人教版八年級上第十二章全等三角形1全等三角形優(yōu)秀

數學人教2022課標版八年級上冊《全等三角形》教學設計廈門市海滄中學胡全順老師深圳項目要點內容教學分析教學內容本課是人教2022課標版數學八年級上冊第十二章第一節(jié)的內容。全等三角形是研究圖形的基本和主要工具，通過本節(jié)的學習要求學生了解全等形和全等三角形的概念，理解全等三角形的性質，能正確表示兩個全等三角形，能準確辨認全等三角形中的對應元素。教學對象八年級上學生已經學習過三角形的概念和性質等知識。八年級學生的思維較活躍，喜歡動手實踐，具有一定的自主探究、分析和解決問題的能力，但學生現(xiàn)在還處于幾何學習的初步階段，對還沒有掌握一定的基本方法，學生如何通過動手操作和合作探究等合情推理過程，總結歸納出三角形全等的性質還有一定的難度。教學環(huán)境東師理想智慧教室（多媒體教室），東師理想云電子書包（分教師端，學生端），人手一臺平板電腦，配備無線網絡系統(tǒng)。教學目標1.知識與技能：①了解全等形和全等三角形的概念,掌握全等三角形的性質。②能正確表示兩個全等三角形,能找出全等三角形的對應元素。③在圖形變換以及實際操作的過程中發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的幾何直覺。2.過程與方法：通過觀察、拼圖以及三角形的平移、旋轉和翻折等活動,來感知兩個三角形全等,以及全等三角形的性質。3.情感態(tài)度與價值觀：學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的全等形和實際操作中獲得全等三角形的體驗，通過全等形和全等三角形的學習，認識和熟悉生活中的全等圖形，認識生活和數學的關系，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點、難點教學重點探究全等三角形的性質，通過拼圖、對三角形進行平移、旋轉、翻折等活動,讓學生在動手操作的過程中,感知全等三角形圖形變換中的對應元素的變化規(guī)律,以尋找全等三角形的對應點、對應邊、對應角。教學難點能正確尋找全等三角形的對應元素，了解全等形和全等三角形的概念,掌握全等三角形的性質。能正確表示兩個全等三角形，能找出全等三角形的對應元素，培養(yǎng)學生探索歸納能力。【教學過程】【教學反思】：1.本節(jié)課是全等三角形概念的起始課.教師利用多媒體營造“探索”環(huán)境，引導學生積極參與、互相討論，能夠完全掌握全等三角形的有關概念.為了突破本節(jié)課的難點，教師通過借助“幾何畫板”演示圖形的形成與變換，學生很快地就能發(fā)現(xiàn)圖形的特征，總結出找全等三角形對應邊、對應角的規(guī)律。2．充分地利用現(xiàn)代教育技術，能夠有效地突破數學教學中的重、難點問題，從而提高數學教學效率。3.學生的易錯點分析：在復雜的圖形背景中，學生常常無法正確找出全等三角形中的對應元素。建議學生在找時注意長邊對應長邊、短邊對應短邊，大角對應大角、小角對應小角。4.教師在利用全等三角形進行對應元素辨認時，可以引導學生動手操作，將平移、翻折和旋轉充分融合，逐步將圖形復雜化。如果學生能弄清兩個圖形是經過怎樣的變換才得到現(xiàn)在的位置，那么他也就能夠將圖形復原，從而準確找到對應元素。除了以上各圖，教師還可以更多的變換圖形，讓學生充分體會。5.本人認為自己在這堂電子書包課上最大的成功是利用東師理想云平臺，激發(fā)學生的學習興趣，使學生充分參與到探究活動中來。特別是手持平板設備的使用，做到了對學生課堂練習的及時監(jiān)控和反饋。還有讓學生在三角形的變換中找對應邊、角，做到了講解的形象、直觀，易于學生