基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“讓學(xué)引思”的應(yīng)用策略分析

基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“讓學(xué)引思”的應(yīng)用策略分析小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，是建立數(shù)學(xué)思維的基石。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到“讓學(xué)引思”的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，是每位數(shù)學(xué)教師都必須關(guān)注和掌握的問題。本文將從“讓學(xué)引思”的定義和意義、基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“讓學(xué)引思”的應(yīng)用策略等方面進(jìn)行探討和分析。一、“讓學(xué)引思”的定義和意義“讓學(xué)引思”是指在教學(xué)過程中，著重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、發(fā)問、探究，使得學(xué)生具有探索、思考、創(chuàng)新的膽識和能力。它是在傳授知識的過程中，兼顧教育思維和創(chuàng)新思維的一種方法。正如古人所言，“不思則罔，思則得之”。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考，才能夠真正掌握知識，提高思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生引思不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識，還可以啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，并充分發(fā)掘他們的潛能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用“讓學(xué)引思”的教學(xué)方法是非常有意義的。二、基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“讓學(xué)引思”的應(yīng)用策略1.現(xiàn)實情景教學(xué)法?，F(xiàn)實情景教學(xué)法是基于真實生活場景展開的一種教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過現(xiàn)實情景進(jìn)行引思，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。例如教學(xué)一個數(shù)學(xué)概念，教師可以列出許多這樣的案例，引導(dǎo)學(xué)生探究這個概念。學(xué)生看到了生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)概念的例子，就可以產(chǎn)生對數(shù)學(xué)概念的探究和思考。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生在真實情景下的數(shù)學(xué)解決問題的能力。2.經(jīng)驗教學(xué)法。經(jīng)驗教學(xué)法是指通過讓學(xué)生親身實踐并從中體驗出學(xué)習(xí)的所得，從而學(xué)習(xí)到新知識的一種方法。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以采用讓學(xué)生自己動手畫線、畫圖、測量，然后通過分享、交流的方式，讓學(xué)生探究規(guī)律的方法，從而掌握并理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。經(jīng)驗教學(xué)法的好處在于能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的實際體驗，在學(xué)習(xí)中思考問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生在實踐操作中的解決問題的能力。3.合作式學(xué)習(xí)法。合作式學(xué)習(xí)法指是指通過學(xué)生之間的互相合作，共同達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相補(bǔ)充、協(xié)作學(xué)習(xí)的一種方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過讓學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生彼此交流、互相幫助，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。例如，在學(xué)習(xí)節(jié)點圖、折線圖的時候，教師可以讓學(xué)生小組合作完成，每個小組完成后進(jìn)行匯報，這樣既可以讓學(xué)生積極思考，還能發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。4.啟發(fā)教學(xué)法。啟發(fā)教學(xué)法是在問題和疑問的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自我體驗和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力的一種方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用啟發(fā)教學(xué)法可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、發(fā)現(xiàn)問題，并通過探究問題的解決方法來鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，在教學(xué)小數(shù)乘法的時候，教師可以提出一個問題：“為什么小數(shù)相乘要把小數(shù)點后的位數(shù)相加？”讓學(xué)生通過探究解決問題，從而理解小數(shù)乘法的規(guī)律，并鍛煉學(xué)生的思維能力?？傊白寣W(xué)引思”是一種既重要又有意義的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)