小班科學(xué)教案反思《奇妙的顏色》

小班科學(xué)教案反思《奇妙的顏色》738_1650941、小班科學(xué)教案反思《奇妙的顏色》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的愛好，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探究，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫的方法。

2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

點(diǎn)畫的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。

活動(dòng)打算

1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。

2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。

3、小魚手偶一個(gè)，畫有小魚的卡紙若干。

活動(dòng)過程

一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。

師：今日老師給小伴侶們帶來了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶，小伴侶用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小伴侶做吹氣的動(dòng)作)

師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小伴侶們好快樂啊，所以要給小伴侶們表演個(gè)魔術(shù)，留意看了，它們要玩大變身了。

2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。

3、激勵(lì)幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。

師：小伴侶看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告知老師。

師：小伴侶們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小伴侶們穿著它們快樂嗎?

師：可今日有一個(gè)小東西它不快樂。讓我們一起來看看是誰不快樂了吧，

二、出示小魚手偶，進(jìn)行情景表演。

師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……

師：你怎么了，小魚?

幼兒1：小魚哭了。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不熟悉我了。

師：那怎么辦呢?小伴侶讓我們一起來幫助它小魚吧，給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服，好嗎?

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚身上的花紋。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉棉簽和色塊。

2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。)

3、激勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。

過度句：你們都想去幫助小魚?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們打算好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧!

提示：(畫畫的時(shí)候，要當(dāng)心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn)，給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒留意畫面整潔，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

六、延長活動(dòng)

家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培育幼兒探究的愛好。

教學(xué)反思

由于近期幼兒都在熟悉顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。(.來源快思老師教案網(wǎng))本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語言比較簡練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的愛好較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

假如重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚送回水里。

2、小班科學(xué)教案反思《奇妙的顏色》活動(dòng)目標(biāo)

1、培育對(duì)顏色的愛好，熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培育幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。

3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的愛好。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

6、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

7、培育幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)打算

1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透明玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過老師指導(dǎo)讓幼兒熟悉三原色。

師：寶貝們，今日楊老師在來的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰?(老師出示小精靈的圖片)

師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

師：可是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里處處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的熟悉。

3、老師示范實(shí)驗(yàn)過程：

(1)老師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(老師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

師：小伴侶們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的

4、激勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(老師幫助填寫)

師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

幼兒大膽操作，老師從旁指點(diǎn)，幼兒相互討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，老師幫助幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。

師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮肀纫槐?，看看誰的本領(lǐng)最大。

幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服)幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，通過熟悉、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作愛好由于活動(dòng)中幼兒的自主性、樂觀性得到了充分發(fā)揮，幼兒樂觀思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，對(duì)于幼兒的觀察力、制造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照料到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。

3、小班科學(xué)教案反思《奇妙的顏色》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的愛好，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探究，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫的方法。

2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

6、通過實(shí)驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

7、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

點(diǎn)畫的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。

活動(dòng)打算

1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。

2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。

3、小魚手偶一個(gè)，畫有小魚的卡紙若干。

活動(dòng)過程

一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。

師：今日老師給小伴侶們帶來了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶，小伴侶用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小伴侶做吹氣的動(dòng)作)

師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小伴侶們好快樂啊，所以要給小伴侶們表演個(gè)魔術(shù)，留意看了，它們要玩大變身了。

2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。

3、激勵(lì)幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。

師：小伴侶看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告知老師。

師：小伴侶們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小伴侶們穿著它們快樂嗎?

師：可今日有一個(gè)小東西它不快樂。讓我們一起來看看是誰不快樂了吧，

二、出示小魚手偶，進(jìn)行情景表演。

師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……

師：你怎么了，小魚?

幼兒1：小魚哭了。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不熟悉我了。

師：那怎么辦呢?小伴侶讓我們一起來幫助它小魚吧，給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服，好嗎?

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚身上的花紋。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉棉簽和色塊。

2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。)

3、激勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。

過度句：你們都想去幫助小魚?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們打算好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧!

提示：(畫畫的時(shí)候，要當(dāng)心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn)，給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒留意畫面整潔，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

六、延長活動(dòng)

家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培育幼兒探究的愛好。

教學(xué)反思

由于近期幼兒都在熟悉顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語言比較簡練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的愛好較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

假如重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚送回水里。

4、小班科學(xué)活動(dòng)顏色真好玩教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色混合后的變化：紅色和黃色變成橙色，紅色和藍(lán)色變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。

2、能動(dòng)手操作顏色變化小實(shí)驗(yàn)，并用簡潔的方式記錄自己的探究結(jié)果。

3、逐步樹立仔細(xì)、敢于嘗試的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的樂趣。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

5、對(duì)科學(xué)探究感愛好，體驗(yàn)樂觀探究帶來成功的心情。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：熟悉紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠等常見顏色。

物質(zhì)打算：

1、每人一個(gè)盤子，裝有(用透明小玻璃瓶做成的小房子3個(gè)，濕巾一張，裝滿紅、黃、藍(lán)三種顏色的吸管各一個(gè))彩色透明玻璃紙每人一張記錄表人手一份。

2、粘貼眼睛嘴巴的玻璃瓶3個(gè)(分別裝紅、黃、藍(lán)顏色)。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)"幫顏色寶寶搬家"的情境，組織幼兒進(jìn)行已有閱歷溝通，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

二、組織幼兒進(jìn)行配色實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出兩種不同顏色混合后的變化，并用粘貼色卡的方式記錄自己的探究結(jié)果。

1、出示"新居子"，熟悉顏色標(biāo)志，了解操作方法。你知道每座房子應(yīng)該住哪兩個(gè)顏色寶寶嗎?你是怎么看出來的?

2、老師操作演示并小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法和要求。老師利用兒歌的形式演示實(shí)驗(yàn)：一個(gè)新家住兩人，看清標(biāo)志別住錯(cuò)，捏一下，捏一下，兩個(gè)寶寶親一親，變出新的小寶寶，空格里面貼一貼。

3、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起的變化，并記錄探究結(jié)果。指導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶子上的顏色標(biāo)志去選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行配色，觀察顏色的變化，并用粘貼色卡的方式記錄結(jié)果。

三、溝通共享，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的記錄用較完整的語言說說探究結(jié)果。你幫哪兩個(gè)顏色寶寶搬家了?它們住到一起后變成了什么顏色?

小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另外一種顏色：紅色和黃色會(huì)變成橙色，紅色和藍(lán)色會(huì)變成紫色，黃色和藍(lán)色會(huì)變成綠色。四、活動(dòng)延長：幼兒每人一張彩色玻璃紙做為顏色寶寶贈(zèng)予的禮物，玩互動(dòng)游戲"顏色對(duì)對(duì)碰"，鞏固對(duì)顏色變化的熟悉。

教學(xué)反思：

(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感愛好，他們都樂于參加其中。

(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒制造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清晰的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

5、小班科學(xué)活動(dòng)教案：顏色變變變教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

4、培育幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動(dòng)打算：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今日，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來!

哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

(老師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探究激趣

師：老師打算了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師激勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油)

師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

2、顏色對(duì)應(yīng)

師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)

三、解讀隱秘

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請(qǐng)一幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?奇怪???怪哦!

師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1、老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

(3)老師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的玩色愛好，從簡潔的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參加活動(dòng)，使幼兒愛好昂揚(yáng)。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的隱秘。

一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感愛好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂觀很深厚，這是非?？鞓返?，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

6、小班科學(xué)活動(dòng)教案：《顏色對(duì)對(duì)碰》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生深厚的探究欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中熟悉顏色，在快樂的活動(dòng)中感受顏色帶來的美，使幼兒愿意用自己喜歡的方式制造性的表現(xiàn)顏色、美化生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來的樂趣。

2、樂于和同伴共享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、通過對(duì)顏色配色的探究，培育幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋若干，抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點(diǎn)：通過對(duì)顏色配色的探究，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對(duì)顏色的愛好。

1.老師示范：用來搖擺一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。”

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖擺變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

3.請(qǐng)幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

4.老師詢問變出彩色水的原因。老師擰開一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。

6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復(fù)剛才的變化過程。

㈡變成新的顏色水，繼續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化

1.幼兒自選一種跟自己瓶內(nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。

2.想一想，假如瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化?

3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。老師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖擺一邊觀察顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

㈢它們是這樣變出來的

幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

二、展開：

1、老師揭開謎底。

將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告知幼兒變色的小隱秘：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我打算好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖擺瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

(1)師：小精靈兒童網(wǎng)站小伴侶想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊?老師為每組打算了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫棒)請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。

(2)老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶也來做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過老師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，留意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。

(1)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些?

師幼小結(jié)：在我們四周，處處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們專心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美妙。

4、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

1)師：“小伴侶想不想也來玩玩變色的游戲?”老師為每組打算了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)

2)老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)

師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶也來做一下試驗(yàn)，不過老師有個(gè)小小的要求:

(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，留意保持衛(wèi)生。

(2)要在紙上做好記錄。

3)幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：個(gè)別幼兒展現(xiàn)。幼兒說一種，老師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍(lán)=綠

紅+藍(lán)=紫

師：顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來試一試。(一邊說一邊示范)老師提出要求后小伴侶操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

小結(jié)：幼兒說說顏色的變化

引導(dǎo)說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

師幼共同朗誦兒歌

活動(dòng)結(jié)束：

1、整理并整理。

2、激勵(lì)小伴侶下次來玩顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說：“感謝小伴侶?！薄安挥弥x”自然結(jié)束。

延長活動(dòng)：

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請(qǐng)小伴侶把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動(dòng)開頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛好，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說，能說，大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

不足：

1.材料投放要充足?；顒?dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，愛好和目光參加教學(xué)，融入孩子。

7、小班科學(xué)活動(dòng)奇妙的聲音教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、體驗(yàn)探究聲音游戲的樂趣。

3、對(duì)聲音現(xiàn)象感愛好。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

PPT、聲音課件、各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方?今日老師就帶小伴侶去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。

二、感知、探究、發(fā)現(xiàn)

1、游戲一、聽一聽。傾聽和辨別生活中的聲音。

幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。

師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。

2、游戲二、玩一玩。

操作一(1)、老師順手拿一個(gè)瓶子，藏背后用手輕小扣打，問：咦，這又是什么聲音?

(2)、老師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。老師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探究。

共同梳理和溝通：你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。

操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進(jìn)空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

(2)、再次梳理和溝通：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的?

(3)師：聲音城堡真好玩，小伴侶的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

3、游戲三、找一找。

你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

請(qǐng)幼兒想方法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

三、延長活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒戶外閑逛?????，聽聽四周有什么聲音。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施過程中收到孩子們的歡迎，孩子們非常喜歡,也玩的很快樂，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班，動(dòng)手能力較強(qiáng)，因此操作起來并不困難，也能用簡潔語言表達(dá)和示范自己的發(fā)現(xiàn)，是有那么一點(diǎn)亂，我考慮是孩子們太喜歡了，假如用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會(huì)好一些。

8、小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉紅，黃，藍(lán)色，根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3.在活動(dòng)中能專心觀察、大膽嘗試,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)打算：

1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2.紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。

活動(dòng)過程：

一、老師表演魔術(shù)，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.師：歡迎大家來到魔法學(xué)院，我是魔法師。今日我要教大家編一個(gè)魔術(shù)。

2.師：這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的，無色，無味，會(huì)流淌。)

3.師：看仔細(xì)樓，現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)了，但我們要一起念一句咒語“水寶寶，變變變!”它才會(huì)變的。我們來試試?(老師先橫著搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：(語氣的神奇感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

4.給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標(biāo)記。

二、激發(fā)幼兒的探究愛好，引導(dǎo)幼兒勇于嘗試探究。

1.師：老師打算了每人一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。

2.幼兒自由探究。引導(dǎo)幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)激勵(lì)孩子)

3.師：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒溝通討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。

4.師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小伴侶們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與框子對(duì)應(yīng)放)

三、老師解讀隱秘。

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

師：奇怪???怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?肯定有隱秘，我們快來找找。

2.請(qǐng)2個(gè)幼兒演示操作，沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進(jìn)行試驗(yàn)。

3.師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)

4.師：我們把瓶子打開來找一找隱秘吧。你發(fā)現(xiàn)了什么隱秘?

5.小結(jié)：原來蓋子里藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。(詞：溶解)

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好伴侶，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎?那讓我們一起來念咒語吧!

2.老師將兩種不同的顏色混合在一起，請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化。

3.提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來是什么顏色，它找了什么顏色當(dāng)好伴侶，最后變出了什么顏色?(幼兒敘述)

4.總結(jié)：哇，顏色可真好玩，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)隱秘帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

5.結(jié)束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的樂觀性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探究欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去，有了這次的閱歷，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

9、小班科學(xué)顏色變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動(dòng)打算：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入游戲

1、師：今日，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來!

哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

(老師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探究激趣

師：老師打算了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師激勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油)

師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

2、顏色對(duì)應(yīng)

師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)

三、解讀隱秘

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請(qǐng)一幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?奇怪???怪哦!

師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1、老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

(3)老師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的玩色愛好，從簡潔的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參加活動(dòng)，使幼兒愛好昂揚(yáng)。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的隱秘。

一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感愛好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂觀很深厚，這是非?？鞓返?，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

10、小班科學(xué)活動(dòng)顏色精靈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的熟悉。

2.培育幼兒動(dòng)手操作和參加活動(dòng)的愛好。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)打算：

1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。

活動(dòng)過程：

小伴侶老師帶你們到顏色王國去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好伴侶，每日快樂的和小伴侶一起玩，可是有一天小伴侶和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里?”“綠色你為什么住在我的房間里?”……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步熟悉4種不同的顏色。第二天，小伴侶又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小伴侶幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢?(門和窗戶是紅色的)那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，(喊：紅色小精靈快出來吧)現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色(黃、藍(lán)、綠)的。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的樂觀性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探究欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。

11、小班科學(xué)活動(dòng)教案：《靜電寶寶，你好》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。

2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

3.感知科學(xué)探究活動(dòng)帶來的快樂。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1.筆

2.餐巾紙的小魚

3.池塘掛圖

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

--"小貓釣魚"

1."謎語"導(dǎo)入：

師：苗苗三班的小伴侶們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?

(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)幼：小貓咪師：對(duì)，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

師：就是小魚，那我們今日就去釣魚吧!

2.提出沖突點(diǎn)師：哎呀，馬虎的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小伴侶們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

幼兒：--

二、老師展現(xiàn)"靜電"實(shí)驗(yàn)

1.展現(xiàn)靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今日要用一個(gè)神奇的方法來釣魚哦。

(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看!小魚釣上來了!

師：你們想不想試試看?

2.老師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，由于摩擦(邊說邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)

三、幼兒親自操作，老師指導(dǎo)

1.請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。

2.老師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請(qǐng)剛才成功的小伴侶來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?

四、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)

1.老師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電寶寶常常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們留意過他們嗎?

1.穿衣服的時(shí)候聽到噼啪的聲響

2.拉手的時(shí)候會(huì)忽然電一下

3.梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來。

這些現(xiàn)象的原因都是由于靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間相互摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。

五、延長活動(dòng)：防靜電

1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)分會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。

活動(dòng)反思：

一.設(shè)計(jì)意圖

幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會(huì)歸類、排序、判定和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)愛好，體驗(yàn)探究過程，通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積累閱歷并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會(huì)常常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具好玩味性，熟悉性，容易引起幼兒的愛好。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在通過幼兒的猜測(cè)、觀察、實(shí)踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的愛好，并在活動(dòng)過程中逐步滲透培育幼兒的科學(xué)思維能力的意識(shí)。

二.活動(dòng)實(shí)施效果

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：采納了激趣導(dǎo)入法在"熟悉靜電寶寶"的活動(dòng)中，老師通過小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了深厚的愛好，這為老師以后的教學(xué)作了不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出了一個(gè)沖突點(diǎn)"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進(jìn)行樂觀的思考。思考之后，老師引出了一個(gè)好玩的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過程變得好玩，老師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的愛好。

(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師邊說咒語邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了樂觀的愛好，老師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進(jìn)行操作。

(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：讓幼兒親身操作，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)老師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實(shí)踐觀察。在幼兒的操作之中，老師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。老師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力氣不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開頭用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對(duì)，用戳而不是平行吸上來。

(四)老師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，老師結(jié)合自己觀察到的問題，進(jìn)行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請(qǐng)部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請(qǐng)了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后老師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。

有待改進(jìn)：對(duì)于"關(guān)系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點(diǎn)明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進(jìn)行說明白，但是對(duì)于孩子來說這個(gè)說明顯得過于抽象了，我應(yīng)該把這些問題進(jìn)行整理為"關(guān)系"，然后對(duì)于幼兒進(jìn)行說明。比如，我可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"

(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了老師的提醒之后，再次進(jìn)行自主嘗試。

12、小班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的顏色王國教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)

1、培育對(duì)顏色的愛好，熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培育幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。

3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的愛好。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算

1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透明玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過老師指導(dǎo)讓幼兒熟悉三原色。

師：寶貝們，今日楊老師在來的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰?(老師出示小精靈的圖片)

師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

師：可是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里處處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的熟悉。

3、老師示范實(shí)驗(yàn)過程：

(1)老師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(老師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

師：小伴侶們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的

4、激勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(老師幫助填寫)

師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

幼兒大膽操作，老師從旁指點(diǎn)，幼兒相互討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，老師幫助幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。

師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮肀纫槐?，看看誰的本領(lǐng)最大。

幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服)幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，通過熟悉、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作愛好由于活動(dòng)中幼兒的自主性、樂觀性得到了充分發(fā)揮，幼兒樂觀思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，對(duì)于幼兒的觀察力、制造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照料到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。

13、小班科學(xué)土豆寶寶真奇妙教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》明確指出幼兒能對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???性和求知欲。然而幼兒的一日生活蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。我在日常生活中抓住許多引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，把工作重點(diǎn)放在孩子的進(jìn)展上，留意觀察、了解孩子，關(guān)注孩子的行為，傾聽孩子的交談。當(dāng)小伴侶在自然角里奇怪???地觀察時(shí)，我沒有放過這一引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察土豆、怎樣發(fā)芽，怎樣放水。進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的愛好。奇妙地解開了孩子們心中的困惑，孩子們的求知欲得到了滿足，他們的探究活動(dòng)有了令人信服的結(jié)果。這樣，將引發(fā)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性。

3.老師給予啟發(fā)性的語言指導(dǎo)，讓幼兒自己多想一想，動(dòng)一動(dòng)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)是：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。這一活動(dòng)與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學(xué)不同，充分體現(xiàn)了兒童自主構(gòu)建和老師價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合的理念。在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生之間的共享和溝通。在活動(dòng)中老師仔細(xì)觀察幼兒在種植活動(dòng)中的表現(xiàn)，并給予啟發(fā)性的語言指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒想一想，會(huì)長出什么?與幼兒一起找原因。通過觀察土豆的生長過程，引導(dǎo)幼兒探究的愛好。都成為幼兒關(guān)心和談?wù)摰脑掝}。以此引發(fā)很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是在孩子的關(guān)注點(diǎn)上生成的，種植活動(dòng)真正成為孩子學(xué)習(xí)的過程。

活動(dòng)打算

蔬菜，土豆，泥土。

活動(dòng)過程

蔬、果造型活動(dòng)結(jié)束后，我把多出來的蔬菜土豆、放在了觀察區(qū)里，便于幼兒日后進(jìn)行觀察。過了幾天，這時(shí)我觀察雯雯小伴侶手里拿著便利面碗在自然角里走來走去，似乎不知干什么好?？粗桥腔膊粵Q的樣子，我問：“雯雯你想種什么呢?”“老師，我想種土豆。我們的談話被旁邊的小伴侶聽見了，他們有的說“土豆怎么種呀，我沒見過?！庇械恼f……聽了小伴侶的談?wù)摚也]有直接回答，而是說：“我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看它會(huì)不會(huì)長出什么”。，然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯一般都是來得最早的一個(gè)，她都忘不了給小土豆?jié)菜覀兊男?shí)驗(yàn)也吸引了其他小伴侶，他們也加入了種土豆的活動(dòng)中，這時(shí)，一位小伴侶興奮地叫了起來：孩子們搶著說“快看，一個(gè)大土豆上長出許多根，就像老爺爺?shù)暮右粯??！庇钟泻⒆犹岢鰜碚f：“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來了土，同時(shí)把土豆種到泥土里去了，讓孩子們也更有利去發(fā)現(xiàn)小土豆生長的隱秘和奇妙!

教學(xué)反思

新《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)四周現(xiàn)象及其相互關(guān)系的奇怪???心、熟悉愛好和探究欲望。假如在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培育起幼兒的熟悉愛好何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何進(jìn)展的動(dòng)力機(jī)制，這將使之終身受益。對(duì)幼兒來說，科學(xué)就是他們每日所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對(duì)四周世界的奇怪???和問題無時(shí)無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。

14、小班科學(xué)奇妙的泡泡教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動(dòng)動(dòng)手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探究中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的好玩，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡吹泡泡活動(dòng)，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。

2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴溝通與共享。

3、嘗試自制泡泡水，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化

難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水

活動(dòng)打算

泡槍每人一個(gè)，小紙杯每人一個(gè)，吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精

活動(dòng)過程

一激趣

師：小伴侶，你們看今日美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎?美洋洋還給我們小伴侶帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!

二、體驗(yàn)

1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的隱秘

師“小伴侶，原來這是一個(gè)泡泡器，你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會(huì)吹泡泡嗎?誰來試一試?

2、幼兒嘗試吹泡泡

3、幼兒溝通自己的發(fā)現(xiàn)

師：寶寶們你們玩得快樂嗎?你能告知老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的隱秘，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)

4、幼兒討論

師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)

三、嘗試自制泡泡水

1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我們?cè)鯓幽茏约褐瞥雠菖菟?今日我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?

2、幼兒分組操作

3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡

4、幼兒用吸管探究不同的吹泡方式，老師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸

5、幼兒之間相互溝通共享

討論(1)為什么小伴侶用的材料一樣可泡泡卻不同

(2)怎樣才能吹出大泡泡

四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

師“今日我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧!

五、活動(dòng)延長

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化

2、想一想還可以用什么來制泡泡水

活動(dòng)反思：

1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動(dòng)，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，體驗(yàn)探究的樂趣和成功的喜悅。

2、在教學(xué)方法上我采納了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探究。在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探究嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特殊是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí)，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。

3、活動(dòng)過程中我注意了孩子的相互溝通，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子年齡小，閱歷少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但今日的活動(dòng)讓我重新批閱自己，只要我們選取孩子感愛好的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果。

15、小班主題活動(dòng)教案：奇妙的顏色教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

對(duì)于剛誕生的幼兒，迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。也許剛開頭寶寶對(duì)這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會(huì)通過熟悉顏色、感知顏色，熟悉事物、進(jìn)展智力。通過熟悉各種顏色還可以培育寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶熟悉客觀世界都是由外部特征開頭的，這些美麗的顏色對(duì)寶寶的視覺有強(qiáng)烈的吸引力，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活教育活動(dòng)中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想象力和制造力，感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育對(duì)顏色的愛好，熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

2.初步培育幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。

3.初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的愛好。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：按一定的挨次不同顏色如何混合。

難點(diǎn)：涂色。

活動(dòng)打算

不同顏色的顏料。繪畫紙、畫筆、蠟筆。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過老師指導(dǎo)讓幼兒熟悉三原色。

師：寶貝們，今日楊老師在來的路上，遇到了一位好伴侶，小伴侶猜猜他是誰?(老師出示小精靈的圖片)

師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

師：可是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里處處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的熟悉。

3、老師示范實(shí)驗(yàn)過程：

(1)老師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(老師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

師：小伴侶們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的

4、激勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(老師幫助填寫)

師：“小伴侶，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

幼兒大膽操作，老師從旁指點(diǎn)，幼兒相互討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，老師幫助幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)老師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。

師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮肀纫槐龋纯凑l的本領(lǐng)最大。

幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服)幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，通過熟悉、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作愛好由于活動(dòng)中幼兒的自主性、樂觀性得到了充分發(fā)揮，幼兒樂觀思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，對(duì)于幼兒的觀察力、制造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照料到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。

16、小班科學(xué)奇妙的顏色教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的愛好，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探究，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫的方法。

2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

點(diǎn)畫的方法：重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。

活動(dòng)打算

1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。

2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干。

3、小魚手偶一個(gè)，畫有小魚的卡紙若干。

活動(dòng)過程

一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。

師：今日老師給小伴侶們帶來了一個(gè)神奇的盒子，里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶，小伴侶用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動(dòng)小伴侶做吹氣的動(dòng)作)

師：四個(gè)瓶寶寶都醒了，它們看到小伴侶們好快樂啊，所以要給小伴侶們表演個(gè)魔術(shù)，留意看了，它們要玩大變身了。

2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。

3、激勵(lì)幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進(jìn)一步熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。

師：小伴侶看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢，看好之后舉手告知老師。

師：小伴侶們的衣服上都有不同的顏色，衣服就很漂亮，小伴侶們穿著它們快樂嗎?

師：可今日有一個(gè)小東西它不快樂。讓我們一起來看看是誰不快樂了吧，

二、出示小魚手偶，進(jìn)行情景表演。

師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……

師：你怎么了，小魚?

幼兒1：小魚哭了。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不熟悉我了。

師：那怎么辦呢?小伴侶讓我們一起來幫助它小魚吧，給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服，好嗎?

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn)，表現(xiàn)魚身上的花紋。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉棉簽和色塊。

2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排。)

3、激勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。

過度句：你們都想去幫助小魚?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們打算好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧!

提示：(畫畫的時(shí)候，要當(dāng)心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn)，給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒留意畫面整潔，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

六、延長活動(dòng)

家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體，培育幼兒探究的愛好。

教學(xué)反思

由于近期幼兒都在熟悉顏色寶寶：紅、綠、藍(lán)、黃，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語言比較簡練，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的愛好較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

假如重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水，請(qǐng)幼兒將小魚送回水里。

17、小班科學(xué)活動(dòng)教案：《滾一滾》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園