2023年一年級(jí)家委述職報(bào)告簡(jiǎn)短一年級(jí)家委述職報(bào)告范文

2023年一年級(jí)家委述職報(bào)告簡(jiǎn)短一年級(jí)家委述職報(bào)告范文一年級(jí)家委述職報(bào)告篇8

20xx20xx學(xué)年上學(xué)期對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的開頭。20xx年10月6日，我正式來(lái)到天齊小學(xué)工作。雖然自己已不再是一名剛剛參與工作的新教師，但面對(duì)一個(gè)布滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新環(huán)境，自己仿佛再一次站到了起跑線上。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且?、二年?jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)不久的一、二年級(jí)小學(xué)生，我布滿了對(duì)他們的寵愛(ài)。如何做好他們初學(xué)英語(yǔ)的領(lǐng)路人，為他們創(chuàng)設(shè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

萬(wàn)事開頭難。剛剛開頭教學(xué)工作，我開展了以下幾方面工作。

1。教學(xué)進(jìn)度的加快和教學(xué)內(nèi)容的精簡(jiǎn)。

（1）教學(xué)進(jìn)度依據(jù)實(shí)際狀況科學(xué)的制定和有效執(zhí)行從一個(gè)側(cè)面反映著教學(xué)效果的好壞。一二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度教材規(guī)定的是一周三課時(shí)，完成全書學(xué)習(xí)內(nèi)容共48課時(shí)。而一二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際是一周兩課時(shí)。依據(jù)目前的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度不行能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。需要考慮到的是我至少要留出兩周的時(shí)間進(jìn)展總復(fù)習(xí)。所以我的教學(xué)進(jìn)度必需要快，可以用刻不容緩來(lái)形容。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和現(xiàn)課時(shí)安排我從新制定了教學(xué)進(jìn)度，每課完成3課時(shí)的任務(wù)量，每周必需完成一單元的教學(xué)任務(wù)。

（2）隨著每節(jié)課教學(xué)量的增加，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也必需要取其精華。我分析了新起點(diǎn)這套教材，第一層次是以學(xué)習(xí)根本單詞和句子為主，其次層次是在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的根底上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科學(xué)問(wèn)和雙向文化等內(nèi)容。每個(gè)單元的前三課時(shí)為教材第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。后三課時(shí)是其次層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生對(duì)根本單詞和句型把握的越牢，對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就越輕松。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，第一課時(shí)我把最根底和最重要的句子和單詞放在課堂教學(xué)的首位。通過(guò)各種好玩的課堂活動(dòng)供應(yīng)真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生感知、仿照、溝通、改良。其次課時(shí)我通常把舊學(xué)問(wèn)的回憶復(fù)習(xí)放在一個(gè)重要的.位置。通過(guò)多種教學(xué)手段和各種課堂活動(dòng)穩(wěn)固舊知，為接下來(lái)的拓展環(huán)節(jié)做好預(yù)備。同時(shí)完成教學(xué)各環(huán)節(jié)任務(wù)的時(shí)間在課前我都有一個(gè)整體的預(yù)設(shè)。每節(jié)課都在爭(zhēng)取更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)穩(wěn)固。

2。課堂教學(xué)方式手段多樣化。

（1）課堂教學(xué)的方式。對(duì)于年齡較小剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，留意力難以恒久，是否對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵是讓他們?cè)谡n堂上帶著輕松開心的感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂上我采納了大量的tpr教學(xué)法來(lái)進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)大量的英語(yǔ)指令讓學(xué)生聽(tīng)后做，做中說(shuō)，說(shuō)中做，調(diào)動(dòng)他們的多種感官進(jìn)展單詞句型的記憶。

這樣的課堂學(xué)習(xí)氣氛較為熱鬧，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情高漲，留意力較為集中，收到了很好的教學(xué)效果。同時(shí)，在tpr中參加了大量簡(jiǎn)潔通俗的歌曲歌謠，學(xué)生邊表演邊演唱的形式穩(wěn)固了他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，提高了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。情景教學(xué)法是在教學(xué)的起始階段我運(yùn)用比擬多的一種方法。其中之一是先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，比方播放一段城市生活的錄像，讓學(xué)生猜出這是哪個(gè)城市，這不僅集中了他們的留意力，而且調(diào)動(dòng)了他們積極思索大膽發(fā)言的熱忱。學(xué)生猜出是北京這個(gè)城市之后，我隨即引出本單元的課題beijing，從而讓學(xué)生把握這一單詞的詞型和讀法，并為他們初步感知本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容做好了鋪墊。

嬉戲是學(xué)生們最寵愛(ài)的活動(dòng)，所以我在課堂活動(dòng)中運(yùn)用的最多，但這些活動(dòng)是否適合一二年級(jí)的小學(xué)生參加，是否能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱忱，并能讓學(xué)生在開心的嬉戲中真正學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)是最最關(guān)鍵的問(wèn)題。所以嬉戲活動(dòng)我本著面對(duì)全體、趣味性與實(shí)效性相結(jié)合的要求來(lái)創(chuàng)設(shè)。在課堂實(shí)踐中可以說(shuō)嬉戲活動(dòng)的教學(xué)效果是喜憂參半，喜的是一局部活動(dòng)真正到達(dá)了我課前預(yù)想的效果，比方在看水果猜單詞小組競(jìng)賽中學(xué)生表現(xiàn)踴躍，小組之間競(jìng)爭(zhēng)提高了他們進(jìn)展活動(dòng)的熱忱，在每次猜水果單詞的過(guò)程中就是對(duì)該單詞的一次或?qū)掖畏€(wěn)固記憶。

憂的是一局部嬉戲還不適合一二年級(jí)的小學(xué)生參加，比方書上54頁(yè)的bingo嬉戲，雖然課前覺(jué)得自己設(shè)想很充分，課上已講好嬉戲規(guī)章，但大局部學(xué)生還是理解不了嬉戲怎么玩兒，以至于在活動(dòng)中鋪張了許多的時(shí)間。這需要我必需做好每節(jié)課課前的備課環(huán)節(jié)，對(duì)課堂上各種活動(dòng)可能會(huì)消失的問(wèn)題有一個(gè)整體的預(yù)知，找到較好的解決方法，同時(shí)每節(jié)課課后要求我對(duì)課上存在的問(wèn)題必需要有反思，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，制定出有效解決問(wèn)題的方法，提高課堂嬉戲活動(dòng)的實(shí)效性。

（2）多種教學(xué)手段的運(yùn)用。來(lái)到天齊小學(xué)，這里的教學(xué)設(shè)施為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了很大的幫忙。從剛開頭接觸多媒體不會(huì)制作課件，到業(yè)余時(shí)間的探究學(xué)習(xí)，我已把握了如何使用教室幻燈和電腦，初步學(xué)會(huì)了如何制作簡(jiǎn)潔的課件，并能把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，同時(shí)收到了肯定的教學(xué)效果。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是本學(xué)期的一個(gè)小小的收獲。每節(jié)課課前我都依據(jù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)心的預(yù)備教具。比方單詞卡片、實(shí)物和課件不單單是要求美觀還必需醒目，最重要的是他們必需能為本節(jié)課的教學(xué)供應(yīng)有效的幫忙。為了不耽擱時(shí)間，每節(jié)課課前我都提前幾分鐘到教室，把本節(jié)課的教具預(yù)備妥當(dāng)，比方錄音機(jī)的磁帶需要倒好，需要的幻燈、電視和課件提前翻開等等。這些看似小小的事情，卻恰恰加快了英語(yǔ)課的教學(xué)節(jié)奏，為課堂活動(dòng)的準(zhǔn)時(shí)完成做好了充分的預(yù)備。

3。加強(qiáng)寫字教學(xué)。記得省教育廳副廳長(zhǎng)孟凡杰在談寫字教學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)一句話：“一個(gè)孩子假如字寫的好，他的學(xué)習(xí)通常不會(huì)很差，他做什么事情都能仔細(xì)?！蔽蚁胛覀兘處煹呢?zé)任就是培育孩子從小就養(yǎng)成一種做事仔細(xì)負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，寫字教學(xué)就是我們養(yǎng)成他們這種習(xí)慣的最好手段之一。我想這不僅僅是班主任教師的責(zé)任，更是我們課任教師的一種責(zé)任。

（1）標(biāo)準(zhǔn)自己的書寫，給學(xué)生做示范。說(shuō)實(shí)話自己許多時(shí)候是一個(gè)比擬馬虎大意的人，仔細(xì)起來(lái)寫得還可以，但不仔細(xì)起來(lái)就寫得很亂，為了讓我的學(xué)生寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和做事仔細(xì)的態(tài)度，我正在努力的做到不管寫什么都仔細(xì)，爭(zhēng)取改正自己寫字亂這一毛病。首先是板書。課前我要求自己對(duì)本課的板書有一個(gè)也許的設(shè)想，有時(shí)候我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)計(jì)好板書，做到心中有數(shù)。在課上我的板書努力做到工整、清晰、標(biāo)準(zhǔn)和美觀。在平常的教案、聽(tīng)課筆記、教師業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)筆記甚至是會(huì)議記錄中我也一筆一劃認(rèn)仔細(xì)真的書寫，爭(zhēng)取做到自己滿足，檢查的領(lǐng)導(dǎo)滿足。

（2）標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫，準(zhǔn)時(shí)賜予正確的評(píng)價(jià)。本學(xué)期不管是在學(xué)生課堂的書寫、上交的作業(yè)還是在期中、期末考試的卷子中我都要求學(xué)生盡全力做到書寫仔細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)、美觀，并準(zhǔn)時(shí)給以檢查總結(jié)和指導(dǎo)。一二年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英文字母書寫，尤其是一年級(jí)小學(xué)生很簡(jiǎn)單和剛學(xué)的拼音混淆，針對(duì)這一狀況，我特地用一節(jié)課時(shí)間來(lái)教字母書寫的筆順、格式。為他們做好示范。平常課堂教學(xué)遇到愛(ài)混淆的字母，我運(yùn)用多種教法來(lái)讓學(xué)生在音型意上對(duì)其進(jìn)展感知體會(huì)。

在學(xué)生練寫的環(huán)節(jié)我注意對(duì)他們?cè)谡n上和課后的書寫態(tài)度和書寫成果給以準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，樹立書寫較好的學(xué)習(xí)典型，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步。平常落筆的英語(yǔ)作業(yè)不多，主要是練習(xí)冊(cè)里的習(xí)題，在上交練習(xí)冊(cè)過(guò)程中我不但要登記答案精確的學(xué)生名單還要登記那些書寫較好的學(xué)生名單，在訂正練習(xí)冊(cè)錯(cuò)誤時(shí)給以粘貼嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。在總結(jié)學(xué)生的書寫任務(wù)時(shí)，我關(guān)注細(xì)節(jié)，比方要求學(xué)生寫錯(cuò)了改正時(shí)需要用橡皮蹭潔凈，做書上和練習(xí)冊(cè)中的連線題時(shí)必需用格尺等等。這些看似很羅嗦的要求，時(shí)刻都在提示著全部學(xué)生必需仔細(xì)完成任務(wù)，爭(zhēng)取做到最好。

4。加強(qiáng)課堂紀(jì)律治理。有心理學(xué)家討論認(rèn)為，正常狀況下，教師會(huì)由于學(xué)生的違紀(jì)失去50%的課堂教學(xué)時(shí)間。這可見(jiàn)課堂紀(jì)律對(duì)教學(xué)活動(dòng)是否有意義是多么的至關(guān)重要。我所教的一二年級(jí)的小學(xué)生很聰慧，仿照力量強(qiáng)，承受新學(xué)問(wèn)較快，但許多學(xué)生意志力薄弱，自制力差，課堂上愛(ài)分心，需要成人監(jiān)視。這就需要我對(duì)學(xué)生在課堂上的紀(jì)律加以調(diào)控。

要使紀(jì)律有保障，最重要的是備好課，讓教學(xué)活動(dòng)具有吸引力。備課環(huán)節(jié)我必需考慮到要增加教學(xué)各環(huán)節(jié)的趣味性和節(jié)奏感，面對(duì)全體，將任務(wù)型教學(xué)貫徹始終，不給愛(ài)分心愛(ài)搞小動(dòng)作的學(xué)生分散留意力的時(shí)機(jī)。對(duì)于可能在某個(gè)環(huán)節(jié)消失不守紀(jì)律的現(xiàn)象，比方做嬉戲的時(shí)候只能局部學(xué)生活動(dòng)，其它未參加者應(yīng)當(dāng)如何做，我都在課前已做好安排，活動(dòng)前提出詳細(xì)要求，這樣就能保證學(xué)生活而不亂。

在平日教學(xué)中我總愛(ài)穿插一些小故事講給孩子們聽(tīng)。這些故事或許是我以前經(jīng)受的，或許是剛剛發(fā)生的，都很有教育意義。比方課上有的孩子愛(ài)拿著鉛筆回頭，這樣做很擔(dān)心全，也影響后面同學(xué)聽(tīng)課。隨即我就把自己親身經(jīng)受的小故事講給他們聽(tīng)。這些故事都不會(huì)很長(zhǎng)，也不會(huì)詳細(xì)告知他們必需怎樣做，但是往往這些小故事能讓他們集中精神，引起他們的思索，指導(dǎo)他們?cè)谡n堂上應(yīng)當(dāng)怎樣做。起到了肯定的效果。還有就是對(duì)課堂紀(jì)律表現(xiàn)較好的局部集體給以較高的評(píng)價(jià)。

幫忙一局部學(xué)生做出正確的選擇，帶動(dòng)其他的學(xué)生一起遵守紀(jì)律，這也是我在課堂紀(jì)律治理中常用的策略之一。其實(shí)如何管好課堂紀(jì)律上目前我還是處在摸索中，自己的確存在著許多的缺乏。很幸運(yùn)的是本學(xué)期很多班主任教師賜予了我積極的支持和幫忙?？梢哉f(shuō)我的英語(yǔ)教學(xué)工作能有效順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展是和許多班主任教師井井有條的班級(jí)治理分不開的，在此我要感謝一二年級(jí)的班主任教師們對(duì)我教學(xué)工作的關(guān)懷、支持和幫忙。

雖然剛到天齊一學(xué)期，但許多領(lǐng)導(dǎo)和教師在工作和生活上都給了我許多的幫忙和鼓舞。在此，我再一次對(duì)你們表示真誠(chéng)的感謝。眾所周知，天齊是一所名師薈萃的學(xué)校，在短短一學(xué)期里許多同志的工作才智和奉獻(xiàn)精神都為我樹立了典范，在今后的工作中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取和你們一道為天齊小學(xué)的輝煌添