中考語文試題匯編：記敘文閱讀

中考語文試題精選匯編：記敘文閱讀

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第十講記敘文閱讀

【考查要點】

在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，

分析記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內(nèi)容或概括事

件內(nèi)容或概括人物思想品質(zhì)，評析人物性格，劃分文章層次

或指出文章結(jié)構(gòu)模式，領(lǐng)會全文主旨，感受人物理解，理解

多種表達方式的綜合運用對表情達意的作用，從課文內(nèi)容中

體會出作者的態(tài)度、觀點和語言所表達的思想感情。

在局部或細節(jié)上，理解中心和材料的關(guān)系，理解并品析重要

文段，品味人物語言，在具體語言環(huán)境中對詞句的含義進行

感受與品味，品味詞語、句子、文段在文中的表達作用，辨

析文中疑難之處，分析表達技巧或者手法，對文章藝術(shù)特色

進行自由賞析，敘述自己的感受等等。

【知識疏理】

1.記敘的要素，敘述的方式。2.新聞報道的文體知識。3.記

敘的順序。4.記敘中的描寫。5.記敘中的議論。6.記敘

中的抒情。7.記敘的詳略。8.文章結(jié)構(gòu)、線索方面的知識。

9.欣賞課文中優(yōu)美、精辟的詩句。10.分析、欣賞記敘文

中的人物形象。11.段落結(jié)構(gòu)層次的劃分，段落品析。12.一

定的聯(lián)想能力，一定的生活知識與生活見聞。

【試題特點】

基本上都是簡答填寫題，出題的角度比較豐富，如概括、填

寫、分析、詮釋、解說、標記、描述、品析、聯(lián)系、比較、

探究、自由表達等等各個方面的考查角度都有所涉及。

【解題導(dǎo)引】

例1.（2019年天門）

聞起來像媽媽一樣

①小男孩泰迪曾有過一個雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽

快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪

是一個聰明可愛、很有前途的孩子?！币荒昙壍臅r候，發(fā)生

了一件不幸的事情一他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍

惚，變得對什么事都心不在焉。二年級時，殘酷的死神終于

奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶

走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。

泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。

沒有人愿意理他。

②三年級的時候，班里新來了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和

每個老師一樣，史密斯小姐也沒有將格外的關(guān)注放在泰迪身

上，因為還有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻

使泰迪發(fā)生了巨變。

③那是三年級的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個孩于都送給史密斯

小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周圍，等著她一件件

打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個用舊包裝紙笨拙

地包著的小盒子一這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，

有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在

一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯

小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空

中。“多好啊！”她笑著。孩子們也快樂地笑著：“多好啊!

多好??！”

④聚會結(jié)束了，學(xué)生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰

迪還站在那里，遲遲不肯離去。

⑤“還有什么事嗎？”史密斯小姐問。

⑥“謝謝您收下了我的禮物?！碧┑闲÷曊f，“那手鐲是我

媽媽用過的，您戴上它非常漂亮；香水也是我媽媽用過的，

現(xiàn)在，您聞起來就像媽媽一樣。”亂發(fā)下，泰迪昔日桀警不

馴的眼睛里嗡滿了淚水。

⑦泰迪完全變了。

⑧幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來的第一封短

信：“親愛的史密斯小姐，我以全班第一名的成績畢業(yè)了。

如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪”。

⑨史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小

姐就會收到相似的短信。

⑩“親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績考取了醫(yī)學(xué)

院，如您能參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰

迪?！?/p>

“親愛的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參

加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝……”

“親愛的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光

臨，我將……”

“親愛的史密斯小姐……”

當年，當史密斯小姐真誠地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時，

她未必知道自己播下了怎樣的愛與尊重的種子。今天，這一

張張報喜的短信都像一枚枚愛的果實，散發(fā)著醉人的芳香。

1.文章第①自然段，寫到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了

兩個四字短語，是、

o段中側(cè)面描寫媽媽去世后泰迪變化的句子是。

2.第③自然段寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)

想一下：當史密斯小姐一件件打開那些禮物時，泰迪會想些

什么

3.第⑥自然段寫泰迪，用了描寫和肖像神態(tài)描寫的方法。

段中語句“亂發(fā)下，泰迪昔日桀警不馴的眼睛里嗡滿了淚

水”與第①段中””形成前后照應(yīng)，表現(xiàn)了泰迪的“變”。

4.用“聞起來像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里

5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短

信來表明泰迪的進步與成功，印證第⑦自然段中的“變

’o行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請你發(fā)揮想象,

試著補寫第五封信。

第1題考查學(xué)生對文段內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解，第①段寫泰

迪的神態(tài)，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個四字短語，“那

一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍”側(cè)面表

現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的變化。解答第2題需要結(jié)合全文內(nèi)容、

結(jié)合泰迪的生活遭遇來揣摩其心理活動，合乎情理即可。第

3題可答“語言”：“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。第4

題“聞起來像媽媽一樣”這個題目，好在將文中的關(guān)鍵語句

化為題目，使中心事件鮮明突出；好文題本身飽含深情，能

給人溫馨的感覺；好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進

行閱讀；好在文題形象生動，很好地體現(xiàn)了記敘類文體的特

色……總之，只要言之成理即可。第5題是一個讀寫結(jié)合的

開放性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮自己的想象，雖

然沒有固定的答案，答題時要扣住“不斷進步與成功”，在

表達上應(yīng)該得體、簡明、符合原文的表達特點。

解答記敘閱讀題時，對詞語的深層含義和句子含義的理解與

品味，要注意研讀上下文，從不同的角度進行揣摩，然后用

簡潔的語言進行表述。對詞、句、段在文中的表達作用進行

說明，或?qū)δ撤N表達方式如描寫、議論和抒情的表達作用進

行說明，要注意從全文構(gòu)思的角度，從作者的表達意圖及作

者的思想感情的角度進行解答，需要結(jié)合文章內(nèi)容進行個性

化的表達，如進行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新時，要揣

摩考題的意圖，結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動生活積累，進行簡潔明

晰的表述。

例2.換杭州題

解答時首先，要認真地閱讀選文。如，看材料是一般性的寫

人記事的記敘文，還是消息、通訊之類廣義的記敘文。從表

達目的的角度，看材料是以記事為主，還是以寫人為主，或

者是以繪景為主；從表達方式的角度，辨讀材料中的表達方

式?？床牧鲜欠衩鞔_地體現(xiàn)了記敘的要素，看材料大致表現(xiàn)

出一種什么樣的記敘的順序，看材料中有沒有表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)順

序的語言標志0

其次，在熟悉閱讀材料的基礎(chǔ)之上，注意對“題目”的理解

一它主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是了解題型的類型及題目

中含有的考點。二是揣摩題目的檢測意圖。然后在準確理解

題目的基礎(chǔ)之上，力求做到準確、簡潔、有序、完整地答題。

【常見失誤】

記敘文閱讀常見的答題失誤有：1.結(jié)構(gòu)、層次劃分不準確。

2.不能分析文中的線索。3.對文中人物的性格特點或文中

的情節(jié)不能進行準確的概括。4.不能概括文中人物心理變

化的過程。5.不能辨識新聞報道的結(jié)構(gòu)。6.文段內(nèi)容概括

有誤。7.不能品析詞語的深層含義和句子的含義。8.對詞、

句、文段的表達作用把握不準。9.對文章行文中的技巧，

如對比、照應(yīng)等不能進行判斷。10.不能準確地、有層次地

結(jié)合文章內(nèi)容進行個性化的表達，如進行聯(lián)想想像、自由賞

析和遷移創(chuàng)新等。

【考點精練】

（一）（2019·武漢）

品味牽掛

牽掛，是一顆心對另一顆心的深深惦記，它可以聯(lián)結(jié)親情，

聯(lián)結(jié)友情，聯(lián)結(jié)愛情。牽掛是一份真情，一縷相思，一種幸

福0

牽掛是一種生命形態(tài)，是所有人都要尋找都會珍愛的精神場

所和心理磁場。鑒別感情深淺的最好方法是牽掛的長短。

“孔雀東南飛”的美麗傳說，“孟姜女哭長城”的千古絕

唱，“梁山伯與祝英臺”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜

減青輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛到極點，終致面容漸

消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠的悲涼

的美麗。

走近人生，便走進了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄

托?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，是充滿親情的牽掛；“少

小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；“但

愿人長久，千里共嬋娟”是徜徉戀情的牽掛；“遙知兄弟登

高處，遍插茱萸少一人"，是牽掛的缺憾；“愿君多采擷，

此物最相思”，是牽掛的寄托；“勸君更盡一杯酒，西出陽

關(guān)無故人”，是牽掛的蘊含。

牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的殷殷祝福。

父母對子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥四處飄

蕩，穿越千山萬水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛,

有如山間小溪，清澈透明，只要青山不老，它就會淙淙流淌

不息，唱一路歡歌，激一路浪花。夫妻之間的牽掛卻似以一

首婉約的詞，纏綿幽遠，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那

份不含有血緣關(guān)系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無

窮的力量和勇氣。

牽掛，是人與人之間一種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質(zhì)，

也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予與無私的奉獻，是

深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無縹緲的海市蜃樓,

而是一種實實在在的真真切切的細節(jié)與作為。買一粒藥丸，

擠一點牙膏，是牽掛的表現(xiàn)；問一聲“早上好”，道一聲“晚

安”是牽掛的表達；一張賀卡、一封家書、一個電話、一句

留言……是牽掛的體現(xiàn)。

牽掛，讓我們在生活中品味酸甜苦辣，更為生活增添了一道

亮麗的風(fēng)景。人世間如果沒有牽掛，就好比植物缺少陽光雨

露；一個沒有任何牽掛的人生，如行尸走肉，空有一條生命，

難以煥發(fā)出生活的光彩。

生活需要溫馨，需要甜美，需要春風(fēng)，需要夏雨……牽掛是

靈魂絮語，是心靈對話。牽掛別人和被別人牽掛都是一種幸

福，讓我們每一個人都領(lǐng)會牽掛，品味牽掛，學(xué)會牽掛，讓

人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿。（作者：

李漢鋼

1.作者認為牽掛的作用是什么？請用文中的一句話回答。

答：

2.結(jié)合文章的內(nèi)容，理解“走進人生，便走進了牽掛”一

句的含義。

答：

（二）（2019·黃岡）

歷練后的飛翔

明飛龍

在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫雕鷹的雄鷹，它有

“飛行之王”的稱號。它的飛行時間之長、速度之快、動作

之敏捷，堪稱鷹中之最，被它發(fā)現(xiàn)的小動物，一般都難逃脫

它的捕捉。

但誰能想到那壯麗的飛翔后面卻蘊含著滴血的悲壯？

當一只幼鷹出生后，沒享受幾天舒服的日子，就要經(jīng)受母親

近似殘酷的訓(xùn)練，在母鷹的幫助下，幼鷹沒多久就能獨自飛

翔，但這只是第一步，因為這種飛翔只比爬行好一點。幼鷹

需要成百上千次的訓(xùn)練，否則，就不能獲得母親口中的食物。

第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它

們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會

因此而停止對它們的訓(xùn)練，母鷹深知：不經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，

孩子們就不能飛上高遠的藍天，即使能，也難以捕捉到食物

進而被餓死。第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被母親推下

懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關(guān)鍵、最

艱難的考驗，因為它們那正在成長的翅膀會被母鷹殘忍地折

斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這

時成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會停止這“血淋淋”

的訓(xùn)練，因為它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時也在構(gòu)筑著

孩子們生命的藍天。

有的獵人動了惻隱之心，偷偷地把一些還沒來得及被母鷹折

斷翅膀的幼鷹帶回家里喂養(yǎng)。但后來獵人發(fā)現(xiàn)那被喂養(yǎng)長大

的雕鷹至多飛到房屋那么高便要落下來。那兩米多長的翅膀

已成為累贅。

原來，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，是決

定幼鷹未來能否在廣袤的天空中自由翱翔的關(guān)鍵所在。雕鷹

翅膀骨骼的再生能力很強，只要在被折斷后仍能忍著劇痛不

停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，而痊愈

后翅膀則似神話中的鳳凰一樣死后重生，將能長得更加強健

有力。如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個機會，它

也就永遠與藍天無緣。

沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。

我們每個人都擁有自己遼闊而美麗的藍天，也都擁有一雙為

藍天作準備的翅膀，那就是激情、意志、勇氣和希望，但我

們的翅膀也同樣常會被折斷，也同樣常會變得疲軟無力，如

果這樣，我們能忍受劇痛拒絕憐憫，永不墜落地飛翔嗎？

1.雕鷹為什么被稱為“飛行之王”？

答：

2.文中那“壯麗的飛翔”后面蘊含著的“滴血的悲壯”指

的是：

3.下列語句中加點詞語各指什么？

①如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個機會，它也就

永遠與藍天無緣。

答：

②我們每個人都擁有自己遼闊而美麗的藍天，也都擁有一雙

為藍天作準備的翅膀。

答：

4.聯(lián)系全文，請賞析文中劃線的句子。

①它眼里雖然有痛苦的淚水，但同時也在構(gòu)筑著孩子們生命

的藍天。

答：

②沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。

答：

5.閱讀下面的三則材料，聯(lián)系本文，寫出你探究的結(jié)果。（答

出三點即可）

材料一母虎撫養(yǎng)幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來,

把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃。后來，它捕食回

來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕

食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼

一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實在受不了，就離開母

親，自己找食吃，且不再回來。

材料二孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”（《生于憂患，死

于安樂》）

材料三曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學(xué)，衣著時

髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，佝

僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。

（三）（2019·荊門）

［甲］鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團，拼命向蒼鷹

撲去。在陽光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如

暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩

瑩耀眼。

蒼鷹不知何時已湮沒在旋轉(zhuǎn)的鶴群中，蹤影全無。

戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長一段時間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵

眾，變得束手無策。最后只好放開費了很大力氣抓到的鶴，

從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在

雁回山那邊了。

這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。隊列最前方很快翻身

飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜

的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍。....

于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來救的兩只大鶴，從左右

兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長長的翅膀，將傷鶴（夾、

架）起來了。然后各自奮力扇動單翅，靜靜地把負傷的伙伴

送回高空的隊列。

在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴

返回。待傷鶴歸隊后，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向

高空飛去。（節(jié)選自《鶴群翔空》）

［乙］隨著鐮刀頭羊的那聲吼叫，整個斑翔群迅速分成兩撥,

老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥?！牭额^羊本來站在

年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回，悲愴地

輕徉了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。

山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用

死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，

快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚①心想

②或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到

新生的那撥去③但讓我（感動、震驚）的是④從頭至尾沒有

一只老斑羚調(diào)換位置。

它們（心甘情愿、義無返顧）用生命為下一代搭起一條生存

的道路。

絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地

飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑

羚空中（銜接、對接）時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩

上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出

犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。我沒想

到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。（節(jié)選自《斑羚飛渡》）

1.給加點的字注音

深淵剽悍湮沒引吭高鳴

2.根據(jù)原文選擇括號內(nèi)恰當?shù)脑~語,劃上“√"。

3.給選文乙①②③④處加標點。

4.選文甲和選文乙表達的主旨各有側(cè)重。甲文側(cè)重表現(xiàn)的

精神；乙文側(cè)重表現(xiàn)的精神。

5.選文甲和選文乙中作者飽含激情地謳歌了鶴群和斑羚，

但在表達感情時，寫法上有所不同，選文甲通過寄寓感情,

選文乙運用表達感情。（2分）

6.選文乙寫彩虹之橋?qū)儆?，寫老斑羚用肉體作橋墩搭建的

橋?qū)儆?/p>

,兩者結(jié)合，對突出斑羚飛渡時的形態(tài)之美起到了作用。

7.品析選文甲中劃橫線的句子，具體說說該句是怎樣寫得

生動形象、具有美感的。

答：

8.閱讀選文乙第⑴段，揣摩鐮刀頭羊的心理活動，說說當

時它在想些什么？

答：

9.愛是一種天性，動物有，人類更有。請根據(jù)材料填寫。

課文材料人物表達情感

我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布

衫回來了，一見面，就將一包書送給我，高興地說道：“哥

兒，有畫兒的&lsqu。；三哼經(jīng)’,我給你買來了！”阿

長和迅哥兒

“你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早發(fā)付

你兩個起身，看那個店主人敢留你！”金老并女兒拜謝去了。

俠義之情

過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起

橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他?！拔摇焙透赣H

杰姆還沒有看到送給他的美麗禮物呢！她熱切地把它托在自

己的掌心上遞給他。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映

著她的快活和熱誠的神情。杰姆和德拉

（四）（2019·荊州）

蛔蛔I

窗臺上掛起一只拳頭大小的竹籠子。一只翠綠色的煙蛔在籠

子里不安地爬動著，兩根又細又長的觸須不時從竹籠的小圓

孔里伸出來，可憐巴巴地搖晃幾下，仿佛在呼喚、祈求著什

么。

“怪了，它怎么不肯叫呢？買的時候還叫得起勁。真怪

了……一位白發(fā)老人湊近蛔蛔籠子看了半天，嘴里在自言自

語。

老人的孫子和孫女，兩個不滿8歲的孩子，也趴在窗臺上看

新鮮。

“它不肯叫，準是怕生?！毙∨⒄f。

“把它關(guān)在籠子里，它生氣呢！”

小男孩說著，伸出小手去摘煙蛔籠子。

“小因家，別瞎說！”老人把籠子掛到小孫子摘不到的地方,

然后又說：“別著急.它一定會叫的！”

整整一天，蝠蝠無聲無息。兩個孩子也差點把它忘了。

第二天，老人從菜籃里拿出一只鮮紅的尖頭紅辣椒，撕成細

絲塞進小竹籠里說：“吃了辣椒，它就會叫的?！彼茏孕?。

兩個孩子又來了興趣，在窗臺上看蝠蛔I怎樣慢慢把一絲絲紅

辣椒吃進肚子里去。

整個白天，蛔煙還是沒有吱聲，只是不再在小籠子里爬上爬

下。夜深人靜的時候，蛔蛔突然叫起來，那叫聲又清脆又響

亮，把屋里所有的人都叫醒了。

“聽見么，它叫了，多好聽！”老人很有點得意。

兩個孩子睡眠蒙嚨，可還是高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚

咚直響。

煙蛔一叫就再也沒有停下來，從早到晚，不知疲倦地叫，

叫……它不停地用那清脆洪亮的聲音向這一家人宣告它的

存在。很快他們就習(xí)以為常了。蝠蛔的叫聲仿佛成了這個家

庭的一部分。

姻蝠的叫聲畢竟太響了一點。在一個悶熱得難以入睡的夜

里，屋子里終于發(fā)出了怨言：

“煩死了，真拿它沒辦法。”說話的是孩子的父親。

“爸爸，蛔蝠為什么不停地叫呢？”

男孩問了一句，可大人們誰也不回答。于是兩個孩子自問自

答了。

“它大概也熱得睡不著，所以叫?！?/p>

“不！它是在哭呢！關(guān)在籠子里多難受，它在哭呢！”

大人們只是靜靜地聽著兩個孩子的議論，只有白發(fā)老人，用

只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲....

早晨醒來時，聽不見蛔蝠的叫聲了。兩個孩子趴在窗臺上一

看，小籠子還掛在那兒，可里面的蛔蛔不見了....

“它咬破了籠子，逃走了。"老人看著窗外，自言自語地說。

1.速讀全文，將自己的理解填寫在括號中。

本文的主體部分，從蛔蛔的（）寫到（）再寫到（），以

此來展開故事情節(jié)。

2.瀏覽全文，在橫線上填寫自己的理解。

這篇文章以為順序，以為線索來敘說故事、展開情節(jié)、表

現(xiàn)人物。

3.品讀文中第一段，說說你抓住了哪些詞語來理解內(nèi)容、

感受情感。

4.研讀文章內(nèi)容，寫出作者借人物之口說出的最有情感表

現(xiàn)力的兩句話。

5.賞析文章的結(jié)尾，你認為蛔蛔是“逃走”的嗎？說說理

由。

6.體味這個故事，用簡潔的語言點示作者的寫作意圖。

（五）（2019·襄樊）

想討一本書

一個寒冷的冬日，我驅(qū)車去接方先生和他剛相識的申女士。

共進午餐后，申女士接受了方先生的邀請，來到了方先生的

住處一位于龍華的一幢豪華別墅。

下車后，我們看見門柱上斜靠著一個乞丐樣的人，他身上裹

一件臟兮兮的棉衣，似有所求地望著我們。

心情很好的方先生趕緊走上去問他：“你是不是想吃點什

么？”

想不到乞丐回答：“這會兒太陽很好，我吃飽喝足了，只想

在您這兒曬會兒太陽。還想...”

“還想什么？”方先生從口袋里掏出100元錢，晃動在乞丐

眼前，調(diào)侃追問道，“別難為情，盡管說吧，我會滿足你的?！?/p>

他料定一個乞丐的要求不會特別難以應(yīng)付。

“我想……”乞丐支吾著，最后鼓起勇氣說，“您千萬別笑

話我。您可以想像我的日子，飯是每天都能吃上的，只可惜

好長時間沒讀書了，總想討一本書看看，可是一直難于啟齒。

您能不能讓我進您書屋里，隨意挑一本書呢？”

方先生一下子愣住了。一方面，他驚奇于這個乞丐非同尋常

的奢求；另一方面，他羞愧自己滿足不了這個乞丐這一簡單

的要求；更重要的是：讓申女士目睹了自己的窘迫。

乞丐也看透了方先生的尷尬，急忙說：“天底下沒有書的人

很多。只是，我沒想到這家房屋的主人也會沒有。不好意思，

打擾您了。”說罷，抬腳欲走。那溢于言表的鄙薄與不屑令

在場的人都很難堪。

一直在一旁不動聲色的申女士急忙走上去，將隨身攜帶的一

本文搞讀物遞給乞丐，和顏悅色地說：“也許，你會喜歡這

本書，不妨讀讀吧?！?/p>

乞丐接過，連聲道謝，然后席地而坐，旁若無人地讀了起來。

送走申女士后，方先生滿腹心事。不久后的一天，方先生突

然決定：“阿偉，送我去書店?！?/p>

在書店經(jīng)理室，方先生將一張2萬元的支票拍在辦公桌上，

對接待他的小姐說：“愿意與我做成一筆大生意嗎？”

小姐說：“當然愿意。不過，我們這兒沒有什么大生意，只

有書，您任意選吧！”

方先生將支票扔到小姐面前，說：“我才懶得選！下午兩點，

我來取貨?！?/p>

小姐驚奇地盯著眼前這個財大氣粗的人，不知如何應(yīng)付。當

方先生準備掉頭而去時，她才醒過神來追問道：“你想要一

些什么書呢？”

“只要是書，只要有名氣，都要！”方先生頭也不回地說。

下午兩點，我們驅(qū)車來到書店。那位小姐迎了出來，把支票

還給方先生，并說：“很抱歉，我們經(jīng)理不想接受這筆生

忌O

方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你們的經(jīng)理呢？讓他出

來見我?！?/p>

“不必了?！毙〗阈πΓ拔覀兘?jīng)理看過支票，就知道您是

誰了。她要我一定轉(zhuǎn)告您：本書店沒有一本專作擺設(shè)的廢書。

每一本書都是有靈魂的生命，最終總會歸屬于那些真正愛書

的人?！?/p>

1.本文以□為線索，通過對□□和□□兩個情節(jié)的描寫，

深刻表達了“一個人，物質(zhì)的匱乏并不可怕，可怕的是心靈

的荒蕪，理想的泯滅”的主題。

2.本文的情節(jié)描寫十分出色，從文章后一情節(jié)中的等動作

描寫可看出方先生是一■個的人；從等語言描寫可看出方先

生還是一■個的人。

3.本文多處運用了對比手法，請找出一組并分析其作用。

答：

4.你怎樣理解申女士“本書店沒有一本專作擺設(shè)的廢書。

每一本書都是有靈魂的生命，最終總會歸屬于那些真正愛書

的人”這句話？

答：

5.請結(jié)合自己的讀書實踐，談?wù)勀銓Α懊恳槐緯际怯徐`

魂的生命”的理解。

答：

6.請寫兩句你平時積累的有關(guān)“書”的格言警句。

答：

（六）（2019·十堰）

春天

看看日歷，知道已是春天，可走在戶外，覺得風(fēng)還是冬天的

風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病快快的樣子，起伏的山，一片片

的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天

的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一

抹春痕。

學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個

課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。

草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站

在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地

間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地

間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀！

也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們采集到它

時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那小撮纖細

的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里，坐在位子上的男子，

這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

這以后，稍一留心，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春

意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞

的小樹枝，三五朵小野花一那么小，白的似米粒，黃的、紅

的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的

風(fēng)蕩來的春天的彩塵，細心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它

們拈起來，染在了他們的課桌上。終于有一天，我看見學(xué)生

的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串

耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。

有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的

課桌上，也插上幾朵野花。我的課桌最破，桌面上滿是裂縫，

循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛

是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書

頁里也夾了幾朵指甲大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜

形于色。我沒有說什么，便開始講課。其實不必說什么，那

一笑，已使師生的心溝通了，大家共守默契。這一節(jié)課，上

得格外好，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡

紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學(xué)生說：“真是春天了，連咱

們的課桌也都開花了！”學(xué)生大笑，歡呼起來。這時候，一

個調(diào)皮的男孩，指著一個女孩子說：“老師，她也開花了！”

我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生

們又是一陣擊掌大笑。

在這開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那爽朗的笑聲，我覺得,

這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們身上產(chǎn)生，先染

了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起,

就是和春天在一起，我想起了一位詩人的話：

孩子

是春天的另一種姿勢。

1.結(jié)合語境，解釋下面詞和句子的意思。

①嬌嬌：

②太陽依舊病快快的樣子：

2.文中說“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”，“發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”

指的是：。

3.將“這些鮮艷的粉末……細心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手

指將它們拈起來，染在了他們的課桌上。”中的“染”換成

“插”好不好，為什么？

答：

4.文章開頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？

答：

5.如何理解“這教室該是春天的源頭了”這句話？

答：

（七）（2019·廣東）

糖罐的秘密

李曉琴

①上高中時，學(xué)校坐落在清江邊上的一個小村子里。寧靜的

村落三面臨水，四季風(fēng)景如畫，如同古人筆下的世外桃源。

但也極其A(piGnpì)閉塞，周圍疏疏落落全是民居，

連買

一根針也非要上十里外的小鎮(zhèn)不可。

②這可苦了我們這群高三的可憐蟲們。讀書實在太耗心智

了，以至于整天唯一的感覺就是餓，連睡夢中都滿是各種各

樣令人B(chuíxián)的好吃的東西。不知是

誰帶了一罐糖來，是那種黃亮如金、細軟如沙的黃砂糖。

③于是，寢室里便流行罐裝的黃砂糖。十二個糖罐，恰似我

們十二個女孩子，親親熱熱地排成一排。臨睡前，美滋滋地

喝上一杯熱騰騰的糖水，月兒便甜甜地照進夢鄉(xiāng)。

④唯獨秦霜是不大喝糖水的。因此她那個別致的青瓷陶罐里

的糖，比起我們的總是又多又滿。每晚，我們一邊啜著糖水，

一邊嘰嘰喳喳地品頭論足，或嘀嘀咕咕地發(fā)著牢騷，或嘻嘻

哈哈地相互取笑時，秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠也

讀不完的小說：問她為什么不喝，她說：“壞牙齒呢！”

⑤后來有人跟我咬耳朵，說秦霜的糖罐根本就只是做做樣子

罷了。她自幼父母雙亡，跟著年邁的外婆一起過活，學(xué)費都

交不齊，哪還有閑錢買糖吃？她那一罐糖，吃了再沒得添的，

又怕人瞧不起，就胡說什么壞牙齒的鬼話！我聽了之后覺得

心頭一緊，有說不出的悲涼。一次下課間操，口渴了，我匆

匆忙忙回寢室找水喝-經(jīng)過寢室門前的花壇時，不經(jīng)意地向

寢室的窗戶一瞥，卻見秦霜正狼吞虎咽地吃什么東西，不由

一驚。細細看，竟是在吃糖呢！她挨次從每個糖罐里舀上一

大勺，大口大口地往嘴里塞。

⑦我看得目瞪口呆。可不知怎地，慢慢地，所有的驚訝、憤

怒、鄙夷漸漸散去，兩行溫?zé)岬臏I卻無聲無息地淌下來，滴

落在那暗香襲人的花叢中。我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一

樣地潛回教室。

⑧晚飯后，待一寢室人走得一個不剩，我一躍而起，飛快地

閂上門，拉上窗簾，一把抱起我的糖罐，先給另外的幾個逐

一補上一大勺糖，然后，將剩下的通通倒進那個青瓷糖罐：

又從箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐兒。膽戰(zhàn)心驚地忙

完這一切，我狂跳不止的心才慢慢平靜下來。

⑨前不久，我收到了一封寄自深圳的來信：信是這樣寫的

曉琴：

你一定還記得那個糖罐兒吧，那是我外婆的嫁妝，據(jù)說還是

宮廷里的東西?，F(xiàn)

在，居然有人愿出五萬元買它呢！我舍不得出手，因為，你

倒進去的糖，遠遠不止

值這個數(shù)兒。

那個偷糖吃的女孩兒，她其實覺察到了花叢中的那雙眼睛一

那雙世界上最純

最美的眼睛。因為它的注視，那個差點成為偷兒的女孩，在

后來充滿苦難的歲月里，

卻再也不曾妄動過一回。

⑩不用說，這封信是我多年的摯友一已任深圳一家電腦公司

執(zhí)行總經(jīng)理的秦霜寄來的。

（選自（現(xiàn)代交際）2019年第11期

1.清根據(jù)拼音寫出文中應(yīng)填入的詞語。

A.pidnpì（）B.chuíxiá

2.根據(jù)語境，第④段劃線句“秦霜總是在燈下讀著她那本

似乎永遠也讀不完的小說。”

中兩個需要重讀的詞涪是、。

3.第⑦段寫道：“我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛

回教室。”請發(fā)揮想象，把此刻“我”的心理活動描寫出來。

我想：

4.結(jié)合上下文，理解第⑨段中劃線句“因為，你倒進去的

糖，遠遠不止值這個數(shù)兒。”

的含義。

答：

5.本文以為線索展開情節(jié)，先后寫了：喝糖、、、、

等四件事。

6.請結(jié)合本文談?wù)勛约涸谧鋈朔矫娅@得的啟示。

答：。

（八）（2019·湛江）

牽手

①女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽

住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一

腳淺一腳翅超超超，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓

著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來

那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。

②稍大的時候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用

她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實實的，一步不落，仿佛生怕

稍不留意我就會從她的身旁逃之夭夭。我覺得小臂被她勾拉

得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路。我會冷不防地用勁，從

她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍

然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶

她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣

全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。

③女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我

們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的

女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把

我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進她的掌心。我

說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽

媽手的？她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩

次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大

?。∥业闹腹窃谒菩睦锼致樗致?，只要她再加一把勁我就

會叫喚出聲?？晌覂?nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。

④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們

的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念

著：牽吧，牽吧。我的孩子！媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女

兒牽媽媽的手她久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把

她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因

為憂慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不

眨眼地當糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰

讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生

來就是要牽著孩子走路的。

⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我

的孩子？工艮現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把

一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，

詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的

軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手

嗎，我的孩子，我的女兒

1.本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請結(jié)合全文簡要

說說你的理解。

2.文中有三次女兒牽著媽媽手的細節(jié)描寫，請簡要概括寫

出來并說說這幾處細節(jié)描寫突出了什么（或“有什么作

用”）。

答：

3.請結(jié)合上下文，簡要說說你對下面兩個句子的理解。

⑴媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長。

答：

⑵給她一把毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她

會一步不落緊緊跟著。

答：

4.試概括說說文章最后兩段表達了作者怎樣的感情。

答：

5.請寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時

候，今生今世我們的手還會不會分開”這句話相照應(yīng)的一個

句子。

答：

（九）（2019·佛山）

遍地黃金

①人蜷縮在濕漉漉的雨季，整個兒像一顆受潮的糖，沮喪而

又無奈。

②前日忽然放晴，心，也就跟著晴了。從南窗望去，那邊樓

縫的坡地上一如往年，綻出一抹黃色。還剛剛驚蟄呢，油菜

花這么快就開了？中午兒子放學(xué)回家，進門就說，路邊的菜

花約好了似的，一夜工夫全黃了！下午乘車去市郊，果見滿

皈滿坡一片片明艷的黃，一種生命的喜悅油然灌注全身。

③幾乎已成條件反射，人一見到油菜花，憂郁的心境就豁亮

了。油菜花，我從小年年見，但著意關(guān)注它，是在病重以后。

四年前腿骨發(fā)生病變，每周需去武漢兩次，接受希望渺茫的

康復(fù)治療。也是雨季，天色像心境一樣陰晦，人默坐車上，

打不起丁點精神，對人生已失去信心，甚至對生命也沒有更

多的留戀。就是這個時候，對車窗外成片成片的油菜花，我

有了不同于以往任何時候的感覺，那種蓬蓬勃勃的美，使我

的心情變得輕松許多。它那濃郁的生氣無形中感染了我，喚

醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留戀的呀！

從此，每年油菜花開時節(jié)，雖是行走艱難，也要拄著拐杖到

郊外看看，我才不怕得什么花粉癥呢。

④要論好看，任何一種單朵的花都會比單朵的油菜花好看得

多，單朵的油菜花細小單調(diào)而不起眼，它之所以讓我有了生

命的感動，是因為這些花是以集團軍的面貌出現(xiàn)的，顯現(xiàn)出

一種浩浩蕩蕩的生機，一種攻城略地的氣勢，一種汪洋恣肆

的活力。油菜花才真正是太陽之光，是光和熱的象征。

⑤多少個響晴天，我戀戀地望著窗外，對妻子說，陪我去看

看那些油菜花吧。去了，在地頭一站就是好半天。所有的油

菜花，不論高的矮的，壯的瘦的，一例頑強地展示著自己那

一份生命的本色。它們的黃，既不是初春的柳芽那種嫩黃，

也不是菊花、葵花的那種老黃，那是一種青春的黃，黃得明

凈，黃得酣暢，黃得秀樸，黃得平凈如水，黃得恬柔如笑。

我偷偷給它取了個名字：女兒黃！燦爛的黃花下面，是綠得

發(fā)暗的稈和葉，青蔥的生命高擎著純情的黃，托展著一個欣

欣向榮的季節(jié)的美麗扉頁。黃花滿眼，清芳撲鼻，看花人沉

醉了，恍覺自己也變成了一株充滿青春活力的植物。

⑥油菜花似乎不怕雨打風(fēng)吹，它前謝后繼地開著，整體花期

比一般的花都長些。菜花開了，再陰晦的日子也不難耐了，

那爽心的亮色風(fēng)雨收不去，望一眼，心田就會灑滿陽光，它

們其實就是活的香的陽光！更多的時候，我于戶內(nèi)凝望菜花,

在病榻上斜靠著，看書倦了，總喜歡透過窗子看對面樓縫里

的那片油菜花，那差不多成了一種生命的需要。油菜