人教版七年級下青春時光青春的證明青春飛揚

《青春飛揚》教學設計一、教學目標（一）知識與技能青春含義的理解；青春的意義。（二）過程與方法運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。（三）情感態(tài)度價值觀通過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。二、教學重難點（一）教學重點青春的意義教學難點青春含義的理解三、教材分析本節(jié)課是七年級上冊第三課的第一框題，在學習了《青春的邀約》和《青春的心弦》后，對青春期的變化以及同學交往有了基本的認識，在此基礎(chǔ)上進一步引導學生分享自己真實的想法，并引導學生積極的看待自己的各種夢想，并能學會規(guī)劃青春，從而來實現(xiàn)自己的夢想。以“無夢想不青春—規(guī)劃青春—無奮斗不成長”為主線，通過強化學生學習中的積極情感體驗，增強自信心，幫助學生體會青春的美好，從而引發(fā)規(guī)劃青春，實現(xiàn)夢想的意識和積極性。四、學情分析七年級的學生不僅處于青春期而且還處于一個愛做夢的時期，此時的學生有激情、有想法、有沖動但是又缺乏持久的耐性，遇到挫折又會退縮、而且缺乏實干，對家長和老師的依賴性較強。因此，有必要通過積極的情感體驗，幫助學生增強自信心，樹立自立自強的意識，切實幫助學生找到渡過青春期的方法。面對青春的各種問題，青春是什么樣的？應該怎樣度過？如何才能享受青春的快樂，并且美夢成真？則是本課需要幫助學生澄清的問題。五、教學方法

情境教學法、講授法。六、媒體運用交互式多媒體環(huán)境：視頻、文本、學科探究工具、電子白板、網(wǎng)絡、學習空間。七、教學過程（一）教學流程達標測試課堂總結(jié)開始自主交流合作探究達標測試課堂總結(jié)開始自主交流合作探究（二）教學過程設計情景導入歌曲欣賞：《青春修煉手冊》同學們，你們正在人生最美好的時期，踏著青春的節(jié)拍，感受青春的力量。面對青春，你可能有著無限的憧憬，也會有疑惑。那么，如何認識青春，如何度過美好的青春時期呢？本節(jié)課我們就來探討這些問題?！驹O計意圖：】通過歌曲，引導學生體會青春的美好與熱情，從而導入本課。出示教學目標知識與技能:青春含義的理解；青春的意義。過程與方法;運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。情感態(tài)度價值觀:通過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。出示自學指導：（1分鐘左右）1：進入青春期，我們成長的渴望主要表現(xiàn)在哪些方面?2：為什么說青春期的探索需要自信？3：自強的內(nèi)容是什么？如何才能自強？（一）（二）（三）自學、自測、小組糾錯、師生合作(18分鐘左右)板塊一、無夢想不青春1．青春的顏色活動一：分享活動：“青春的標簽”分享活動的側(cè)重點：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……你眼中的青春是什么顏色？為什么？你覺得青春的標簽是什么，你會用哪些詞語來描述？學生：積極思考上面的問題，通過自己的理解來回答對青春的理解。教師:通過同學們的回答，我們可以看到不同的人對青春有著不同的理解，所以，青春不同色，每個人都有自己的專屬青春?！驹O計意圖：】通過分享活動，請同學們暢談自己的奇思妙想，體會青春的激情和力量。2．青春的夢想活動二：“我們正青春”主題分享青春的力量在我們的身體里生發(fā)，許多奇思妙想充滿頭腦。我們渴望自由，我們憧憬著未來。班級聊天室就開展了一些討論出示聊天內(nèi)容提問：你有哪些想做的事情呢？加入我們的討論吧！小組討論：有人說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想法最終得以實現(xiàn)。你怎么看呢？學生：小組積極討論，談談自己對問題的看法。夢想的重要教師:出示圖片及資料：俞敏洪和周杰倫俞敏洪：俞敏洪連續(xù)考了三年大學，不干農(nóng)活不打工賺錢，村里人誰見了都笑話，更關(guān)鍵的是，他第三次努力時，仍然不知道自己能否考得上。周杰倫：自從吳宗憲給了一個工作機會后，周杰倫終于不用再去餐廳刷盤子了，可是他寫了一些歌，竟然沒有一個歌手肯去唱。教師總結(jié)：他們的所作所為開始讓人覺得是笑話，后來他們讓笑話變成了實話！所以，無夢想不青春！【設計意圖：】通過小組討論，引導學生正確認識青春的想法，從而肯定自己，接納自己。教師展示：無夢想不青春青春的想法是對未來的期待青春的想法是渴望成長的證明青春的遐想也許是夢想的開始青春的遐想需要規(guī)劃才能實現(xiàn)面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路？我們繼續(xù)來學習。板塊二、無成長不青春無成長不青春：自信活動三：小組競賽：夢想的翅膀要求：夢想的翅膀需要哪些品質(zhì)?分組討論3分鐘，代表同學發(fā)言。比比哪組同學說的多，規(guī)劃青春路徑，擁有夢想的翅膀?qū)W生：各組積極思考，并派代表發(fā)言，教師：需要很多優(yōu)秀的品質(zhì)：自信、自強、自立；規(guī)則、寬容、激情；自律、堅持、勤奮……【設計意圖：】此部分意圖在于引導學生探尋夢想實現(xiàn)的途徑。學生自主解決的問題，有助于同齡人的接納，有助于培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力活動：自信的人什么樣？要求：你身邊有沒有很自信的人呢？結(jié)合自己的體驗來講講Ta們的故事吧！學生：可以舉自己身邊的例子，也可以舉自己知道的事例來說明。教師：出示資料：“我考三年英語，考的是北大本科，他考的是杭州師范的?？?，不光看到了長相的差別，還看到了智商的差別。但是馬云的阿里巴巴為什么現(xiàn)在比新東方要大幾十倍呢？特別簡單，馬云是一個特別自信的人，他能飛快地從挫折和自卑中走出來，所以馬云自己講的笑話，他進了杭州師范學院很自卑，但是只自卑了一瞬間就給自己定了三個目標，第一個目標，必須把?？谱兂杀究?，第二個目標是必須變成校學生會主席，第三個，必須跟杭州師范學院的?；ㄕ勔粓鰬賽?。這三個目標對于我來說比天還難，但是馬云畢業(yè)的時候，三個目標全部超期待的實現(xiàn)?！薄崦艉榻處熖釂枺鹤孕湃藭心男┖锰幠?？學生：學生思考后回答。教師總結(jié)：自信讓我們充滿激情；自信讓我們心懷希望；自信讓我們勇于表達；自信讓我們能夠堅持；自信讓我們展示優(yōu)勢；自信讓我們獲得機會【設計意圖：】通過學生回答問題，引導學生探討自信的人具備的特點．結(jié)合上述學生自我歸納的自信的人的特點，進行材料分析，進而總結(jié)自信的好處。2．無成長不青春：自立活動四：小明的困惑。一：爸媽最近總給我分配家務，一會兒讓我整理房間，一會兒又讓我倒垃圾、洗盤子，占用了我很多休閑的時間。問題：我該怎么辦呢？學生：可以有不同的答案，容許不同的聲音，說出自己真實的做法。教師：父母讓做家務，開始讓你學習照料自己的生活，因為他們知道你正在長大，自己的事情自己解決，這就是自立，這是多么棒的過程??！【設計意圖：】通過學生實際生活中的問題，引導學生自我分析，從而培養(yǎng)自立意識。3．無成長不青春：自強活動四;小明的困惑．二：家里也應該講究公平，我付出了辛苦的勞動，父母應該給我酬勞。問題：你們怎么看呢？學生：談談自己的真實感受和看法。教師：盡自己應盡的義務，不把義務作為談條件的籌碼，不依賴父母的寵愛，自我勉勵，憤發(fā)圖強?！驹O計意圖：】通過學生實際生活中的問題，引導學生自我分析，從而培養(yǎng)自強意識?；顒铀模盒∶鞯睦Щ?。三：現(xiàn)在我找到了做家務的樂趣，可以讓父母高興，還可以鍛煉身體，偶爾還能撿到之前失蹤的寶貝?？墒?，有時候我學習的時間會很緊張。問題：你能來幫幫我嗎？學生：自己有感而談，舉例說明更好。教師：記得要學會和父母溝通；可以把家務完美分工；學會處理學習和家庭生活中的問題，當你越自立自強時就會越來越自信！教師進一步總結(jié)：自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信（四）：課堂總結(jié)同學們，我們正處于成長過程中的一個轉(zhuǎn)折階段，可能我們會面臨學習上的很多問題。但是，只要我們能保持積極的心態(tài)，掌握科學的方法，在奮勇爭先中多一分從容，在拼盡“洪荒之力”后我們得到的會是學習過程中的無盡享受，加油吧，找到屬于你的學習快樂。（五）：達標測試1．“青春的探索需要自信?！睂@句話認識正確的是（）①自信讓我們充滿激情②有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)③有了自信就有了一切④自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能A．①②B．①③④C．①②③④D．①②④2．天行健，君子以自強不息。自強（）①可以讓我們更自信②自強讓青春奮進的步伐永不止息③能不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己④會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長A．①②B．①③④C．①②③④D．①②④材料分析輪椅姑娘——李玉川11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23處骨折，高位截癱，只能與病床和輪椅相伴?！爱嫯嬍俏覐男〉膼酆?，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學府——中央美術(shù)學院。2022年，中央美術(shù)學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2022年，玉川又考取了中央美術(shù)學院的公費研究生。（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學到了什么？青春為什么需要自強？（六）：日清作