操作技能形成的階段操作技能的培訓(xùn)要求

一、操作技能形成的階段(一)操作的定向1．操作定向的含義操作定向即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映像的過程。2．操作定向的作用操作定向是操作技能形成過程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是操作活動(dòng)的自我調(diào)控機(jī)制。3．操作活動(dòng)的定向映像在操作定向階段形成的映像應(yīng)包括兩方面，一是有關(guān)操作動(dòng)作本身的各種信息，包括對操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)要素及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和對操作活動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)定向映像的建立，是通過如下心理活動(dòng)完成的。首先，通過對教師示范動(dòng)作的直接感知而形成動(dòng)作表象。然后，通過教師的進(jìn)一步講解，學(xué)生在頭腦中正確區(qū)分動(dòng)作的內(nèi)部特性，建立有關(guān)動(dòng)作的基本概念，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(二)操作的模仿1．操作模仿的含義2．模仿的實(shí)質(zhì)模仿的實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的定向映像以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來。模仿是形成操作技能的重要環(huán)節(jié)，這表現(xiàn)在兩方面：一是模仿可以檢驗(yàn)已3．操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)貫，常有多余動(dòng)作產(chǎn)生。糾正錯(cuò)誤。。(三)操作的整合1．操作整合的含義操作的整合即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。2．操作整合的作用只有通過整合，各動(dòng)作成分之間才能協(xié)調(diào)聯(lián)系．動(dòng)作結(jié)構(gòu)才逐步趨于合理，動(dòng)作的初步概括化才得以實(shí)現(xiàn)。因此，整合是操作技能形成過程中的關(guān)鍵礎(chǔ)。3．操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)性和靈活性．但當(dāng)外界條件發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)作的這些特點(diǎn)都有所降低。(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu)。動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連有完全消除。(四)操作的熟練1．操作熟練的含義操作的熟練指所形成的動(dòng)作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。2．操作熟練的作用操作的熟練是操作技能形成的高級(jí)階段，是由操作技能轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵3．操作熟練階段的動(dòng)作特點(diǎn)件下都能順利完成動(dòng)作。多余動(dòng)作消失。(4)動(dòng)作效能。心理消耗和體力消耗降至最低，表現(xiàn)在緊張感、疲勞感減少，動(dòng)作具有輕快感培訓(xùn)要求成。言語講解在技能形成過程中也起散練習(xí)；根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同有整體練習(xí)與部分練習(xí)；根據(jù)練習(xí)途徑的不同有模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)等等。練習(xí)方式的選擇決定于學(xué)習(xí)任信息，尤其是動(dòng)覺反饋信息最有代表性。二是外