開題報(bào)告：基于“雙減”政策的初中歷史非書面作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究

史非書面作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究基于“雙減”政策的初中歷史非書面作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究一、研究背景和意義作業(yè)是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極的作用。但在實(shí)際操作中，有很多學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在問題，如缺乏學(xué)習(xí)興趣、完成質(zhì)量不高等等。同時(shí)，當(dāng)前的教育改革中提出了“減負(fù)”和“減少考試”政策，要求教育改革結(jié)構(gòu)、減負(fù)增效。因此，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和促進(jìn)教育改革，加強(qiáng)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前教育研究的關(guān)注熱點(diǎn)。本研究旨在研究“雙減”政策下初中歷史非書面作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，探究合理的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、思維能力的開發(fā)、促進(jìn)教育改革等方面的影響，為教師們提供更科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案。目前，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有很多研究關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的因素及其影響因素的研究。在本研究中，著重探究初中歷史非書面作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究。在歷史學(xué)科的相關(guān)研究中，學(xué)者們已經(jīng)探究出了一些可行的方式和方法，如“歷史教育的可等，這些方法都對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的正確、合理的認(rèn)知和思考具有很大的幫助。但相對(duì)來說，歷史這門學(xué)科其獨(dú)特性、長(zhǎng)度性、難度等方面缺乏人性化處理與認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新。溫家寶總理在2013年的政府工作報(bào)告中首次提出“減負(fù)”,2014年又加上“減少考試”的調(diào)整，并強(qiáng)調(diào)到要控制家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)。隨后的教育改革中，逐漸加入“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”的指示和動(dòng)向，如今“減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量”的“雙減”戰(zhàn)略已成為目前整體的共識(shí)。3.1研究?jī)?nèi)容本研究將深入探究“雙減”政策下初中歷史非書面作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，目的在于探索如何借助現(xiàn)有的教育資源，使學(xué)生在正常的教學(xué)過程中，通過對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、掌握階段性的教學(xué)成果，做到減負(fù)增效、多學(xué)科綜合。本研究將探究以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、研究初中歷史非書面作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施方案。2、分析初中歷史非書面作業(yè)在學(xué)生思維能力、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣等多方面對(duì)學(xué)生的影響。3、研究初中歷史非書面作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，使其更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際學(xué)習(xí)需要。3.2研究方法本研究采用通過文獻(xiàn)閱讀、案例分析、問卷調(diào)查等多種方法來進(jìn)行視角上的甄別分析，去分別探討對(duì)初中歷史非書面作業(yè)的設(shè)計(jì)有實(shí)際幫助的核1、文獻(xiàn)閱讀：通過閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)于初中歷史非書面作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和成果，掌握歷史學(xué)科的現(xiàn)狀和教育政策的要求。2、案例分析：查閱和分析一些已經(jīng)實(shí)施成功的初中歷史非書面作業(yè)案例，探索出有效的設(shè)計(jì)和實(shí)3、問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查來收集學(xué)生對(duì)初中歷史非書面作業(yè)的看法，進(jìn)一步了解初中歷史非書面作業(yè)對(duì)學(xué)生成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、思維能力等影響。4.1預(yù)期成果通過本研究，可以預(yù)期得到以下成果：1、提出針對(duì)“雙減”政策下初中歷史非書面作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，使學(xué)生學(xué)歷史更有益。2、探討初中歷史非書面作業(yè)對(duì)學(xué)生思維能力、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣等多方面對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。3、總結(jié)初中歷史非書面作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，為教師科學(xué)合理的設(shè)計(jì)出高效的作業(yè)提供參4.2研究意義本研究探究的“雙減”政策下初中歷史非書面作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究，可以更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)歷史，強(qiáng)化思維能力、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛，掌握階段性的教學(xué)成果，做到減負(fù)增效。同時(shí)，本研究也將為其他學(xué)科非書面作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐提供借鑒和參考，推動(dòng)教育改革的不斷深入發(fā)展。5.1進(jìn)度安排本研究計(jì)劃從2022年4月開始進(jìn)行，預(yù)計(jì)于2023年6月完成研究報(bào)告的撰寫和提交。具體進(jìn)1.2022.4-2022.8,文獻(xiàn)調(diào)研和資料收集，明確研究目的、確定研究方法和方案。2.2022.9-2023.1,開展問卷調(diào)查和實(shí)地訪談，3.2023.2-2023.4,對(duì)收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和整理，開展實(shí)驗(yàn)研究。4.2023.5-2023.6,撰寫研究報(bào)告和論文，完成5.2研究預(yù)算1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備費(fèi)用：6000元2.調(diào)查問卷費(fèi)用：2000元3.差旅費(fèi)用：6000元4.其他費(fèi)用：2000元總計(jì)：16000元本研究團(tuán)隊(duì)由初中歷史教師、教育研究專家組成。共同合作研究，撰寫相關(guān)論文和報(bào)告。七、結(jié)論與展望基于“雙減”政策下初中歷史非書面作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維能力、認(rèn)知水平等方面有重要的意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。通過本研究的努力，我們將探索出