2023年七年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃

2023七年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃

七年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作規(guī)劃1

一、根本狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班有學(xué)生61人。通過(guò)第一次月考，呈現(xiàn)出學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，因此只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)展分層教學(xué)，才能避開(kāi)成績(jī)參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必需進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計(jì)算力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和計(jì)算力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、指導(dǎo)目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高數(shù)學(xué)計(jì)算和學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量，成績(jī)穩(wěn)定在100分以上，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成績(jī)有肯定的提高。特殊是計(jì)算這一根本的力量。

四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的解題力量和學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用力量。介紹或推舉適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，多給他們肯定的指導(dǎo)，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)力量。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，簡(jiǎn)潔計(jì)算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習(xí)。獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有題可做。訓(xùn)練差生的計(jì)算力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于寫(xiě)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)做題。

五、培優(yōu)對(duì)象：

六、輔差對(duì)象：

七、主要措施：

1、利用課余時(shí)間課外輔導(dǎo)。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外練習(xí)，不斷提高做題和數(shù)學(xué)力量。

6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

八、輔導(dǎo)地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)間：

七年級(jí)（3）班教室及辦公室。中午課間輔導(dǎo)。

七年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作規(guī)劃2

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級(jí)四個(gè)班的地理課，為了更好地做好七年級(jí)地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作很重要。結(jié)合所任班級(jí)的詳細(xì)狀況，制定好本學(xué)期工作規(guī)劃。

針對(duì)培優(yōu)，地理教學(xué)中要培育出優(yōu)等生，要留意平常課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注意課下進(jìn)展他們的讀圖、分析力量，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對(duì)地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對(duì)于這局部學(xué)生，在學(xué)好課堂學(xué)問(wèn)的前提下，積極鼓舞學(xué)生可以讀一些對(duì)自己有幫忙的書(shū)籍或收看有關(guān)自然地理學(xué)問(wèn)的電視欄目，如中心電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、《天氣預(yù)報(bào)》、《地球故事》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要常常與學(xué)生爭(zhēng)論溝通，并鼓舞他們隨時(shí)登記自己的讀書(shū)筆記，或是對(duì)學(xué)習(xí)地理體會(huì)。既擴(kuò)大了學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)面，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理力量和水平。

對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成局部。后進(jìn)生之所以“落后”，相當(dāng)一局部緣由是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，而造成對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的緣由一局部又來(lái)自于任課教師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，平常多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并敬重愛(ài)惜他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，準(zhǔn)時(shí)了解他們的想法，有進(jìn)步時(shí)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)并準(zhǔn)時(shí)在班里進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓舞犯錯(cuò)誤時(shí)，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)。對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)展信息反應(yīng)，檢查復(fù)習(xí)的效果，平常，我常常反思自己教育教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方需要改良和提高，學(xué)生的進(jìn)步或退步與教師的教學(xué)治理有著直接關(guān)系。由于有了師生之間的良好溝通，所以后進(jìn)生現(xiàn)在對(duì)于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，準(zhǔn)時(shí)查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)步的緣由和退步的地方。充分發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校的治理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外，還要賜予他們特殊幫忙，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)展一對(duì)一的幫忙，做到在課后對(duì)他們進(jìn)展輔導(dǎo)。準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生談心，幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念和戰(zhàn)勝困難的士氣，并加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)。

一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉(zhuǎn)變觀念提高地理學(xué)習(xí)意識(shí)。

七年級(jí)大局部學(xué)生對(duì)于地理還存在深厚的學(xué)習(xí)興趣，局部學(xué)生對(duì)于新事物的承受程度有限，針對(duì)局部快要落伍的學(xué)生，需要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上熟悉到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時(shí)候開(kāi)頭都不晚，重點(diǎn)是馬上行動(dòng)”，熟悉到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對(duì)我們終身進(jìn)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過(guò)教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問(wèn)題。我預(yù)備將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身進(jìn)展的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身進(jìn)展有親密關(guān)系，任何時(shí)候開(kāi)頭學(xué)習(xí)都不晚。主要拆、抓以下幾個(gè)方面：

1、緊抓根底，適當(dāng)鼓舞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、將所學(xué)地理同學(xué)生的`生活親密結(jié)合，使學(xué)生熟悉到所學(xué)地理學(xué)問(wèn)對(duì)生活有用也必定對(duì)終身進(jìn)展有用。本書(shū)著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域，各個(gè)區(qū)域各具特色，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要留意啟發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的憧憬之情，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理學(xué)問(wèn)有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的根底作用，學(xué)好中學(xué)地理，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)特別的關(guān)鍵。鼓舞學(xué)生多與高中生溝通，從高中生的反應(yīng)中，熟悉學(xué)好初中地理的重要性。

二、連續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

從目前來(lái)看“目標(biāo)教學(xué)模式”比擬適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于培育學(xué)生自主探究力量的培育和讀圖力量，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差。

三、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。明朝的教育家王陽(yáng)明曾強(qiáng)調(diào)過(guò)學(xué)習(xí)興趣的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，詳細(xì)做法是在教學(xué)中將地理學(xué)問(wèn)融入學(xué)生生活，增加學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有用性的熟悉?；y為易，增加教學(xué)的生動(dòng)性。開(kāi)展活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法，增加教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國(guó)的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠評(píng)價(jià)生活環(huán)境質(zhì)量，依據(jù)自己的需要以及共性與愛(ài)好選擇居住地的區(qū)位，并能對(duì)環(huán)境實(shí)行積極態(tài)度與愛(ài)護(hù)行動(dòng)。知道地方特征與就業(yè)時(shí)機(jī)的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競(jìng)爭(zhēng)力。以及哪才是中國(guó)將來(lái)最具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的地方，哪才是最有進(jìn)展前途的地方等等。切實(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

四、建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)’‘鼓舞自信念’的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制?！痹敿?xì)的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè)，適時(shí)的布置一些類似于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降哪穷愔匾乩韱?wèn)題的作業(yè)，如依據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕季節(jié)快到了，你依據(jù)所學(xué)的地理