人教版九年級上自然界的水課題2水的凈化（市一等獎）

《水的凈化》教案第一課時一、學(xué)情分析1．學(xué)生從社會實際和生活實踐出發(fā)，在已有的化學(xué)世界的認知基礎(chǔ)上，把化學(xué)的一些概念和基本操作穿插于生活中，借助生活中的知識理解所學(xué)的新內(nèi)容。2．學(xué)生學(xué)習(xí)本課題可能出現(xiàn)的問題：過濾的實驗操作要領(lǐng)，將課本上學(xué)到的知識如何應(yīng)用到生活中，解決實際問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識。3．進一步加強學(xué)生對與生活中化學(xué)無處不在的認識。二、教學(xué)工具1．多媒體課件2．實驗儀器教師：漏斗1個、濾紙2張、鐵架臺1臺、玻璃棒一根、膠頭滴管一個、燒杯（25ml）3個、大燒杯（250ml）1個。

學(xué)生：分別準備6組，每組需要漏斗1個、濾紙2張、鐵架臺1臺、玻璃棒一根、膠頭滴管一個、燒杯（25ml）3個。3、實驗藥品教師：明礬、肥皂水、活性炭、純凈水、地下水、自來水、一杯渾濁的河水等。學(xué)生：分別準備6組，每組需要一杯渾濁的河水、明礬、純凈水、肥皂水。三、教學(xué)資源.wmv.mp4.mp4.mp4四、教學(xué)目標（一）知識與技能1．了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。2．認識沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法。3．初步學(xué)會過濾的操作方法。

（二）過程與方法1．通過探究與討論活動了解凈化水的方法，初步學(xué)會過濾這種凈化水的方法。2．通過對硬水危害的探討，了解硬水軟化的必要性，并學(xué)會區(qū)分硬水與軟水。3．培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與他人交往、表達的能力。五、情感態(tài)度價值觀1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生挖掘生活中的化學(xué)的欲望。2．培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實踐的探究精神。3．認識水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。4．通過學(xué)習(xí)，明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個人生活促進社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)努力學(xué)習(xí)建設(shè)。六、教學(xué)重難點教學(xué)重點;硬水與軟水的區(qū)別、過濾和蒸餾等凈化水的方法。教學(xué)難點:1．自來水的凈化過程。

2．過濾和蒸餾等操作技巧。七、教學(xué)方法演示法、實驗法、講授法、討論法，練習(xí)法、情景教學(xué)法。八、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

同學(xué)們看過《魯濱遜漂流記》嗎？魯濱遜流落到一個四面環(huán)海的荒島上，他已經(jīng)有很多天沒喝水了，非?？诳?，然而海水很咸不能飲用，他只能從池塘中取得一些泥水。這些泥水可以直接飲用嗎？（不能）

怎么辦呢？他想起自己學(xué)過的知識，制作了一個神奇的凈水器，從而得到了清澈的水。今天，我們一起來探討學(xué)習(xí)第四單元的課題2——水的凈化。合作與探究探究凈化水的常用方法讓我們在活動過程中體驗水的凈化過程和過濾操作的要點。出示一杯池塘里渾濁的河水，仔細觀察燒杯里除了水之外還有哪些物？說明：像河水一樣自然界存在的天然水都含有許多雜質(zhì)不是純水。天然水是混合物，純水是純凈物。（如何除掉天然水中的雜質(zhì)呢？就要用到我們探究的第一種凈水方法—沉淀。）（一）沉淀（除去不溶性雜質(zhì)）1．靜置沉淀2．吸附沉淀

在河水中添加適量的明礬，了解明礬的作用是吸附沉降雜質(zhì)。（如何將沉淀下來的不溶性雜質(zhì)除去呢?就要用到第二種凈水方法—過濾。）（二）過濾（除去不溶性雜質(zhì)）提問1：請同學(xué)們仔細看看自己的實驗臺，思考過濾需要哪些實驗儀器？生：漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯、鐵架臺、膠頭滴管……教師提示：今天請同學(xué)們做過濾實驗，由于這個實驗是大家新認識的一個綜合性操作實驗，請同學(xué)們先看老師做一遍。（教師操作）如何制作過濾器呢？怎么判斷過濾器是否合格？提問2：請同學(xué)們根據(jù)教材中的實驗圖結(jié)合老師的操作，概括過濾的操作步驟。生：同學(xué)們先討論，在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟。一貼：濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡。二低：濾紙邊緣要低于漏斗邊緣，待濾液面要低于濾紙邊緣。三靠：漏斗下端管口緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁上，玻璃棒斜靠在三層濾紙一邊，燒杯嘴緊靠在玻璃棒上。學(xué)生分組實驗：同學(xué)們按步驟進行過濾操作，邊實驗邊交流。提問3：各實驗小組將自己過濾的水與其他實驗組的結(jié)果進行比較，請實驗效果好的實驗組組長介紹經(jīng)驗，請實驗效果需待提高的組長分析實驗失敗原因。生：學(xué)生發(fā)言，重點分析實驗不成功的原因，結(jié)合“一貼二低三靠”強化知識。（三）吸附思考：如果過濾后的較澄清的水仍然有點發(fā)紅，怎么辦？如何去掉這些色素呢？活性炭、木炭既可吸附水中的懸浮物,也可除去可溶性雜質(zhì),色素及異味。木炭、活性炭因為疏松多孔的結(jié)構(gòu)而具有強吸附能力。探究硬水與軟水

提問1：大家觀察過長期使用過的水壺或暖水瓶內(nèi)部嗎？有什么現(xiàn)象？生：我們家的開水壺內(nèi)結(jié)滿水垢……1．硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。提問2：怎樣證明某些水是硬水還是軟水？請同學(xué)們根據(jù)教材，再結(jié)合事實說明。生：看書后舉例：我們家的開水壺內(nèi)結(jié)滿水垢，就說明自來水是硬水……提問3：我們能從生活經(jīng)驗區(qū)別硬水和軟水，哪么我們能否設(shè)計一個簡單的實驗來驗證我們的感性認識？分別在盛有等量的自來水、白開水的試管中滴加等量的肥皂水，振蕩，觀察兩只試管中產(chǎn)生泡沫與浮渣的情況。2．區(qū)分硬水和軟水的方法（1）加熱或長久放置后產(chǎn)生水垢的水是硬水。（2）肥皂水法硬水：泡沫少，有大量浮渣；軟水：有大量泡沫，幾乎沒有浮渣。提問4：同學(xué)們從生活、生產(chǎn)中見過硬水對人的身體和生產(chǎn)活動帶來哪些麻煩？生：學(xué)期飲用硬水會得結(jié)石病、又比如我們學(xué)校的鍋爐如果不經(jīng)過軟化會在鍋爐內(nèi)壁產(chǎn)生水垢，這樣會浪費能源，產(chǎn)生危險。3．硬水的危害4．硬水軟化的方法

生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，實驗室常用蒸餾的方法降低水的硬度。（四）蒸餾蒸餾是我們今天學(xué)習(xí)的又一種分離混合物、凈化水的方法。蒸餾是指給液體加熱，使它變?yōu)檎魵猓賹⒄魵饫鋮s，凝聚成液體的過程。蒸餾作用：將硬水中的鈣、鎂留在容器內(nèi)，降低水的硬度，除去不可溶的物質(zhì)和微生物。提問5：：蒸餾燒瓶中為什么要加幾粒沸石或碎瓷片？生：防止加熱時，出現(xiàn)液體暴沸。提問6：魯濱遜利用自制的凈水器過濾泥水，制取的水可以直接喝嗎？課堂小結(jié)1、比較幾種常見凈化水的方法相同點與不同點。2、說說日常生活中自來水的凈化過程。布置作業(yè)請同學(xué)們用空飲料瓶、小卵石、砂子、棉花等設(shè)計一個簡易的凈水裝置。九、板書設(shè)計一、水的凈化1．沉淀

過濾

吸附

蒸餾2．過濾要點：一貼、二低、三靠二、硬水與軟水1．區(qū)別：肥皂水2．硬水軟化的方法：（1）煮沸

（2）蒸餾十、教學(xué)反思1．成功之處：本節(jié)課圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附和