人教版七年級下24真正的英雄公開課

《真正的英雄》教學設計一、教學過程（一）導入新課（設計1）同學們，你們心中的英雄是誰？你認為具有怎樣的精神或品質才能稱之為英雄？……（給學生發(fā)表觀點的機會，調動學習的積極性）那好，我們今天就學習一篇關于英雄的文章《真正的英雄》（板書），看一看美國前總統(tǒng)里根對于英雄的理解。（設計2）詢問學生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個成功的航天英雄。再討論明確美國挑戰(zhàn)者號英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應不以成敗論英雄，從而引出課文。（板書課題、文體、作者）（二）了解作者、體裁及背景請一位同學朗讀課前提示部分，簡單了解作者里根及背景，同時引導學生關注書下注釋明確課文體裁為演講詞。教師通過課件演示補充介紹挑戰(zhàn)者號航天飛機爆炸的相關情況及演說詞的特點。(三)初讀課文，整體感知請同學們在預習的基礎上速讀課文，看一看：1．里根總統(tǒng)在這篇演講詞中都寫了哪些內容？試用簡潔的語言概括2．里根總統(tǒng)演講時包含著怎樣的情感？（師提醒學生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。千萬不可以來回反復讀。②采取抓內容要點、抓關鍵字、詞、句、段的讀法。內容相同的段落可以適當合并，有時可以讀得快些，甚至是跳讀。）明確：內容主要寫了哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續(xù)探索。（板書：內容哀悼頌揚號召）情感主要是由悲痛中蘊含敬佩到化敬佩為力量（板書：情感悲痛敬佩力量）（四）選讀課文，深化認識假如你就是里根總統(tǒng)，請你揣摩他演講時的情感，選讀令你有感觸的段落或語句。結合文章的內容和情感，說說你這樣讀的理由。（設計意圖是為了使學生進一步深化對課文的認識，在朗讀中把握內容和情感，體會演講辭的特點）（五）研讀課文，品析語句1．文章的標題為真正的英雄，里根總統(tǒng)為什么稱贊這七位宇航員為真正的英雄？（學生應該很容易就找到他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感去實踐真正的生活以至獻出生命這一句話）追問：你認為這個評價恰當嗎？文中是怎樣介紹這七位宇航員的？（引導學生關注追憶七位宇航員的內容及作用，同時思考他們身上的共性特點他們每個人的追求和肩負的使命卻又是那樣的一致）2里根總統(tǒng)悼念這七位宇航員，最終的目的是為了什么？（結合課文中第一段的語句得到力量并堅定信念）追問：什么力量？什么信念？用文中的語句回答（未來的道路并不平坦，整個人類進程的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們又一次認識到，美國，亞伯拉罕·林肯稱為地球上人類最大希望的美國，是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責任做為自己責任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建成的原來是英雄主義和崇高的獻身精神。里根總統(tǒng)稱之為美國精神）2．美國精神與真正的英雄有什么關系？（歸結：板書英雄主義獻身精神真正的英雄）（六）歸納總結未來的道路并不平坦,整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。人類在自己前進的征程中有理想和夢想是美好的,但前進的道路是充滿艱辛和坎坷的,要想取得進步,就必須付