人教版七年級下生物圈中的人人體內(nèi)廢物的排出名師獲獎

第五章《人體內(nèi)廢物的排出》教學設計一、教學分析（一）教學內(nèi)容分析本節(jié)是冀教版七年級下冊，第三章第二節(jié)的第二部分內(nèi)容，在學生學習了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學的重點，也是一個難點，理解尿液的形成和排出，有利于將前面所學的知識貫穿起來，并為以后的學習奠定基礎。（二）教學對象分析七年級的學生，思維活躍，好奇心強，求知欲高，好問好動，但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認識優(yōu)于理性認識，自控能力較差，自主探究能力還不夠強。已學習了血液循環(huán)的知識，為學習本節(jié)做好了鋪墊，同時在生活中對有關尿液的常識也有了基本的認識。（三）教學環(huán)境分析選擇多媒體教室的教學環(huán)境進行教學。通過信息技術手段，使抽象知識形象化，增加教學的直觀性。二、教學目標（一）知識與能力1.闡明尿液的形成過程。2.敘述尿液的排出過程。3.通過觀察、分析資料、討論等方法，提高觀察、分析以及自學能力。（二）過程與方法在探究學習、合作學習中，通過觀看視頻動畫將知識化繁為簡。（三）情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。三、重點和難點

（一）重點：尿液的形成和排出過程。（二）難點：1、尿液的形成和排出過程。2、尿液形成過程中的物質(zhì)變化。難點突破：通過多媒體課件使學生更加直觀的理解尿液的形成和排出過程。四、教學過程、方法及整合點步驟目標與內(nèi)容教學方法與設計意圖整合點與軟件情景引入田世國捐腎救母的感人事跡設計意圖：從身邊事深情引入，激發(fā)學習興趣，從中體現(xiàn)出腎臟的重要性，引出本節(jié)學習內(nèi)容。多媒體展示田世國的感人事跡溫故知新回憶腎臟的基本結構設計意圖：通過圖片，教師引導學生回憶上節(jié)課知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，為講解“尿液的形成過程”做好鋪墊。多幅圖片展示腎臟基本結構探究新知尿液的形成活動一、資料比對討論、分析資料一：血液與尿液成分比較資料二：血液與原尿成分比較資料三：原尿與尿液成分比較教學方法：1.讓學生以小組形式去分析材料，思考、討論：血液、原尿、尿液三者之間的物質(zhì)變化2.小組討論，做出推論（腎小球的濾過作用、腎小管的重吸收作用）3.教師引導學生做出假設、得出結論設計意圖：將課本中的資料分解為三份資料，引導學生循序漸進地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)學生對所給的數(shù)據(jù)資料進行分析和推理的能力，充分體現(xiàn)學生的主體性

。這是突破本節(jié)難點的策略之一。多媒體展示數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較，在多媒體的教學環(huán)境下進行，要比普通教學便捷、形象，直觀易懂?；顒佣⒁曨l展示視頻演示尿液形成的兩個過程“過濾與重吸收”。教學方法：教師展示視頻，同時講解腎小球濾過時哪些物質(zhì)進入腎小囊內(nèi)。在腎小管回收時哪些物質(zhì)被全部和部分回收。最后的尿液中還有哪些物質(zhì)。最后引領學生總結歸納。設計意圖：視頻動畫形象的展示出了尿液形成過程中物質(zhì)的變化，使抽象的內(nèi)容形象化，通過直觀的動畫演示尿液形成的兩個過程，這是對模塊二的一個升華，前面的推斷都會再次給予肯定，是突破本節(jié)難點的策略之二，也是點睛之筆。視頻形象的展示，學生學習起來就淺顯易懂了很多。尿液的排出教學方法：結合多媒體，引導學生結合小詞典內(nèi)容說出尿液是怎樣排出體外的。并了解泌尿系統(tǒng)的組成及各器官功能。設計意圖：讓學生在明確的問題中自己學會尿液的排出這一知識點，培養(yǎng)自學能力。并注重泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。多媒體實際應用品味趣圖疾病診斷教學方法：引領學生對憋尿趣圖，尿液化驗單進行思考，培養(yǎng)泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生保健意識。多媒體展示趣圖，尿液化驗單。拓展視野適當介紹腎