中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)臨泉四中韓慧 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選建構(gòu)“T態(tài)課堂”，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)——淺析初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展摘要：“T態(tài)課堂”主張綜合活動(dòng)課程的橫向延伸和縱向伸展，將其應(yīng)用于初中實(shí)踐活動(dòng)課程中能夠激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。初中生正處于思維敏捷、創(chuàng)新能力強(qiáng)的黃金學(xué)習(xí)時(shí)段，該課堂模式有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體性。本文主要對(duì)“T態(tài)課堂背景下初中綜合實(shí)踐活動(dòng)開展”進(jìn)行論述，并提出相關(guān)的建設(shè)性建議。 關(guān)鍵詞：“T態(tài)課堂”；自主學(xué)習(xí)；初中綜合實(shí)踐；活動(dòng)開展

引言：素質(zhì)教育深入發(fā)展，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)都提出了新的要求。尤其是提出的“雙減”政策，更加注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，適當(dāng)減緩學(xué)生的壓力。自主學(xué)習(xí)是民主學(xué)習(xí)的一種方式，也是學(xué)生自由化學(xué)習(xí)、民主化課堂構(gòu)建的體現(xiàn)。實(shí)踐活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生綜合能力發(fā)展起到重要的作用，也為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在疫情背景下，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展既能夠鍛煉學(xué)生體能、培養(yǎng)積極樂觀的生活狀態(tài)，也能夠激發(fā)學(xué)生智力頭腦思維。但是當(dāng)下“T態(tài)課堂”構(gòu)建過程中遇到了些許問題，現(xiàn)代的初中實(shí)踐課堂也完全不滿足學(xué)生的需求，所以要做出教育改變、推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。一、“T態(tài)課堂”下初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題指導(dǎo)1.激發(fā)興趣，帶動(dòng)學(xué)生參與“T態(tài)課堂”主張進(jìn)行資源整合，而且注重學(xué)生的主體性發(fā)揮，根據(jù)學(xué)生興趣愛好來(lái)構(gòu)建初中實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的可選擇性，與此同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了更好的課程體驗(yàn)。在選題指導(dǎo)方面，教師以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的興趣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來(lái)選擇相應(yīng)的題目類型，帶動(dòng)學(xué)生積極參與。既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中。新課堂模式橫向和縱向相互交錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，也要幫助學(xué)生更精準(zhǔn)的進(jìn)行綜合實(shí)踐選題，為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)指明方向。2.操作性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“T態(tài)課堂”選題更加注重實(shí)踐操作能力的提升，注重學(xué)生跨學(xué)科之間的學(xué)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選習(xí)和融會(huì)貫通。相對(duì)而言，操作性較強(qiáng)、具有較強(qiáng)的可實(shí)施性。該模式以項(xiàng)目為依托，促進(jìn)了各項(xiàng)資源的融合，未選題指導(dǎo)提供了理論依據(jù)。與此同時(shí)，選題指導(dǎo)需要借助于教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)性的參與，該模式下學(xué)生思維得到發(fā)散、創(chuàng)新能力得以激發(fā)，有效地把握了綜合實(shí)踐選題的方向，精準(zhǔn)的確定目的，并且向著目標(biāo)前進(jìn)！3.研究?jī)r(jià)值，激發(fā)探究心理研究?jī)r(jià)值也是選題指導(dǎo)的一大重要內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展需要有其一定的開展價(jià)值，或許有助于學(xué)生的思維發(fā)展；或許有助于學(xué)生能力的提升，總歸有些研究?jī)r(jià)值。其次，“T態(tài)課堂”模式注重學(xué)生的探究和實(shí)踐能力，以一種新穎的方式呈現(xiàn)出來(lái)，勾起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)并保持了興趣。初中階段的學(xué)生對(duì)世間萬(wàn)物充滿著好奇，好奇心便是驅(qū)使學(xué)生積極探索的第一步。這激發(fā)了學(xué)生的探究心理，也發(fā)揮著研究?jī)r(jià)值，推動(dòng)學(xué)生能力的發(fā)展。最后，研究?jī)r(jià)值也是選題指導(dǎo)的參考因素之一，明確了解研究?jī)r(jià)值這對(duì)于選題主題以及選題的范疇等因素都產(chǎn)生著無(wú)可替代的作用。二、“T態(tài)課堂”下初中綜合實(shí)踐活動(dòng)開展方式指導(dǎo)1.找準(zhǔn)活動(dòng)方向，確定活動(dòng)目的實(shí)踐活動(dòng)方向是否準(zhǔn)確、目的是否明確直接關(guān)乎著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建，“T態(tài)課堂”構(gòu)建是當(dāng)下教育教學(xué)的一種新形式，符合素質(zhì)教育教學(xué)要求。該模式引導(dǎo)下初中實(shí)踐活動(dòng)課程開展不斷得到優(yōu)化，唯有把握方向，才能扣好活動(dòng)的第一粒紐扣。這也是綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程開展的前提，是不可或缺的一步。例如：初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)是多種多樣的，在當(dāng)下疫情背景下學(xué)生的心理以及多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都發(fā)生了巨大的變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用線上和線下相結(jié)合的方式，開展關(guān)于疫情期間大家的學(xué)習(xí)情況和生活情況調(diào)查問卷活動(dòng)。學(xué)生統(tǒng)計(jì)完調(diào)查問卷結(jié)果后，需根據(jù)既得信息來(lái)總結(jié)出相關(guān)的規(guī)律。比如：有的學(xué)生利用了線上平臺(tái)開展了匿名調(diào)查問卷，所涉及的題目也都是圍繞疫情生活和學(xué)習(xí)，分別設(shè)置了15個(gè)單選題、五個(gè)多選題以及一個(gè)主觀題，這也體現(xiàn)出學(xué)生能夠精準(zhǔn)的掌握這次實(shí)踐活動(dòng)的方向。當(dāng)然，也存在部分學(xué)生方向不明確，在調(diào)查問卷過程中會(huì)出現(xiàn)方向偏差的現(xiàn)象，這必然會(huì)影響最終的調(diào)查結(jié)果，調(diào)查價(jià)值22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選也有所降低?！癟態(tài)課堂”的構(gòu)建能夠激起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生向著終身角度方向研究，實(shí)現(xiàn)深層次的思考，也能通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)不斷提升個(gè)人能力、推進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。2.梳理活動(dòng)內(nèi)容，開展時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容的安排以及時(shí)間的安排都是非常重要的，“T態(tài)課堂”模式下，活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，活動(dòng)時(shí)間也更加連貫，總體呈現(xiàn)出樹根式發(fā)展，橫向和縱向上都有所變化。而初中實(shí)踐活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的單程思維，所以要注重學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容的梳理、注重內(nèi)容的總結(jié)，在合理的時(shí)間內(nèi)安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間的有效性。例如：現(xiàn)代的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，是家長(zhǎng)的掌中寶，甚至多數(shù)的家長(zhǎng)過度溺愛導(dǎo)致學(xué)生缺乏生存能力。而教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生生活基本技能，可以組織學(xué)生開展“豐富假期”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而暑期多數(shù)是高溫炎熱時(shí)期，所以實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容選擇一早或者是一晚，合理避開高溫時(shí)段，在安全的情況下開展實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生選擇一種方式來(lái)為自己的社區(qū)做貢獻(xiàn)，并且以視頻的方式分享到自己的班級(jí)群內(nèi)，來(lái)傳遞自己的一份愛心傳播正能量。有的學(xué)生選擇了為社區(qū)打掃衛(wèi)生；有的學(xué)生選擇宣傳疫情防控知識(shí)，增強(qiáng)人們的防護(hù)意識(shí)，用自己的力量來(lái)為抗擊疫情做出一份貢獻(xiàn)。在整個(gè)的過程中，學(xué)生們更體會(huì)到了學(xué)習(xí)的必要性和重要性；還有的學(xué)生選擇了充當(dāng)疫情志愿者，做一件有意義的事情。但是這些都要求學(xué)生梳理活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)的核心都是圍繞“豐富假期”四個(gè)字來(lái)展開的，制作成網(wǎng)狀圖或者是思維導(dǎo)圖，清晰個(gè)人邏輯，梳理活動(dòng)內(nèi)容。這也為活動(dòng)的順利開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了對(duì)開展的有利條件。3.確定活動(dòng)重點(diǎn)，推進(jìn)深度研究一項(xiàng)活動(dòng)開展依然有其重中之重，確定活動(dòng)的重點(diǎn)是必不可少的一步。俗話講“擒賊先擒王”，唯有抓住活動(dòng)的重點(diǎn)才能夠更高效的解決問題，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的研究，開展全方位、多層次的實(shí)踐活動(dòng)。例如：借助綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間來(lái)組織學(xué)生參觀就近的歷史博物館，構(gòu)建T態(tài)課堂，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型。教師教學(xué)生領(lǐng)進(jìn)歷史博物館，下面的時(shí)間就全部歸屬于學(xué)生，學(xué)生自主選擇研究的主題，并且制定實(shí)踐活動(dòng)的方案。有的學(xué)生選擇了以愛國(guó)為主線，開展一系列的調(diào)查，通過查閱相應(yīng)的書籍或者是參觀歷史32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選博物館里面的文物來(lái)了解。在調(diào)查過程中學(xué)生的思維得到發(fā)散，主動(dòng)性得以發(fā)揮，學(xué)生們利用個(gè)人所喜愛的方式展開一系列調(diào)查，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)。這也幫助了學(xué)生抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng)，也足以體現(xiàn)“T態(tài)課堂”帶來(lái)的教育教學(xué)價(jià)值，給學(xué)生帶來(lái)的課程體驗(yàn)感。在新課堂模式的指引下，學(xué)生非常清晰該項(xiàng)目自己所選擇課題的重點(diǎn)，并且根據(jù)重點(diǎn)來(lái)有針對(duì)的進(jìn)行探索，深度研究、提高實(shí)踐活動(dòng)研究的價(jià)值。這對(duì)于深度挖掘?qū)W生思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展，激活學(xué)生的個(gè)性能力有著無(wú)可替代的作用。4.整理活動(dòng)成果，引導(dǎo)反思學(xué)習(xí)活動(dòng)后的反思是必不可少的，“T態(tài)課堂”與初中實(shí)踐活動(dòng)課程相結(jié)合是一種教育教學(xué)性形式。整理活動(dòng)的成果這也是必不可少的，活動(dòng)成果后的反思能夠引導(dǎo)學(xué)生的思考、發(fā)散學(xué)生思維，通過不斷反思來(lái)發(fā)現(xiàn)個(gè)人的不足之處，并且不斷改進(jìn)、完善自身。例如：在開展社會(huì)文化實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，比如：社區(qū)或街頭開展禁毒演講等。教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠用自己所學(xué)來(lái)宣傳禁毒知識(shí)，用自己的力量為社會(huì)做貢獻(xiàn)。開展禁毒知識(shí)宣傳活動(dòng)時(shí)，為了擴(kuò)大宣傳的范圍和提高宣傳的效率，學(xué)生幾個(gè)人為一組，每一組分別負(fù)責(zé)一個(gè)片區(qū)，選出帶隊(duì)的組長(zhǎng)，這樣既能夠在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大宣傳的范圍，也能夠提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。有的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)；還有的學(xué)生獲得了他人的贊可；還有的學(xué)生在實(shí)踐中完成了自己所設(shè)定的目標(biāo)……但是在這個(gè)過程中也出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的小插曲，阻礙學(xué)生完成自己的既定目標(biāo)，阻礙事情的前進(jìn)發(fā)展。所以說教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷的反思，從個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)中探求不足之處，并且不斷的加以改進(jìn)。有的學(xué)生說：“我認(rèn)為我自己在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮，而且在實(shí)踐活動(dòng)中思考禁毒知識(shí)、總結(jié)禁毒體系花費(fèi)時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)的總結(jié)時(shí)間不足，出現(xiàn)了一些較為慌張的現(xiàn)象?！边€有的學(xué)生也指出了自己的錯(cuò)誤，“在小組合作的過程中，沒有充分的融入集體，反而是在一定程度上有些獨(dú)立獨(dú)行的狀態(tài)，這違背了團(tuán)結(jié)的原則?！睂W(xué)生均能夠根據(jù)自己在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷的反思、不斷的進(jìn)步，學(xué)生也能夠以此對(duì)自身進(jìn)行精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反思、不斷取得進(jìn)步。5.開放活動(dòng)評(píng)價(jià)，推進(jìn)優(yōu)化設(shè)計(jì)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選反思后評(píng)價(jià)是一個(gè)承前啟后的活動(dòng)過程，開放活動(dòng)評(píng)價(jià)是實(shí)踐活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)的提高。開放活動(dòng)評(píng)價(jià)能夠知不足、補(bǔ)短板，通過生生互評(píng)、師生互評(píng)等多樣化的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展。例如：在進(jìn)行“傳蘋果”等小游戲時(shí)，游戲全程都體現(xiàn)出學(xué)生的獨(dú)特品質(zhì)和精神狀態(tài)，要組織多元評(píng)價(jià)，組織開放性評(píng)價(jià)。傳蘋果游戲，教師負(fù)責(zé)吹口哨，口哨一響，兵分兩隊(duì)的學(xué)生立即開始傳蘋果，看哪一個(gè)隊(duì)伍傳蘋果的速度最快，哪一個(gè)隊(duì)伍就獲勝？每個(gè)隊(duì)伍的人數(shù)都一樣，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)傳蘋果數(shù)量最多，蘋果傳送距離最多，就是獲勝者。這個(gè)游戲活動(dòng)全過程都需要智力和速度在線，注重參賽人員之間動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)各方面要求較高。教師要根據(jù)活動(dòng)來(lái)組織開放性評(píng)價(jià)，可以設(shè)計(jì)游戲中和游戲后的評(píng)價(jià)，能夠在互相評(píng)價(jià)當(dāng)中了解自己，進(jìn)而優(yōu)化小組游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的水平。在互相評(píng)價(jià)中，學(xué)生能夠從他人口中得知自己的不足；也能從他人口中獲得贊揚(yáng)、提高個(gè)人的自信心。學(xué)生們紛紛進(jìn)行討論著，這位后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正個(gè)人錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)參與。開放活動(dòng)評(píng)價(jià)也是T態(tài)課堂的一種表現(xiàn)形式，開放式活動(dòng)評(píng)價(jià)體現(xiàn)出了民主的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們可以自主的評(píng)價(jià)，也可以在平等的評(píng)價(jià)過程中找尋個(gè)人不足。而教師作為教育教學(xué)的引導(dǎo)者，要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。學(xué)生的開放評(píng)價(jià)主要從正反兩方面進(jìn)行分析，有的學(xué)生說“跟我一組的同學(xué)積極性不高，所以在后面的實(shí)踐活動(dòng)中，我希望我們都能夠打起1萬(wàn)分的精神，投入到快速傳蘋果游戲中?！边@樣直面評(píng)價(jià)既能夠幫助學(xué)生知道個(gè)人的不足，也能夠引導(dǎo)學(xué)生改正個(gè)人錯(cuò)誤，不斷讓自己融入到實(shí)踐活動(dòng)參與之中。三、結(jié)束語(yǔ)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生主動(dòng)參與能夠起到事半功倍的效果。自主學(xué)習(xí)也正在以一種全新的模式呈現(xiàn)在教育領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展也成為教育教學(xué)的必然。T態(tài)課堂的構(gòu)建助力現(xiàn)代教育課堂轉(zhuǎn)型，構(gòu)建高質(zhì)量活動(dòng)課堂。本文主要從“活動(dòng)方向、內(nèi)容、重點(diǎn)、成果以及評(píng)價(jià)”來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參考文獻(xiàn)： 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