人教版八年級(jí)上第十二章全等三角形1全等三角形優(yōu)秀

數(shù)學(xué)人教2022課標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)《全等三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)廈門(mén)市海滄中學(xué)胡全順老師深圳項(xiàng)目要點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本課是人教2022課標(biāo)版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十二章第一節(jié)的內(nèi)容。全等三角形是研究圖形的基本和主要工具，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解全等形和全等三角形的概念，理解全等三角形的性質(zhì)，能正確表示兩個(gè)全等三角形，能準(zhǔn)確辨認(rèn)全等三角形中的對(duì)應(yīng)元素。教學(xué)對(duì)象八年級(jí)上學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三角形的概念和性質(zhì)等知識(shí)。八年級(jí)學(xué)生的思維較活躍，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，具有一定的自主探究、分析和解決問(wèn)題的能力，但學(xué)生現(xiàn)在還處于幾何學(xué)習(xí)的初步階段，對(duì)還沒(méi)有掌握一定的基本方法，學(xué)生如何通過(guò)動(dòng)手操作和合作探究等合情推理過(guò)程，總結(jié)歸納出三角形全等的性質(zhì)還有一定的難度。教學(xué)環(huán)境東師理想智慧教室（多媒體教室），東師理想云電子書(shū)包（分教師端，學(xué)生端），人手一臺(tái)平板電腦，配備無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：①了解全等形和全等三角形的概念,掌握全等三角形的性質(zhì)。②能正確表示兩個(gè)全等三角形,能找出全等三角形的對(duì)應(yīng)元素。③在圖形變換以及實(shí)際操作的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直覺(jué)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、拼圖以及三角形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻折等活動(dòng),來(lái)感知兩個(gè)三角形全等,以及全等三角形的性質(zhì)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的全等形和實(shí)際操作中獲得全等三角形的體驗(yàn)，通過(guò)全等形和全等三角形的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和熟悉生活中的全等圖形，認(rèn)識(shí)生活和數(shù)學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探究全等三角形的性質(zhì)，通過(guò)拼圖、對(duì)三角形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中,感知全等三角形圖形變換中的對(duì)應(yīng)元素的變化規(guī)律,以尋找全等三角形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角。教學(xué)難點(diǎn)能正確尋找全等三角形的對(duì)應(yīng)元素，了解全等形和全等三角形的概念,掌握全等三角形的性質(zhì)。能正確表示兩個(gè)全等三角形，能找出全等三角形的對(duì)應(yīng)元素，培養(yǎng)學(xué)生探索歸納能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)反思】：1.本節(jié)課是全等三角形概念的起始課.教師利用多媒體營(yíng)造“探索”環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互相討論，能夠完全掌握全等三角形的有關(guān)概念.為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)，教師通過(guò)借助“幾何畫(huà)板”演示圖形的形成與變換，學(xué)生很快地就能發(fā)現(xiàn)圖形的特征，總結(jié)出找全等三角形對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的規(guī)律。2．充分地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠有效地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。3.學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)分析：在復(fù)雜的圖形背景中，學(xué)生常常無(wú)法正確找出全等三角形中的對(duì)應(yīng)元素。建議學(xué)生在找時(shí)注意長(zhǎng)邊對(duì)應(yīng)長(zhǎng)邊、短邊對(duì)應(yīng)短邊，大角對(duì)應(yīng)大角、小角對(duì)應(yīng)小角。4.教師在利用全等三角形進(jìn)行對(duì)應(yīng)元素辨認(rèn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，將平移、翻折和旋轉(zhuǎn)充分融合，逐步將圖形復(fù)雜化。如果學(xué)生能弄清兩個(gè)圖形是經(jīng)過(guò)怎樣的變換才得到現(xiàn)在的位置，那么他也就能夠?qū)D形復(fù)原，從而準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)元素。除了以上各圖，教師還可以更多的變換圖形，讓學(xué)生充分體會(huì)。5.本人認(rèn)為自己在這堂電子書(shū)包課上最大的成功是利用東師理想云平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分參與到探究活動(dòng)中來(lái)。特別是手持平板設(shè)備的使用，做到了對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的及時(shí)監(jiān)控和反饋。還有讓學(xué)生在三角形的變換中找對(duì)應(yīng)邊、角，做到了講解的形象、直觀，易于學(xué)生