1乘法和除法的意義

1、乘法和除法的意義教學內(nèi)容教材第99,100頁的內(nèi)容，第102～103頁練習二十三第1,2,3,8題。教學提示重視學問的梳理。在單元教學結(jié)束一般的練習課里，應(yīng)當有對單元學問的整理，在總復習課也應(yīng)當進行整理，但整理的范圍可以擴大到整冊書相關(guān)內(nèi)容甚至是錢，面所學的有聯(lián)系的學問技能，通過整理，讓同學同學梳理學問，形成網(wǎng)絡(luò)，使學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對學問的理解與記憶；同時能關(guān)心同學進一步穩(wěn)固和嫻熟各學科大綱規(guī)定的所要把握的根本技能與技巧，關(guān)心同學揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進一步提高運用所學學問分析問題、解決問題的力量。教學目標學問與技能：整理本期所學內(nèi)容,形成學問網(wǎng)絡(luò)。進一步理解乘、除法的意義,正確讀、寫乘除法算式,說出乘、除法算式各局部的名稱。過程與方法：經(jīng)受思索、合作溝通等過程,促進同學數(shù)學思索,培育同學合作學習力量和口頭表達力量。情感與態(tài)度：在練習中，感受數(shù)學學問之間的聯(lián)系，體驗運用學問解決問題的樂趣，受到喜愛祖國的思想教育。重點、難點重點進一步理解乘、除法的意義。難點進一步理解乘、除法的意義。教學預備老師預備：實物投影儀、課件。同學預備：圓片。教學過程(一)歸納整理,形成網(wǎng)絡(luò)。1.看名目,回憶整理。老師:孩子們,本期新課內(nèi)容的學習已經(jīng)結(jié)束。請翻開教科書名目看看,我們學習了哪些內(nèi)容?用自己喜愛的方式整理后跟同桌說一說。2.全班溝通,歸納整理。本期主要內(nèi)容有:(1)表內(nèi)乘法和除法;(2)角的初步熟悉;(3)觀看物體;(4)測量長度。3.揭示課題:乘、除法的意義。設(shè)計意圖：通過孩子們看名目回憶整理所學數(shù)學學問,構(gòu)建全冊學問網(wǎng)絡(luò),培育同學自主整理的習慣,為以后終身學習打下堅實的根底?！捕硰娀瘡土?溝通聯(lián)系。1.復習乘法的意義。(1)質(zhì)疑問難。老師:你對乘法有哪些了解?還有哪些不明白的?(同桌溝通后全班溝通。)同學可能答復:①我知道求幾個相同加數(shù)的和,可以用乘法計算。②我會在擺一擺中說乘法算式。③我會依據(jù)乘法算式擺一擺,說一說。④我會用乘法解決問題。⑤我知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法算比擬簡便。……(2)深化熟悉。①完成教科書第99頁總復習第1題。孩子們先思索,再寫算式,最終說一說怎樣想的。想:每堆6朵花,有3堆,要求一共有多少朵花,可以用加法算,也可以用乘法算。追問:為什么“求一共有多少朵花〞可以用乘法算?(由于每堆6朵花,有3堆,求一共有多少朵花,就是求3個6相加的和,所以用乘法算。)老師依次增加1個6朵,2個6朵,3個6朵……9個6朵,同學口頭列式(搶答)。②寫一寫,畫一畫。寫一個乘法算式,用你喜愛的方式畫一畫。展現(xiàn)同學作品,請同學描述自己的想法。如:2×4表示2個4,我每份畫4個五角星,畫這樣的2份,就是2個4。2×4也可以表示4個2,我每份畫兩個桃心,畫這樣的4份,就是4個2。(3)看圖填一填。思索后口答,并說說第2小題為什么只寫一個乘法算式?(4)小結(jié):求幾個幾相加的和可以用乘法算。2.復習除法的意義。(1)課件出示教科書第100頁第4題。議一議:什么是平均分?把15個桃平均分成5份,可以怎樣分?老師:什么是平均分呢?把15個桃平均分成5份,可以怎樣分?(小組溝通、全班展現(xiàn)溝通。)同學1:每份分得同樣多叫做平均分。同學2:15個桃平均分成5份,可以3個放1份。同學3:15個桃平均分成5份,可以先每份分1個,分去5個,再每份分1個,再分走5個,最終每份分1個,剛好分完。(2)追問:把15個桃平均分成5份,每份多少個?怎樣列式?(3)用圖表示平均分的過程。(4)口答:把54平均分成9份,每份是幾?54里面有幾個9?(5)追問:54連續(xù)減9,減幾次得0?(6)小結(jié):只要是平均分的過程,就可以用除法算式表示。3.復習讀法及各局部名稱。(1)課件出示教科書第99頁第2題。(2)同桌讀一讀,說一說。(3)全班溝通并板書。6×4=24(因數(shù))(因數(shù))(積)45÷5=9(被除數(shù))(除數(shù))(商)讀作:6乘4等于24讀作:45除以5等于9(4)小結(jié):乘法算式中,乘號前后的數(shù)都是因數(shù),乘得的結(jié)果叫積,求積用乘法計算;除法算式中,除號前面的數(shù)是被除數(shù),除號后面的數(shù)是除數(shù),除得的結(jié)果是商,求商用除法計算。設(shè)計意圖：依據(jù)同學思維的特點,從形象到直觀,通過畫一畫,說一說,分一分、議一議等方式真正理解乘、除法的意義。同時,溝通了加法與乘法、減法與除法的聯(lián)系,也留意滲透數(shù)形結(jié)合思想,使抽象的意義直觀化?！踩尘C合應(yīng)用,拓展延長。1.根底練習。教科書第102頁練習二十三第1,2,3題。同學完成,老師巡察并做好對學困生的輔導。2.拓展練習。教科書第103頁練習二十三第8題。(1)看圖獵取信息,列式。(2)同桌溝通想法。(3)全班溝通,老師點撥。方法一:6+6+5=17。方法二:比2個6多5個,6×2+5=17。方法三:比3個6少1,6×31=17。設(shè)計意圖：練習設(shè)計有層次性,既有根底學問的練習,又有思維開展的練習,使同學在把握根底學問的同時,形成技能,這也使同學思維的靈敏性得到開展,從而培育同學學習的自信念?！菜摹撤此伎偨Y(jié),概括提升。通過本節(jié)課的復習,你有什么要提示自己和同學們留意的地方?設(shè)計意圖：唯有觸及同學內(nèi)心的,才能給同學留下深刻的印象,同學之間相互的善意提示賽過老師重復的強調(diào),表達了以同學為本的理念。板書設(shè)計乘法和除法的意義略教學反思課的開頭老師緊緊抓住學問點的關(guān)鍵，進行把乘法相關(guān)學問進行梳理，讓這一學問在同學的大腦中激活，同時也為同學建構(gòu)了一個完整的乘法學問體系，在復習習前引導同學自主整理有關(guān)乘法的學問，培育同學自覺整理學問的力量和習慣，引導同學自主構(gòu)建學問，把零散