人教版八年級上18中國石拱橋茅以升“衡水賽”一等獎

《中國石拱橋》導學案【導學目標】1.初步認識說明文與記敘文的區(qū)別。2.理清文章的結(jié)構(gòu)，理解怎樣抓住事物特征進行說明。3.體會說明文語言的準確性。4.了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國感情?！菊n時計劃】2課時，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四。教學方法指導學生齊讀導學目標，圈點關(guān)鍵詞，做到對學習任務心中有數(shù)。課前要詳細講解說明文文體知識，在此基礎上讓學生預習。1.自主學習，讓學生圍繞“自我研學”中的知識點進行自主學習。（1）帶著導學目標，認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成“自我研學”中的思考題，準備展示交流。（2）記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2.合作學習（1）每個小組派1～2名代表展示“自我研學”中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究”中的思考題。（2）同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。（3）全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發(fā)思維的目的。情景導入生成問題我們常常用橋梁來比喻友誼，因為友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。自我研學生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1.讀準字音，記準字形，給加點的字注音?；⌒危╤ú）拱橋（gǒng）陡坡（dǒu）惟妙惟肖（xiào）洨河（xiáo）河堤（dī）勻稱（yúnchèn）和諧（xié）張（zhuó）推崇（chóng）2.識記重點詞語的詞義。惟妙惟肖：本文形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。和諧：配合得適當和勻稱。古樸：樸素而有古代的風格。絕倫：獨一無二；沒有可以相比的。勻稱：均勻，比例和諧。推崇：十分推重。3.作者簡介茅以升（1896～1989），江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。他主持建造了我國第一座由中國人自己設計建造的公路鐵路兩用橋——錢塘江大橋。4.說明文文體知識（1）說明文的分類。從說明內(nèi)容上可以分為事物說明文和事理說明文，事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律，如《看云識天氣》等。從語言表達方式上可分為平實說明文和文藝性說明文。（2）說明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標志。（3）說明順序。要安排好寫作順序，說明順序一般用以下幾種：①時間順序：時間先后。②空間順序：從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、由四周到中央。③邏輯順序：說明文在介紹事物的特征、種類、成因和功能時，常按邏輯順序進行說明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從整體到部分；從概括到具體；從特點到用途等。例如：《向沙漠進軍》一文，講了沙漠向人類進攻的方法，人類向沙漠進軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說明，運用了邏輯順序。《蘇州園林》運用了從整體到部分的說明順序。學法指導一：【把握說明對象三法】①看題目或首尾段；②抓段首、段尾關(guān)鍵句；③歸納總結(jié)。注意：事物說明文的題目一般是說明對象，事理說明文一般在開頭或結(jié)尾的總結(jié)句交代說明對象。學法指導二：【概括說明對象特征四法】①從文題入手概括；②從開頭結(jié)尾段概括；③由段意歸納整合特征；④驗證答案要點。注意：盡量用原文中的原詞與原句作答。學法指導三：【辨析說明順序方法】1.說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。2.從說明對象入手判斷。3.從語言標志入手找出。4.從文段大意入手分析。（4）說明方法。常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。（5）說明文的語言特點。說明文的語言要求準確和簡明。有的說明文要講究語言的平實，有的講究語言的生動。但不論是平實還是生動，都要求準確、簡明，要注意說明文的科學性。步驟二整體感知走進文本1.學生自讀課文，思考以下問題。（1）本文的說明對象是什么？它有什么特點？【交流點撥】本文的說明對象是中國石拱橋。中國石拱橋的特點是：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。（2）課文主要介紹了哪幾座橋？【交流點撥】課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。2.再讀課文，概括石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點?！窘涣鼽c撥】石拱橋：弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。中國石拱橋：歷史悠久，分布廣，形式多樣。趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。盧溝橋：石拱相連，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。3.課文最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？試從文中提取兩句話來概括?！窘涣鼽c撥】①我國石拱橋取得光輝成就的原因。②我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展?！拘〗Y(jié)】文章抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。合作探究生成能力步驟三理清順序感知特點小組討論本文的說明順序。1.指名讀第一、二段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？【交流點撥】寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。2.默讀第四、五段，列出層次，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？【交流點撥】作者在說明趙州橋時，運用了從概括到具體的順序。3.指名讀第六段，提問：這一段寫盧溝橋是按什么順序?qū)懙模俊窘涣鼽c撥】由整體到局部。4.要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。提問：這是按照什么順序說明的？【交流點撥】按時間先后順序進行說明的。5.小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？【交流點撥】本文在安排說明順序時，是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是按照由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。步驟四品析語言把握方法思考、研討下列問題。（多媒體投放）1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）【交流點撥】不行，“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。2.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）【交流點撥】“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。3.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加點的詞能否去掉？）【交流點撥】“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。4.我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）【交流點撥】“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。5.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。（“當時可算”能否刪去？）【交流點撥】“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。【教師總結(jié)】說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”。6.找出本文用到的說明方法（多媒體展示）?！窘涣鼽c撥】（1）引用——唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。（2）列數(shù)字——趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。（3）打比方——我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。（4）摹狀貌——這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（5）作詮釋——每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。當堂演練達成目標步驟五總