關(guān)于托班語(yǔ)言教案

第第頁(yè)關(guān)于托班語(yǔ)言教案

關(guān)于托班語(yǔ)言教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧?kù)o的聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，活得歡樂(lè)。

2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩?！薄ⅰ按蠹乙黄鹜?，真快樂(lè)?！?/p>

3、體驗(yàn)參加游戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、

布娃娃、小狗、小猴、音樂(lè)CD。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示掛圖，圖上還有寶寶，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小伙伴，你們知道這是誰(shuí)的家嗎?

師：這是寶寶的家，寶寶怎么了?寶寶為什么不快樂(lè)?

2、初步了解故事內(nèi)容。

師：原來(lái)媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒(méi)有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰(shuí)一起玩呢?沒(méi)有伙伴真默寞?！毙』锇?，你們能寶寶想想方法，讓寶寶快樂(lè)起來(lái)嗎?

師出示布娃娃，提問(wèn)：你們看，誰(shuí)來(lái)了?布娃娃來(lái)干嗎?那它是怎么跟寶寶說(shuō)的?

同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師講解并描述故事一遍。

師：有這么多伙伴陪寶寶一起玩，寶寶后來(lái)有沒(méi)有快樂(lè)起來(lái)呢?我們一起

來(lái)聽(tīng)下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。

提問(wèn)：

寶寶后來(lái)有沒(méi)有快樂(lè)起來(lái)呢?都有誰(shuí)跑過(guò)來(lái)跟寶寶玩呢?

布娃娃跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)?

小狗跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)?

小猴也跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)?

玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和寶寶一起玩。寶寶興奮嗎?那他說(shuō)了一句什么話?

4、聽(tīng)錄音機(jī)完整講解并描述故事第二遍。幼兒園托班教案

延伸爭(zhēng)論：怎樣才會(huì)使自己快樂(lè)?

師：寶寶有了這么多伙伴跟她一起玩，真快樂(lè)!要是沒(méi)有這些伙伴陪寶寶玩，寶寶會(huì)快樂(lè)嗎?

師：要是在家里，只有你一個(gè)人玩，你會(huì)快樂(lè)嗎?所以有伙伴一起玩才快樂(lè)，那你們想找伙伴一起玩嗎?

5、游戲：找伙伴。

師：我們可以找一個(gè)伙伴，可以找

兩個(gè)伙伴，也可以找好幾個(gè)伙伴。找到伙伴后面對(duì)面，手拉手，邊做動(dòng)作邊唱歌好嗎?

師：和伙伴一起玩，快樂(lè)嗎?恩，大家一起玩，真快樂(lè)!那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧!

四、活動(dòng)總結(jié)：

老師針對(duì)幼兒不同的表現(xiàn)予以不同的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓舞在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒獲得勝利感和愉悅感。同時(shí)照看到那些技能相對(duì)較弱的幼兒，加強(qiáng)其自信心，

關(guān)于托班語(yǔ)言教案2

設(shè)計(jì)意圖：

小小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到生疏的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、擔(dān)心的心情，要穩(wěn)定幼兒的心情，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的伙伴。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找媽媽”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有伙伴是歡樂(lè)的，體驗(yàn)不離開(kāi)大家和大家在一起玩的喜悅心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨意離開(kāi)集體

2.初步進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)技能，學(xué)說(shuō)短句“不要離開(kāi)大家”

3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得不離開(kāi)大家和大家在一起玩是歡樂(lè)的

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓幼兒懂得和大家在一起玩是歡樂(lè)的，不離開(kāi)大家，并能學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)約的短句

教學(xué)預(yù)備：

1.鴨媽媽?zhuān)』银?，金魚(yú)的頭飾各一個(gè)

2.歡快的音樂(lè)(歡樂(lè)的小鴨)，雷聲

3.四幅色調(diào)艷麗符合故事情節(jié)的彩圖。

4.錄音機(jī)一個(gè)

5.創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境

教學(xué)流程：

引出主題——講故事、提問(wèn)——情景表演——小結(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、引題

(在上課之前老師給大家?guī)?lái)了一張好看的圖片，想看嗎?)

1、畫(huà)面(三)：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了?

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。

幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。

幼兒：小鴨它迷路了。

幼兒：小鴨沒(méi)有伙伴。

幼兒：小鴨心里難過(guò)要打針。

(在此環(huán)節(jié)老師不加定論讓幼兒自由回答)剛才啊小伙伴們都說(shuō)的好極了，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。那你們還想知道那只小灰鴨究竟是怎么了嗎?(想)

二、故事、提問(wèn)

出示圖(一)：鴨媽媽帶著很多小鴨出去玩，他們一個(gè)跟著一個(gè)，走得多好啊!

老師：他們?nèi)ジ墒裁戳?

幼兒：他們出去玩了。

老師：他們是怎么走的?

幼兒：一個(gè)跟著一個(gè)走的。

(哦，小鴨子們真乖是排著隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)習(xí)詞“一個(gè)跟著一個(gè)”，在回答中要求幼兒把語(yǔ)句講完整)。

出示圖(二)：鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、玩耍、玩耍，玩得真快樂(lè)!小灰鴨看見(jiàn)了一條金魚(yú)，就跟著金魚(yú)游開(kāi)了。

老師：發(fā)生什么事了?

幼兒：小鴨跟金魚(yú)去玩了。

老師：那是哪只鴨子跟金魚(yú)去玩了?

幼兒：小灰鴨。

出示圖(三)：天空涌現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來(lái)。

老師：小灰鴨為什么哭啊?

幼兒：它找不到媽媽了。

幼兒：它離開(kāi)了大家自己去玩了。

出示圖(四)：鴨媽媽趕來(lái)了，小灰鴨找到媽媽說(shuō)：“以后，我再也不隨意離開(kāi)大家了!”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎?

幼兒：找到了。

老師：小灰鴨是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

幼兒：我在也不離開(kāi)大家了，我要和大家在一起。

(學(xué)習(xí)短句“不要離開(kāi)大家”在此可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)回答，并給以五角星嘉獎(jiǎng))

結(jié)合實(shí)際提問(wèn)：

老師：假如你和爸爸媽媽在外面走的時(shí)候你能不能離開(kāi)爸爸媽媽一個(gè)人去玩了?為什么啊?

幼兒：不能，這樣會(huì)找不到媽媽的，會(huì)被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那假如你不當(dāng)心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊?

幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。

(老師予以確定)

三、情景表演

(布置場(chǎng)景、歡快的音樂(lè)響起)

1、老師：小鴨子們你們聽(tīng)好了今日媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，涌現(xiàn)小金魚(yú)帶小灰鴨跟大家走丟了的畫(huà)面，激發(fā)小伙伴意識(shí)到四周少了誰(shuí)?

3、播放音樂(lè)，小鴨子們?cè)诔靥镣嫠?，玩耍，涌現(xiàn)打雷聲音老師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么方法能躲雨?(在此能很好的運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用荷葉擋雨)。小灰鴨的涌現(xiàn)。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開(kāi)媽媽了。

四、小結(jié)

今日啊，我們的小伙伴各個(gè)都表現(xiàn)的棒級(jí)了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨意的離開(kāi)大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開(kāi)大家。

附：故事小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對(duì)很多小鴨說(shuō)：“今日，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽?zhuān)灰x開(kāi)?！毙▲喤胖R的隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚(yú)游到一只小灰鴨身邊，對(duì)小灰鴨說(shuō)：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ?。”小灰鴨貪玩，忘卻了媽媽的話，離開(kāi)了大家，跟著金魚(yú)游走了。

天空涌現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚(yú)游啊游，突然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽?zhuān)舐暯械溃骸皨寢?媽媽!”正在這時(shí)，鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)小灰鴨的叫聲，就游了過(guò)去。鴨媽媽對(duì)小灰鴨說(shuō)：“下次去玩的時(shí)候，不能隨意的離開(kāi)大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我肯定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開(kāi)大家了。”小鴨子們興奮地回家去了。后來(lái)小灰鴨出去時(shí)，都和大家在一起，不隨意離開(kāi)大家了。

關(guān)于托班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)背景：

三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，〔快樂(lè)的野餐活動(dòng)，我也喜愛(ài)。聽(tīng)故事孩子的心也隨著兔子一起野餐去了?！骋恢恍⊥谜f(shuō)：“我吃狐貍。”〔古怪？！兔子敢吃狐貍？〕一只小兔說(shuō)：“我吃大灰狼?！薄膊坏昧?！兔子竟然敢吃大灰狼！這可是其他故事中沒(méi)有的事。〕一只小兔說(shuō)：“我吃老虎。”〔什么？！老虎可是森林之王，是什么樣的兔子！老虎也敢吃？〕躲在大樹(shù)后面的狐貍、灰狼、老虎聽(tīng)了，可怕極了，靜靜的溜走了?！舱嫫婷?！三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們興奮?！?/p>

三只小兔吃什么？哦！他們?cè)诔詣?dòng)物餅干?！仓i底揭曉，不動(dòng)腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了〕

詼諧的故事，有趣的環(huán)節(jié)，兇狠狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會(huì)有什么反應(yīng)呢？讓孩子帶著問(wèn)題觀測(cè)圖片，來(lái)編個(gè)故事，會(huì)有什么樣的故事結(jié)果呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)觀測(cè)圖片，試一試自己連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片。

2、喜愛(ài)自己觀測(cè)圖片和有講解并描述故事的初步愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、自制獎(jiǎng)杯假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片引起幼兒觀測(cè)圖片的愛(ài)好。

1、老師用簡(jiǎn)約的要求徑直導(dǎo)入活動(dòng)。

我們一起來(lái)看看圖片講講故事，比一比誰(shuí)的故事講的最好聽(tīng)？

2、觀測(cè)圖片、告知線索、揣摩故事情節(jié)。

〔1〕出示圖片，引導(dǎo)觀測(cè)。

提問(wèn)：

你看到了什么？

你能夠告知三只小兔在什么地方？

〔2〕告知線索，揣摩情節(jié)。

狐貍、大灰狼、老虎可想吃著三只小兔，可是他們最末卻靜靜溜走了，這是怎么回事？

二、依據(jù)線索，講解并描述故事。

誰(shuí)想成為“故事大王”，就勇猛的上來(lái)講一講。

三、講解并描述故事，整體感知老師編的故事。

寶寶講的故事真好，老師也來(lái)講一講，和你們比一比。

四、頒獎(jiǎng)典禮

誰(shuí)講的故事最好聽(tīng)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)--不玩大剪刀

目標(biāo):

1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的緣由。

2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙。

預(yù)備:

1、圖片

2、故事

3、兒童剪刀人手一把，畫(huà)有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。

過(guò)程:

1、出示圖片。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的物體和講的事情。

3、幼兒爭(zhēng)論：為什么小孩子不能玩大剪刀?

4、幼兒操作：學(xué)媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對(duì)著別人，留意用剪刀時(shí)的安全。

附:

不玩大剪刀

媽媽用大剪刀剪花布，給點(diǎn)點(diǎn)做條背帶褲。

點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報(bào)紙。“哎喲!”點(diǎn)點(diǎn)的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點(diǎn)點(diǎn)包扎好傷口，還對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”

點(diǎn)點(diǎn)用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵美麗的窗花。

關(guān)于托班語(yǔ)言教案4

1、培育幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)故事。

2、鼓舞幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故活動(dòng)預(yù)備：塑封的各種故事人物?；顒?dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。

1、出示小白兔頭飾。師：小伙伴們，上次我們給小白兔

做了好吃的胡蘿卜，瞧，今日它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎?

2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。

二、講解并描述故事。

1、師：你們看，今日小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新伙伴，它是誰(shuí)呢?

2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎?

3、今日，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今日要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻?cè)趺匆矝](méi)想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵漂亮的“小花”會(huì)是她的三個(gè)珍寶孫女!

4、圖書(shū)

師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)

故事，好嗎?

5、老師講故事。

三、家長(zhǎng)給幼兒講故事。

1、老師這還給你們預(yù)備了好多好看的書(shū)，想看嗎?

2、教幼兒正確的看書(shū)姿態(tài)。

3、幼兒取書(shū)，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。幼兒園托班教案

4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。

四、老師小結(jié)。

關(guān)于托班語(yǔ)言教案5

目標(biāo)：進(jìn)展幼兒聽(tīng)力，學(xué)習(xí)有禮貌地對(duì)話。

預(yù)備：幼兒已有過(guò)年時(shí)拜年的生活閱歷。

過(guò)程：1、情境表演：

老師扮乙：“恭喜恭喜，我給大家拜年了！拜年了，拜年了!”隨即“篤篤篤”仿照敲門(mén)。

幼兒扮甲：(蒙上眼睛)誰(shuí)敲我的門(mén)?

乙：我是你的好伙伴，猜猜我是誰(shuí)?

甲：是**老師。

2、老師拜年的時(shí)候說(shuō)了什么?今日我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲：拜年了。誰(shuí)來(lái)給大家拜年呢?

3、幼兒蒙上眼睛與老師共同游戲。

4、幼兒猜出后游戲重新開(kāi)始。

建議：假如蒙上眼睛有難度，可以先不蒙眼睛，以后漸漸提高難度。

關(guān)于托班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說(shuō)說(shuō)做做中，初步理解故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

2、感受故事中情愿援助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受故事中情愿援助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《幫你洗一洗》

2、橡皮玩具臟小貓一個(gè)，一盆水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛(ài)好。

1、出示圖片小熊，提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)啦？〔小熊〕它是一只什么樣的小熊？

老師引導(dǎo)幼兒講解并描述，如：白白的、潔凈的小熊。

2、出示橡皮玩具臟小貓，提問(wèn)：喵喵，它是誰(shuí)？它又是一只什么樣的小貓呢？〔小臟貓〕請(qǐng)寶寶想一想怎樣讓它變潔凈？

鼓舞幼兒大膽在集風(fēng)光前講解并描述，如：“洗一洗”。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話：“讓我?guī)湍阆匆幌础！崩蠋熃o小臟貓?jiān)谒锵匆幌矗龑?dǎo)幼兒扮演小貓說(shuō)：“感謝你。”老師幼兒?jiǎn)l(fā)說(shuō)：“不用謝，我只是幫你洗一洗?！奔偃缬變赫f(shuō)不出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)幼兒在故事中查找答案。

3、過(guò)渡：今日金老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，名字叫《幫你洗一洗》。

二、分段觀賞，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

〔一〕引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴子和小象的對(duì)話。

1、老師講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

2、提問(wèn)、出示圖片，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕小猴子滾了一身泥，小象是怎么說(shuō)的？

〔2〕小臟猴變潔凈了，又是怎么說(shuō)的？

〔3〕小象又是怎么說(shuō)的？

老師引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，講解并描述，老師援助幼兒補(bǔ)充完整句子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做。

〔二〕啟發(fā)幼兒看圖講解并描述小白兔和小象的對(duì)話。

1、出示圖片，提問(wèn)：“看，小白兔滾了一身泥，小象會(huì)說(shuō)什么呢？”“小臟兔變潔凈了，又是怎樣說(shuō)的？”啟發(fā)幼兒看圖，并且依據(jù)閱歷講解并描述，如：讓我?guī)湍阆匆幌?；感謝你，小象；不用謝，我只是幫你洗一洗。

2、老師組織幼兒分組扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。

3、爭(zhēng)論：你覺(jué)得小象怎么樣？引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己的想法，如：小象很良善，援助幼兒感知小象情愿援助別人的形象。

〔三〕引導(dǎo)幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。

1、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，知道有五只小老鼠，并且設(shè)疑：這一次大象對(duì)五只小老鼠說(shuō)對(duì)不起，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)故事。

2、老師講故事，在幼兒熟識(shí)的地方留白，鼓舞幼兒一起參加講解并描述。

3、提問(wèn)，援助幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。

提問(wèn)：五只小老鼠滾了一身泥，小象幫他們洗潔凈了，怎么反而對(duì)五只小老鼠說(shuō)對(duì)不起呢？

老師啟發(fā)幼兒思索、講解并描述，援助幼兒理解愿意助人的小象也有做錯(cuò)事情的時(shí)候，并且懂得做錯(cuò)事情了要說(shuō)：“對(duì)不起”。

三、完整觀賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

老師一邊播放課件，一邊完整講解并描述故事，對(duì)話部分留白，鼓舞幼兒講解并描述。

四、拓展延伸，感受情愿援助別人的樂(lè)趣。

1、老師再次出示小臟貓，說(shuō)：“小象援助別人可真歡樂(lè)呀。寶寶們也來(lái)援助小臟貓，好不好？”

2、老師扮演小臟貓，寶寶們扮演小象練習(xí)故事中對(duì)話部分，邊說(shuō)邊把小貓洗潔凈?；顒?dòng)在開(kāi)心的氛圍中結(jié)束。

關(guān)于托班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參與游戲活動(dòng)。

2、留意傾聽(tīng)對(duì)方講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾假設(shè)干個(gè)。

3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜，蟲(chóng)子的圖案假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵〔小狗，小羊，小猴〕老師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳〕

2、老師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

小動(dòng)物們肚子餓了，我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

3、邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來(lái)吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、老師給幼兒帶上頭飾，讓小伙伴們扮演小動(dòng)物找食物。

老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

6、老師鼓舞幼兒找對(duì)了食物。

老師小結(jié)：

感謝小伙伴幫小動(dòng)物們找到了食物，你們真棒！

托班語(yǔ)言教案：小手小腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

小手能干的照片

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲

2、小手的本事

剛才我們用什么做游戲了？你覺(jué)得小手能干嗎？你的小手有什么本事？〔吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀〕

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小伙伴再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，假如我說(shuō)“小手小手拍拍”，小伙伴們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3．引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4．老師靜靜地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提示他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

5．游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園托班語(yǔ)言教案：水果歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試依據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。

2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

活動(dòng)預(yù)備

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片〔正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色〕。

2、水果掛飾〔梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜〕假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小老鼠導(dǎo)入

“今日呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

1、老師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片〔沒(méi)涂顏色的一面〕，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“認(rèn)真看看，它們有顏色嗎？”〔沒(méi)有〕

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師那么將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師那么將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、老師小結(jié)：邊告知幼兒紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

二、學(xué)念兒歌《水果歌》

接下來(lái)，小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，我們一起先?lái)看看小老鼠的第一道小難題。

1、學(xué)念蘋(píng)果。

引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果紅紅的？〔請(qǐng)幼兒回答，互動(dòng)〕啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

2、學(xué)念梨子。

3、〔幼兒看圖譜老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果黃黃的？〔啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、學(xué)念葡萄。

請(qǐng)一技能強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伙伴們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

6、請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

三、游戲：水果歌。

分角色，聽(tīng)到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。

四、鼓舞幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

關(guān)于托班語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得外出時(shí)不亂跑、遇到危急知道大聲呼救。

2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)外出時(shí)為什么不能亂跑。

3、知道遇到危急應(yīng)如何愛(ài)護(hù)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解野貓吃小雞的知識(shí)；

2、制作課件〔配樂(lè)〕；

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：〔引出，激發(fā)愛(ài)好〕

1、師：quot；寶寶們，走！媽媽帶你們出去玩去！”〔聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)?！?/p>

2、轉(zhuǎn)折，變音樂(lè)

“哎呀！寶寶們，誰(shuí)來(lái)了？”

*〔幼兒自由簡(jiǎn)答〕*

“咱們快喊救命跑回家吧！”

3、“剛才我的寶寶跟我出去玩的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)處處亂跑的，媽媽真興奮！還有一只雞媽媽?zhuān)矌е鴮殞毘鰜?lái)玩，可它的心情卻不像我這么興奮，你們想知道是為什么嗎？我們一起看看吧！”

二、基本部分

1、老師講解并描述故事

“春天的天氣真好！雞媽媽帶著她的寶寶們到草地上捉蟲(chóng)吃，寶寶們吃的真快樂(lè)！這時(shí)，有只蝴蝶飛來(lái)了，一只頑皮的小雞看到了這只漂亮的蝴蝶，它興奮的去捉蝴蝶了。小雞只顧興奮的捉蝴蝶，卻離媽媽越來(lái)越遠(yuǎn)……”這時(shí)，突然，一只可怕野貓從樹(shù)后跳出來(lái)，它張開(kāi)大嘴，露出尖尖的牙齒，惡狠狠的對(duì)小雞說(shuō)lsquo；哼！我正餓著呢，正好把你當(dāng)點(diǎn)心吃掉rsquo；！”

〔1〕提問(wèn)：小伙伴，這時(shí)候我們?cè)撛趺醋鲅剑?/p>

“這次小雞聽(tīng)你們的話了！它抓緊往媽媽那兒跑，邊跑邊喊l(fā)squo；救命呀！救命呀！媽媽快來(lái)救救我！rsquo；〔寶寶們，小雞一個(gè)人的聲音太小了，咱們一起來(lái)幫它喊吧！〕這時(shí)雞媽媽聽(tīng)到了小雞喊l(fā)squo；救命rsquo；的聲音，它飛速的跑過(guò)來(lái)，張開(kāi)大翅膀愛(ài)護(hù)好小雞，用尖尖的嘴巴用勁的啄野貓。野貓被啄的哇哇直叫，逃走了！”

師小結(jié)：當(dāng)小雞遇到危急時(shí)，它聽(tīng)了你們的話，趕快跑、喊“救命”，多危急！幸虧媽媽救了它！

〔2〕“小雞得救了，它為自己沒(méi)有跟緊媽媽像媽媽賠禮。它說(shuō)lsquo；媽媽?zhuān)义e(cuò)了，以后我不敢亂跑了！rsquo；媽媽摸著小雞的頭說(shuō)lsquo；知錯(cuò)能改就好！以后出來(lái)的時(shí)候可千萬(wàn)別亂跑了！rsquo；”

小結(jié)：“小雞得救了！幸虧有你們的援助，不然小雞就真的被野貓吃掉了！寶寶們真有愛(ài)心！真能干！快表?yè)P(yáng)一下自己吧！”

2、“告知你們一個(gè)好消息，你們?cè)^(guò)的這只小雞已經(jīng)變了，它也像你們一樣出去的時(shí)候不亂跑、會(huì)愛(ài)護(hù)自己了！你們高不興奮？快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧！”

三、結(jié)束部分：〔放音樂(lè)〕

接故事的最末一句“你們表現(xiàn)真棒！走！媽媽帶你們繼續(xù)出去玩！”

念兒歌“走！走！走！走！走！一個(gè)跟著一個(gè)走！跟著媽媽不掉隊(duì)，小雞。

關(guān)于托班語(yǔ)言教案9

設(shè)計(jì)意圖：

托班孩子的年齡小，缺乏表達(dá)技能，哭是他們面對(duì)生疏環(huán)境時(shí)宣泄的一種不良心情。語(yǔ)言進(jìn)展水平也是有許多層的。有的孩子能用完整的話表達(dá)自己的意愿，有的孩子只能說(shuō)簡(jiǎn)約的詞語(yǔ)，有的孩子發(fā)音含糊不清，有的孩子說(shuō)的是好聽(tīng)的一般話，有的孩子說(shuō)的是地方話。針對(duì)這種狀況開(kāi)展了有趣又輕松歡快的《開(kāi)火車(chē)》游戲，對(duì)老師點(diǎn)到自己的名字作出積極的回應(yīng)。援助孩子主動(dòng)打快樂(lè)靈大門(mén)，傾訴心聲，讓孩子獲得安慰，減輕“分別焦慮”。

活動(dòng)目標(biāo)：

情愿回應(yīng)“哎!我來(lái)了”，體驗(yàn)與老師、同伴一起游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》、“火車(chē)頭”頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》

1．幼兒圍坐成半圓形，老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“開(kāi)火車(chē)”動(dòng)作(兩手握拳在胸前繞圈)。

2．師幼一起做“開(kāi)火車(chē)”動(dòng)作。

二、游戲“開(kāi)火車(chē)”

老師做“火車(chē)頭”，跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念幼兒的名字，被點(diǎn)到名字的幼兒回應(yīng)：“哎!我來(lái)了?！备诶蠋熒砗笞觥败?chē)廂”，直到全部幼兒都被請(qǐng)到為止。

溫馨提示：

1．請(qǐng)幼兒游戲時(shí)用有節(jié)奏的語(yǔ)言，如“×××快快來(lái)，我們的火車(chē)就要開(kāi)，嗚”。

2．漸漸增加難度，豐富回應(yīng)語(yǔ)言。

3．剛開(kāi)始，“車(chē)廂”不易過(guò)長(zhǎng)(5～6名做“車(chē)廂”)，熟識(shí)游戲后，可以漸漸加長(zhǎng)。

4．會(huì)玩“開(kāi)火車(chē)”游戲后，請(qǐng)幾名嬰幼兒做“火車(chē)頭”(戴上“火車(chē)頭”頭飾)，其余嬰幼兒做“車(chē)廂”進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言表達(dá)技能不夠或是不愿張口講話的孩子，在平常的.生活中可能受到過(guò)別人的嘲諷或是父母的緣由。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語(yǔ)言進(jìn)展較好的孩子和語(yǔ)言進(jìn)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會(huì)培育孩子們的交往技能，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言進(jìn)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中，盡量予以語(yǔ)言進(jìn)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，并實(shí)時(shí)概括和訂正。只要孩子張嘴了，就要予以表?yè)P(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無(wú)法予以的。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人溝通，學(xué)會(huì)了與人合作，享受集體活動(dòng)的喜悅和歡樂(lè)。

總之，依據(jù)幼兒實(shí)際狀況與身心特點(diǎn)，有的放矢地采用相應(yīng)措施，才能達(dá)到預(yù)期的最正確效果。

關(guān)于托班語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道有伙伴是歡樂(lè)的。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用待客語(yǔ)言：**好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、門(mén)鈴一只；請(qǐng)一位外班老師協(xié)作教學(xué)。

2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些伙伴。

3、角色游戲玩具假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1、“外班老師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒愛(ài)好。

――門(mén)鈴響了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)

2、外班老師回答：“我是*老師，我是*老師的伙伴，*老師在嗎？”

3、現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，*老師好)

4、外班老師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)當(dāng)怎么做？〔請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的伙伴。你們是怎么款待的?

6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

建議

活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

幼兒園托班語(yǔ)言教案《寶寶愛(ài)看書(shū)》

托班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)閱讀畫(huà)書(shū)感愛(ài)好。

2.學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。

3.看完書(shū)能把圖書(shū)送回原處。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒用圖書(shū)每人一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖書(shū)，引起幼兒的愛(ài)好。

1.老師：今日老師帶來(lái)了一本很有趣的書(shū)，你們想看嗎？

2.展示封面

讓幼兒認(rèn)識(shí)封面，知道封面是有這本書(shū)內(nèi)故事的名字。

這本書(shū)的名字是《小雞的一家》

二、老師示范翻書(shū)的方法

1.引導(dǎo)寶寶看書(shū)時(shí)要先看封面，看完后捏著下角，輕輕地翻過(guò)去，觀測(cè)書(shū)中內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻看。

三、寶寶觀看小圖書(shū)

引導(dǎo)寶寶邊聽(tīng)老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨老師點(diǎn)讀。

四、鼓舞寶寶送書(shū)寶寶回家。

關(guān)于托班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒大膽說(shuō)出心里的想法和愿望