率，輔助人類，大眾需要與時俱進(jìn)，熟悉并掌控新技術(shù)，這些新技術(shù)一定會產(chǎn)生新的就業(yè)機(jī)會。（摘編自張佳欣等《ChatGPT掀起技術(shù)狂潮：“頂流”之下，看人工智能喜與憂》）材料二：ChatGPT會帶來一個不同的未來嗎？記者詢問了ChatGPT“本人”，它的回答是：“隨著ChatGPT的普及，它開始被廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，從在線交流、信息搜索、機(jī)器翻譯、文本生成，它的準(zhǔn)確性和高效率使得許多工作變得不再困難。然而，人們也開始對它產(chǎn)生了擔(dān)憂……”自1956年誕生以來，人工智能發(fā)展經(jīng)歷了三次浪潮，其間充滿波折。在人工智能深度學(xué)習(xí)迅速發(fā)展的近10年里，之前還沒有出現(xiàn)里程碑式的爆發(fā)。ChatGPT在帶來驚艷體驗的同時，也有明顯“缺陷”。比如，它的知識存在事實性錯誤、知識盲區(qū)、常識偏差，也將面臨著隱私泄露、技術(shù)濫用、造假、社會公平等倫理問題。因其模型能力出眾、用戶眾多，這些風(fēng)險隱患還會被放大。ChatGPT的應(yīng)用離不開人的“提示”，性能的持續(xù)提升離不開研發(fā)者的算法改進(jìn)和設(shè)計，風(fēng)險隱患的應(yīng)對離不開人的引導(dǎo)和治理。我們的未來將是人與人工智能共同進(jìn)化的時代，正如ChatGPT所描繪的那樣：“機(jī)器人們像人類，思想智慧已涌動。在這夢幻的世界里，技術(shù)與人類無縫結(jié)合。生活如同一首詩，平靜而美好，永不停歇。”（摘編自朱涵等《三問ChatGPT如何影響人工智能的未來》）材料三：從用戶視角進(jìn)行體驗，我覺得ChatGPT可以立刻成為大多數(shù)智力工作的助理。它基于語言模型和概率模型的架構(gòu)，能很好地通過“對話”模式，為用戶提供有廣度、有深度、有邏輯的回應(yīng)，輔助用戶的思考。同時，它能根據(jù)用戶要求的限定場景，不斷優(yōu)化、調(diào)整文字的組織方式，生成越來越符合用戶需求的回答。因此，它很像一位聰明的遠(yuǎn)程工作助理。數(shù)日前，有個七年級的同學(xué)跟我說，她用ChatGPT完成了一篇學(xué)校要求的新聞稿。她的感受是“非常好用”“幾乎直接用上了”。這啟發(fā)我，理解以ChatGPT為代表的AI到底能做什么、不能做什么，是思考應(yīng)對這一技術(shù)變革的起點(diǎn)。在AI能勝任的事上，人類肯定比不過它，那就面對現(xiàn)實，尊重這個進(jìn)步。與此同時，我們或許能喘口氣，去專注做那些使我們更“人之為人”的事情。“助理”一詞意味著被助理者需要有更高的判斷力和鑒別力，學(xué)會問出好問題、不斷調(diào)整自己的問題、識別助理的回答中需要深究的漏洞。（摘編自艾林《ChatGPT對閱讀寫作意味著什么》）4.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

ChatGPT是使用了GPT-3技術(shù)，具有在線交流、信息搜索等功能，可應(yīng)用于多種領(lǐng)域的聊天機(jī)器人。B.

ChatGPT可以生成類似人類的文本，這將對部分行業(yè)從業(yè)者形成沖擊，但它也能帶來新的就業(yè)機(jī)會C.

目前ChatGPT的知識存在著錯謬，其回答真假難辨，如果用戶以訛傳訛，將會導(dǎo)致負(fù)面的社會影響。D.

人工智能并不會取代人類，例如ChatGPT雖然能力出眾，但其性能的持續(xù)提升離不開研發(fā)者的努力。5.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.

研發(fā)者使用了來自互聯(lián)網(wǎng)的文本數(shù)據(jù)庫訓(xùn)練ChatGPT，隨后針對網(wǎng)絡(luò)信息雜亂的特點(diǎn)，采用強(qiáng)化學(xué)習(xí)技術(shù)予以調(diào)整B.

從近年人工智能發(fā)展的歷程來看，ChatGPT的推出及廣泛應(yīng)用具有重要意義，但其未來發(fā)展前景仍面臨著不確定性C.

材料一和材料二都引用了ChatGPT的回答，這不僅可以向讀者形象地展現(xiàn)ChatGPT的功能，也能夠增強(qiáng)文本的說服力。D.

材料二指出ChatGPT存在明顯的不足，還可能帶來倫理問題，材料三則結(jié)合具體事例介紹了ChatGPT良好的用戶體驗6.

作為普通網(wǎng)民，我們應(yīng)怎樣對待ChatGPT這一新生事物？請結(jié)合材料簡要說明?！敬鸢浮?.C

5.A

6.

①尊重科技進(jìn)步，熟悉并掌控新技術(shù)，使工作和生活更為便利；②避免形成對ChatGPT的依賴，警惕其提供的錯誤信息，積極應(yīng)對風(fēng)險隱患；③學(xué)會提問和調(diào)整問題，提升判斷力和鑒別力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“如果用戶以訛傳訛，將會導(dǎo)致負(fù)面的社會影響”于文無據(jù)，材料二“因其模型能力出眾、用戶眾多，這些風(fēng)險隱患還會被放大”是說風(fēng)險隱患還會被放大。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“隨后針對網(wǎng)絡(luò)信息雜亂的特點(diǎn)，采用強(qiáng)化學(xué)習(xí)技術(shù)予以調(diào)整”錯，材料一“基于訓(xùn)練好的獎勵模型，第三階段采用強(qiáng)化學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)一步微調(diào)ChatGPT”“訓(xùn)練一個基于語言模型的獎勵模型”的第二階段，“采用強(qiáng)化學(xué)習(xí)技術(shù)予以調(diào)整”是第三階段，“隨后”說法錯誤，“針對網(wǎng)絡(luò)信息雜亂的特點(diǎn)”于文無據(jù)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①結(jié)合材料一“人工智能的作用是提高人的效率，輔助人類，大眾需要與時俱進(jìn)，熟悉并掌控新技術(shù)，這些新技術(shù)一定會產(chǎn)生新的就業(yè)機(jī)會”可知，要尊重科技進(jìn)步，熟悉并掌控新技術(shù)，使工作和生活更為便利；②結(jié)合材料二“它的知識存在事實性錯誤、知識盲區(qū)、常識偏差，也將面臨著隱私泄露、技術(shù)濫用、造假、社會公平等倫理問題。因其模型能力出眾、用戶眾多，這些風(fēng)險隱患還會被放大”可知，應(yīng)避免形成對ChatGPT的依賴，警惕其提供的錯誤信息，積極應(yīng)對風(fēng)險隱患；③結(jié)合材料三“‘助理’一詞意味著被助理者需要有更高的判斷力和鑒別力，學(xué)會問出好問題、不斷調(diào)整自己的問題、識別助理的回答中需要深究的漏洞”可知，要學(xué)會提問和調(diào)整問題，提升判斷力和鑒別力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。以蟲鳴秋唐弢一年四季，我現(xiàn)在喜歡的是春天。說是現(xiàn)在，因為這是近來才有的感覺。年紀(jì)過了三十，卻忽然喜歡春天，喜歡紅色喜歡和二十歲以下的青少年打交道，究競是生命的活力突然轉(zhuǎn)強(qiáng)，抑是預(yù)感衰退，遂不免起了依戀之情呢？我自己也無法回答。不過，倘在十幾年前，或者溯而上之，倘在二十年前，情形就和眼前的不一樣。盡管年輕好弄，跳跳蹦蹦，脫不了孩子的脾氣，但以季節(jié)而論，我愛的卻是雁來以后的秋天。十幾年前，那時候我在一個中學(xué)校里念書，每周只上五天課，兩天半是中文，兩天半是英文。課余多暇，自己就學(xué)些作詩填詞之類的勾當(dāng)。詩詞，按照中國的老例，是必須從多讀入手的，因此也翻翻前人的集子，希望從那里得到些許的影響。“采菊東籬下，悠然見南山”，這是閑適，“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”，這是蒼涼，“昨夜西風(fēng)調(diào)碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，這是悒郁和惆悵。童稚何知，然而面臨蕭索，想起來也不免為之惘然。中國的詩人對于這點(diǎn)是特別敏感的，我雖然三不像——學(xué)稼、學(xué)賈、學(xué)書都不夠格，每逢提筆，卻也無法抵御秋意的來襲。詩詞，它讓我看到春青背后的紅葉。不過我的真正愛好秋天，卻遠(yuǎn)在能讀這些詩詞之前，少說也該有二十個年頭了。那時候，天地似乎比現(xiàn)在闊大，山河似乎比現(xiàn)在年輕，而生活，當(dāng)然也比現(xiàn)在有意義——即使是最小的蟲蟻吧，我也覺得十分可親，它們仿佛都能說話，用的是一種歌唱的調(diào)子。說得最為悅耳的自然是秋蟲。我因此渴望著西風(fēng)的起來。炎夏向盡，梧桐已開始落葉，街頭樹間，時而傳來一陣刺耳的繁音，“知了，知了”，叫聲較為噪?yún)柕氖球塍?，“烏有，烏有”的是螗蜩。中國的文人是最喜歡代人立言的，有時候也代物——著名的如禽言，并且還及于昆蟲。劉同人《帝京景物略》里說：“三伏鳴者，聲躁以急，如曰伏天伏天，入秋而涼，鳴則凄短，如曰秋涼秋涼。”他以為蟬蜩呼候，所叫的常是當(dāng)前的時令。蟬類種色繁多，我在年輕時常見的是叫做蚱蛙的一種，它沒有螂蟟的長大，又不及螗蜩的美麗，只有叫聲較為清越。不過一捉到籠里，也就默爾而息，再不發(fā)些許的音響，第二天隨即僵死了。我同情沉默，卻又以它的絕不再鳴為可惜。為什么呢？我自己也有點(diǎn)回答不上來。因此也不想再去觸犯它，于是就開始翻瓦礫，多半是在屋后的安園里。促織就在那里棲息著。撥開斷磚，往往可以看到一對小蟲驚惶的在躲避，有時逃到野草根邊去。就以往的經(jīng)驗而論，這十九是徒然的，它們逃不過人類的眼睛，也跳不出人類的手掌，到最后，只能受人秦養(yǎng)，遷入瓦盆。我蓄促織，往常是因為它能鳴，并非因為它能斗，所以別種如油葫蘆、小油嶺之類，行家棄諸不顧，我也加以延攬，一樣放入匣內(nèi)，飼以雪白的米飯?！罅盍?，唧令令！幾乎就是金屬的聲音。和油葫蘆一樣，因繁生而不被重視的，還有一種棲息在亂草、灌木或者豆英地里的螽斯，《詩經(jīng)》里所謂“嚶嚶草蟲”，指的就是它。螽斯而外，較為常見的鳴蟲是絡(luò)緯。絡(luò)緯也即莎雞，俗名紡織娘，以其鳴聲酷肖紡紗的緣故。絡(luò)緯晝伏夜鳴，要捕捉，必須等它振羽發(fā)聲的時候。我常和小朋友一道，提著燈籠，趕往兩里外的竹園去。鄉(xiāng)間的晚上是闃寂的，走夜路不免有幾分心悸，自己也聽得出腳步的急迫，燭影搖動光波，像水暈一樣在黑暗里浮蕩。一轉(zhuǎn)出村子，耳邊像聽到遠(yuǎn)處的“鬧場鑼鼓”一樣，絡(luò)緯的鳴聲突然震響起來，原來前面已經(jīng)是竹園了?！p些，別作聲！有人低低地照會我，我們便躡手躡腳地跑近去。一見到篝火，滿園叫得更起勁了，每次可以捉到好幾只。而每年又總有一回這樣的經(jīng)驗?，F(xiàn)在，季節(jié)到了秋天，春華老去，我自己也逼近中年。絡(luò)緯在鄰家的園圃里振羽，靜夜遠(yuǎn)聽，真使人有夢回空山身在何地的感覺。清人龔定庵詩云：“狂臚文獻(xiàn)耗中年，亦是今生后起緣。猛憶兒時心力異，一燈紅接混茫前?！蓖略谛念^浮現(xiàn)。此時此地大概誰都有點(diǎn)愴然，覺得難以遣此的吧。我不能忘情于已逝的童年。（有刪改）7.

下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

作者追憶了學(xué)生時代作詩填詞、童年時代親近秋蟲的往事，表達(dá)了對過去生活的懷念之情B.

畫線句中的“紅葉”是秋天的典型意象，表達(dá)了作者從詩詞中領(lǐng)悟到的閑適、蒼涼和惆悵。C.

文章用真摯的語言回憶過往、敘寫當(dāng)下，融歡欣與惆悵于一體，彌漫著溫暖而感傷的氛圍。D.

作者最后說“大概誰都有點(diǎn)愴然”，推己及人，以自己對人世滄桑的感慨引發(fā)讀者的共鳴。8.

作者為什么說“我現(xiàn)在喜歡的是春天”？請結(jié)合全文簡要分析。9.

本文標(biāo)題為“以蟲鳴秋”，文章是怎樣寫秋蟲鳴叫的？請簡要賞析?！敬鸢浮?.B

8.

①面對春天，作者感慨自身活力的衰退，對眼前充滿活力的春天生起了依戀之情。②面對秋天，逼近中年的作者興發(fā)了人生滄桑之感，不能忘情于已逝的童年，心中愴然，轉(zhuǎn)而喜歡春天。

9.

①使用擬聲詞：如用“知了，知了”形容螂燎的叫聲，用“烏有，烏有”形容螗蜩的聲音，生動地寫出了秋蟲叫聲的特點(diǎn)。②使用比喻：如將蟲鳴聲比作“金屬的聲音”“鬧場鑼鼓”，形象地寫出了秋蟲聲音的鏗鏘有力。③引用古詩文：如引用《詩經(jīng)》、劉同人作品中關(guān)于秋蟲的描寫，增添了文章的文化韻味。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“表達(dá)了作者從詩詞中領(lǐng)悟到的閑適、蒼涼和惆悵”錯誤，根據(jù)“……這是閑適……這是蒼涼，……這是悒郁和惆悵。童稚何知，然而面臨蕭索，想起來也不免為之惘然。中國的詩人對于這點(diǎn)是特別敏感的，我雖然三不像——學(xué)稼、學(xué)賈、學(xué)書都不夠格，每逢提筆，卻也無法抵御秋意的來襲”可知，作者并沒有領(lǐng)悟到閑適、蒼涼和惆悵。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括信息的能力。根據(jù)“年紀(jì)過了三十，卻忽然喜歡春天，喜歡紅色喜歡和二十歲以下的青少年打交道，究竟是生命的活力突然轉(zhuǎn)強(qiáng)，抑是預(yù)感衰退，遂不免起了依戀之情呢？”可知，面對春天，作者感慨自身活力的衰退，對眼前充滿活力的春天生起了依戀之情。根據(jù)“現(xiàn)在，季節(jié)到了秋天，春華老去，我自己也逼近中年?！略谛念^浮現(xiàn)。此時此地大概誰都有點(diǎn)愴然，覺得難以遣此的吧。我不能忘情于已逝的童年”可知，面對秋天，逼近中年的作者興發(fā)了人生滄桑之感，不能忘情于已逝的童年，心中愴然，轉(zhuǎn)而喜歡春天?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。根據(jù)“炎夏向盡，梧桐已開始落葉，街頭樹間，時而傳來一陣刺耳的繁音，‘知了，知了’，叫聲較為噪?yún)柕氖球塍?，‘烏有，烏有’的是螗蜩”可知，使用擬聲詞，如用“知了，知了”形容螂燎的叫聲，用“烏有，烏有”形容螗蜩的聲音，生動地寫出了秋蟲叫聲的特點(diǎn)。根據(jù)“我蓄促織，往常是因為它能鳴，并非因為它能斗，所以別種如油葫蘆、小油嶺之類，行家棄諸不顧，我也加以延攬，一樣放入匣內(nèi)，飼以雪白的米飯。——唧令令，唧令令！幾乎就是金屬的聲音”“一轉(zhuǎn)出村子，耳邊像聽到遠(yuǎn)處的‘鬧場鑼鼓’一樣，絡(luò)緯的鳴聲突然震響起來”可知，使用比喻手法，如將蟲鳴聲比作“金屬的聲音”“鬧場鑼鼓”，形象地寫出了秋蟲聲音的鏗鏘有力。根據(jù)“劉同人《帝京景物略》里說：‘三伏鳴者，聲躁以急，如曰伏天伏天，入秋而涼，鳴則凄短，如曰秋涼秋涼。’”“《詩經(jīng)》里所謂‘嚶嚶草蟲’，指的就是它”“清人龔定庵詩云：‘狂臚文獻(xiàn)耗中年，亦是今生后起緣。猛憶兒時心力異，一燈紅接混茫前。’”可知，引用古詩文，增添了文章的文化韻味。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。子瞻和陶淵明詩集引蘇轍東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨(dú)與幼子過負(fù)擔(dān)渡海，茸茅竹而居之。日啖茶芋，而華屋玉食之念不存于胸中。平生無所嗜好以圖史為園囿文章為鼓吹至此亦皆罷去獨(dú)喜為詩精深華妙不見老人衰憊之氣。是時，轍亦遷?？担瑫鴣砀嬖唬骸肮胖娙擞袛M古之作矣，未有追和古人者也。追和古人則始于東坡。吾于詩人無所甚好，獨(dú)好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，癯而實腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百數(shù)十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之。然吾于淵明，豈獨(dú)好其詩也哉？如其為人，實有感焉。淵明臨終疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤，必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒。’淵明此語，蓋實錄也。吾今真有此病而不早自知。半生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也?！编捣?！淵明不肯為五斗米一束帶見鄉(xiāng)里小人，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰肯信之？雖然，子瞻之仕，其出入進(jìn)退，猶可考也。后之君子，其必有以處之矣?？鬃釉唬骸笆龆蛔鳎哦霉?，竊比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道?！眳^(qū)區(qū)之跡，蓋未足以論士也。轍少而無師，子瞻既冠而學(xué)成，先君命轍師焉。子瞻常稱轍詩有古人之風(fēng)，自以為不若也。然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn)，沛然如川之方至。其詩比杜子美、李太白為有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，常出其后，其和淵明，轍繼之者亦一二焉。紹圣四年十二月十九日?？党悄蠔|齋引。（有刪節(jié)）10.

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

平生無所嗜好/以圖史為園囿文章/為鼓吹/至此亦皆罷去/獨(dú)喜為詩/精深華妙不見/老人衰憊之氣/B.

平生無所嗜好/以圖史為園囿/文章為鼓吹/至此亦皆罷去/獨(dú)喜為詩/精深華妙/不見老人衰憊之氣/C.

平生無所嗜好/以圖史為園囿文章/為鼓吹/至此亦皆罷去/獨(dú)喜為詩/精深華妙不見老人衰憊之氣D.

平生無所嗜好/以圖史為園囿/文章為鼓吹/至此亦皆罷去/獨(dú)喜為詩/精深華妙不見/老人衰憊之氣11.

下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

標(biāo)題中的“引”，是類似于序言的一種文體，與《滕王閣序》中“恭疏短引”的“引”字含義相同。B.

“轍亦遷?？怠敝械摹斑w”為“貶謫”之意，與《張衡傳》中“再遷為太史令”的“遷”字含義不同。C.

“乃欲以桑榆之末景”中的“桑榆”喻指晚年，與成語“失之東隅，收之桑榆”的“桑榆”含義不同。D.

“區(qū)區(qū)之跡”中“區(qū)區(qū)”為“微小”之意，與《孔雀東南飛》中“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”含義相同。12.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.

蘇軾為官多遭貶謫，他在儋耳住草屋，食茶芋，生活困苦，陶淵明的詩歌給了他精神寄托。B.

蘇軾覺得自己與陶淵明的性格相似，經(jīng)歷相近，因此惺惺相惜，把陶淵明當(dāng)作效法的榜樣。C.

蘇轍相信后世君子會對蘇軾的遭際做出正確的評價，他認(rèn)為蘇軾的詩歌超過了李白和杜甫。D.

蘇軾稱蘇轍的詩有古人之風(fēng)，蘇轍認(rèn)為東坡詩充沛盛大，可見兩人在詩歌創(chuàng)作上相互欣賞13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）性剛才拙，與物多忤，必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒。（2）轍雖馳驟從之，常出其后，其和淵明，轍繼之者亦一二焉。【答案】10.B

11.D

12.B

13.

（1）（我）性子剛烈，才智笨拙，和外界環(huán)境多有抵觸，必然留下世俗的禍患，于是盡力避世（或隱居），使你們很小就挨餓受凍。（2）我雖然疾馳著追隨子瞻，（但）常常落在他的后面，他追和陶淵明（的詩），我也跟著寫了一些和詩?！窘馕觥?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：子瞻平日里沒有什么特殊的愛好，只是把史地著作當(dāng)作園囿來游覽，把文章當(dāng)作音樂來欣賞，到了這時也全都停下來了，只是喜歡寫詩。他寫的詩精深華妙，看不出老年人那種衰弱疲憊的精神狀態(tài)?！耙詧D史為園囿”和“文章為鼓吹”句式相似，應(yīng)該在“文章”前面斷句，排除AC；“老人衰憊之氣”是“不見”的賓語，二者不能斷開，排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。貶謫；調(diào)動官職。含義不同。句意：我也被貶謫到?？?兩次調(diào)動官職做了太史令。C.正確。喻指晚年；喻指黃昏。含義不同。句意：才想起在晚年/比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。D.錯誤。微小；愚拙。含義不同。句意：從一些表面的小事做出評斷/怎么竟然這么愚拙！故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“蘇軾覺得自己與陶淵明的性格相似，經(jīng)歷相近”理解有誤，由原文“然吾于淵明，豈獨(dú)好其詩也哉？如其為人，實有感焉”可知，文章并沒有說蘇軾與陶淵明“經(jīng)歷相近”。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“忤”，抵觸；“貽”，留下；“辭世”，避世。（2）“馳驟”，疾馳；“和”，追和，應(yīng)和；“繼”，跟著。參考譯文：子瞻和陶淵明詩集引蘇轍東坡先生被貶謫到儋耳，他把家安置在羅浮山下，只與幼子蘇過挑著東西過海，用茅草、竹子修建房屋來居住。每天吃的是苦菜芋頭，心中沒有那種住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日里沒有什么特殊的愛好，只是把史地著作當(dāng)作園囿來游覽，把文章當(dāng)作音樂來欣賞，到了這時也全都停下來了，只是喜歡寫詩。他寫的詩精深華妙，看不出老年人那種衰弱疲憊的精神狀態(tài)。這時，我也被貶謫到?？?，子瞻來信對我說道：“自古以來，已經(jīng)有詩人寫過模擬古人的作品，卻沒有人追和古人的詩。追和古人的詩，便從我東坡開始。在詩人中沒有誰是我非常喜愛的，我唯獨(dú)喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多，但他的詩表面上質(zhì)樸，實際上卻華麗；表面上清瘦，實際上卻豐滿。即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運(yùn)、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他。我前后和淵明的詩共一百幾十首，至于那些得意之作，自以為同陶淵明的原作相比，也不會自愧覺得不如他的。現(xiàn)在我要把它們編成集子并且抄錄下來，為的是把它們送給后世的君子，請你為我把這些記下來。但是我對淵明，哪里只是喜愛他的詩呢？如對他的為人，我確實是很有感觸的。淵明臨死前寫信給兒子陶儼等人說：‘我年輕時生活窮苦，常常因為家里貧窮而東奔西跑。（我）性子剛烈，才智笨拙，和外界環(huán)境多有抵觸，必然留下世俗的禍患，于是盡力避世（或隱居），使你們很小就挨餓受凍?！瘻Y明這些話，說的是實際情況。如今，我現(xiàn)在倒真有這些毛病，但一直沒有及早發(fā)現(xiàn)。做了半輩子官，結(jié)果觸犯了世俗的禍患。這正是我深深地為他折服的地方，并且決心在晚年把他當(dāng)作效法的榜樣，哪怕是學(xué)到他的萬分之一也好?！卑Γ√諟Y明不愿為了掙五斗米的微薄俸祿，整衣束帶，去拜見一個無德無才的人；而子瞻做了三十多年的官，遭受獄卒的折磨困辱，仍然不知悔改，以致陷入大難之中，才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？盡管如此，子瞻做官，出入朝廷、官職或升或降的原因還是能夠考究出來的。我相信后世有德有才的人肯定會給以正確評價的?？鬃诱f：“闡述前人的觀點(diǎn)而不自己寫作，相信并喜愛古代文化，我私自和老子、彭祖相比?！泵献诱f：“曾子和子思在道義上是一致的。”從一些表面的小事做出評斷，是不足以對人作出正確評價的。我年輕時沒有老師，子瞻成年以后，學(xué)問也有成就了，先父便要我向他學(xué)習(xí)。子瞻曾經(jīng)稱贊我的詩具有古人的風(fēng)格，認(rèn)為自己趕不上。然而子瞻自從被貶謫到黃州住在東坡之后，他的學(xué)問日益長進(jìn)，如同河水奔流般充沛盛大，他的詩和杜子美、李太白比起來，是要超過他們的，于是拿他和陶淵明相提并論。我雖然疾馳著追隨子瞻，（但）常常落在他的后面，他追和陶淵明（的詩），我也跟著寫了一些和詩。紹圣四年十二月十九日，在?？悼h城南的東齋里特作這篇序文。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。風(fēng)入松陸游十年裘馬錦江濱，酒隱紅塵。萬金選勝鶯花海，倚疏狂、驅(qū)使青春。吹笛魚龍盡出，題詩風(fēng)月俱新。自憐華發(fā)滿紗巾，猶是官身。鳳樓①常記當(dāng)年語，問浮名、何似身親？欲寄吳箋②說與，這回真?zhèn)€閑人?！咀ⅰ竣嬴P樓：指宮內(nèi)的樓閣，借指朝廷。②吳箋：吳地所產(chǎn)之箋紙，常指書信。14.

下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

上闋回憶蜀中十年生活，選取飲酒、吹笛、題詩等活動，再現(xiàn)了自在的生活。B.

“萬金選勝鶯花?！币痪溥\(yùn)用夸張手法，以春日賞景的灑脫表現(xiàn)詞人的狂放。C.

“吹笛魚龍盡出”凸顯了音樂的魅力，其寫法與“舞幽壑之潛蛟”有相似之處。D.

詞人已是滿頭白發(fā)，回想早年的壯語，不禁生發(fā)出久居官場為浮名所累的懊悔。15.

本詞結(jié)句與陸游《游山西村》“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”中都有一“閑”字，二者的意味有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】14.D

15.

①本詞中“這回真?zhèn)€閑人”看似樂得清閑，欲與友人分享好心情，但從整首詞來看，“閑”暗含著失意的苦悶，有自嘲之意；

②《游山西村》末兩句寫詩人希望能在空閑時趁著月光再次前往，以享受田園之樂，“閑”傳達(dá)出詩人閑適愉悅的心情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詞作的理解和賞析能力。D.“久居官場為浮名所累的懊悔”錯誤?！傍P樓常記當(dāng)年語，問浮名、何似身親”意思是回想當(dāng)年的豪言壯語，朝廷只給自己一個浮名，卻不能讓自己親身實現(xiàn)當(dāng)年的壯語，所以抒發(fā)的是作者僅有虛名，卻不能實現(xiàn)自己當(dāng)年的壯語的無奈之情。故選D【15題詳解】本題考查學(xué)生煉字以及對情感的把握能力。本詞上闋回憶蜀中十年生活，那時的生活是自由自在的，是灑脫的。而下闋則是寫現(xiàn)在的生活，現(xiàn)在已滿頭白發(fā)，但是當(dāng)年的壯語并沒有實現(xiàn)，朝廷仍然記得自己當(dāng)年的豪情壯志，但盡給自己一個虛名，而自己的豪情壯士再也不能實現(xiàn)，所以一個“閑”字表達(dá)了作者的無奈、苦悶、自嘲之情，表面上是看似樂得清閑，欲與友人分享好心情。《游山西村》寫于作者罷官閑居之時，詩人被投降派彈劾罷歸故里，心中當(dāng)然憤憤不平。對照詐偽的官場，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情。所以尾聯(lián)寫到今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。“閑”傳達(dá)出詩人閑適愉悅的心情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）遇到疑難要虛心向他人請教，正如諸葛亮在《出師表》中指出，若能多咨詢郭攸之等人的意見并施行，就可以“______________________，______________________”。（2）韓愈在《師說》中指出，在從師與否的問題上，有些人對于孩子“_______________”，而對于自己“_______________”，從這一對比可見其不明智。（3）長于用典是辛詞特色之一，《永遇樂·京口北固亭懷古》中“_______________，_______________”兩句，以劉義隆出兵最終事與愿違的史實提醒當(dāng)權(quán)者不可貿(mào)然行事?！敬鸢浮?/p>

①.

裨補(bǔ)闕漏

②.

有所廣益

③.

擇師而教之

④.

則恥師焉

⑤.

封狼居胥

⑥.

贏得倉皇北顧【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫名句名篇的能力。易錯字：裨、闕、焉、胥、贏、倉。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1963年，從北大歷史系畢業(yè)的樊錦詩前往地處大漠戈壁的敦煌莫高窟工作。對于她的選擇，無論是她的父母還是同學(xué)都

①

，更不會想到她一去就是50多年。那時候，莫高窟周邊幾乎是

②

，處處是廢墟，洞窟里堆滿黃沙，有的根本進(jìn)不去。這里沒有電，沒有自來水，沒有交通工具，信息也特別閉塞。當(dāng)樊錦詩的父親知道女兒工作分配的消息后，擔(dān)心她羸弱的身體無法適應(yīng)大漠戈壁的艱苦與惡劣。他考慮再三，還是給學(xué)校寫了封信，懇請北大不要派她去這么艱苦的地方工作?？蛇@封信被樊錦詩悄悄扣下了。20世紀(jì)80年代末，樊錦詩提出了一個大膽的構(gòu)想——要為每一個洞窟、每一幅壁畫、每一尊彩塑建立數(shù)字檔案，利用數(shù)字技術(shù)讓莫高窟“容顏永駐”。在她的倡導(dǎo)下，建成了莫高窟數(shù)字展示中心，實現(xiàn)了文物保護(hù)和旅游開放的雙贏。游客可以先觀看數(shù)字電影，詳細(xì)深入地了解莫高窟的前世今生，再前往洞窟細(xì)細(xì)領(lǐng)略千年前古人留下的慧心妙筆。樊錦詩希望用這種形式，讓來莫高窟的游客告別

③

式的旅游，能真正地走進(jìn)博大精深的敦煌文化之中，和古人產(chǎn)生跨越時空的共鳴。可以說，將敦煌文物“永久保存，永久利用”是樊錦詩給“數(shù)字敦煌”的定位，也是她畢生所追求的夢想。17.

請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.

文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。19.

下列各句中的引號與文中畫橫線處的引號，用法完全相同的一項是（

）A.

面對他人的勸阻，他只說了句“不入虎穴，焉得虎子”便義無反顧地離開了。B.

讀到這里，很多人會產(chǎn)生疑問，多災(zāi)多難的黃河怎能成為中華民族的“搖籃”？C.

那些頻繁露臉的“專家”，很多都是通過制造焦慮來為自己牟利的利己主義者。D.

日暮時分，如果從山腳向上望，便會看到很多火把排成“之”字形，一直連到天上?！敬鸢浮?7.

①始料未及②不毛之地③走馬觀花

18.

示例：樊錦詩的父親在知道女兒工作分配的消息后，擔(dān)心她羸弱的身體無法適應(yīng)大漠戈壁艱苦與惡劣的環(huán)境。

19.B【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，語境是想表達(dá)她的父母還有同學(xué)都沒有想到樊錦詩會到大漠戈壁的敦煌莫高窟去工作，而且一去就是50多年，所以可填“始料未及”。“始料未及”：沒有想到的，在意料之外的。第二處，結(jié)合后文“處處是廢墟，洞窟里堆滿黃沙，有的根本進(jìn)不去。這里沒有電，沒有自來水，沒有交通工具，信息也特別閉塞”可知莫高窟一帶荒涼、貧瘠，環(huán)境惡劣，條件艱苦，所以可填“不毛之地”。“不毛之地”：不生長草木莊稼的荒地。形容某地荒涼、貧瘠。第三處，根據(jù)后文“能真正地走進(jìn)博大精深的敦煌文化之中，和古人產(chǎn)生跨越時空的共鳴”可知是想要讓游客能夠細(xì)致深入的了解敦煌文化；由“告別”可知橫線處所填與此正好相反，告別的應(yīng)是那種粗略觀察的方式，所以可填“走馬觀花”。“走馬觀花”：比喻粗略地觀察事物。也說走馬看花。【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子語病有兩處：一是成分殘缺。“當(dāng)……后”是狀語，“擔(dān)心”句缺少主語，可去掉“當(dāng)”；二是搭配不當(dāng)?！斑m應(yīng)”所接的賓語不應(yīng)該是“艱苦與惡劣”，而應(yīng)該是“環(huán)境”，應(yīng)在最后加上“環(huán)境”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。例句中引號的作用是特殊含義。A.表示引用。B.

表示特殊含義。C.表示諷刺或反語。D.表示強(qiáng)調(diào)。故選B。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。走路是我們?nèi)粘Ｉm中能夠帶來愉快心情的、有助于提高肺活量和增加腦部血流量的、雷扛不動的運(yùn)動。在我們身邊，有人走路健步如飛，有人悠然徐行。

①

？對此，科學(xué)家一直在進(jìn)行研究和探索。最近，《美國醫(yī)學(xué)會雜志》上發(fā)表的一項研究引發(fā)了學(xué)術(shù)界的關(guān)注，研究人員對同期出生的1037名受試者進(jìn)行了貫穿一生的研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)走路慢的人，肺部、牙齒以及免疫系統(tǒng)功能都更差一些，自身的手眼協(xié)調(diào)性也不如走路快的。且這些走路慢的受試者，大腦的體積和表面積更小，整個人看起來也更顯老。對此，研究人員分析認(rèn)為，走路快的人預(yù)期壽命更長。不過

②

，這些質(zhì)疑者認(rèn)為受試者除了走路速度不同外，本身身體健康狀況、所處環(huán)境以及日常的行為也存在不同，這些因素都可能導(dǎo)致受試者的預(yù)期壽命受到影響。所以該研究只能起到參考作用，只代表走路速度與預(yù)期壽命存在相關(guān)性，但二者之間

③

，還需要深入研究。20.

文中畫波浪線處是個長句，請改成四個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。21.

請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字?！敬鸢浮?0.

示例：走路是我們?nèi)粘Ｉ钪欣状虿粍舆\(yùn)動，有助于提高肺活量，增加腦部血流量，能夠帶來愉快心情。