太陽(yáng)家族教學(xué)反思

《太陽(yáng)家族》教學(xué)反思（總2頁(yè)）--本頁(yè)僅作預(yù)覽文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)刪除本頁(yè)--#《太陽(yáng)家族》教學(xué)反思《太陽(yáng)家族》教學(xué)反思范文在開始我首先播放一個(gè)有關(guān)太陽(yáng)系的視頻。學(xué)生對(duì)于視頻還是非常的感興趣，通過(guò)視頻的介紹，學(xué)生大概了解了太陽(yáng)系。然后我提出問(wèn)題：關(guān)于太陽(yáng)系，你想了解什么呢你想研究什么問(wèn)題有關(guān)于太陽(yáng)系呢這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)自己的想知道的問(wèn)題進(jìn)行提出來(lái)。通過(guò)學(xué)生提問(wèn)題，了解學(xué)生想要了解的問(wèn)題，并且選擇其中相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究。對(duì)于沒有研究的問(wèn)題，學(xué)生需要進(jìn)行在課下進(jìn)行收集資料進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)生探究的太空的知識(shí)的興趣。針對(duì)學(xué)生問(wèn)題選擇，然后每個(gè)小組選擇一個(gè)探究的主題，進(jìn)行探究。這個(gè)活動(dòng)布置的有些太開放，學(xué)生自己選擇主題導(dǎo)致學(xué)生的'研究問(wèn)題項(xiàng)目過(guò)于集中。這樣有部分的內(nèi)容沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在備課的時(shí)候我特別明確的將學(xué)生選擇主題進(jìn)行分配，但是在上課的時(shí)候忘去了，沒有進(jìn)行分配。我以后學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)的分配環(huán)節(jié)，我需要予以重視。再者學(xué)生在進(jìn)行研究一項(xiàng)活動(dòng)需要學(xué)生積極的進(jìn)行配合，積極的在課下收集相關(guān)的資料，并且熟悉相關(guān)的資料以便能夠較好的進(jìn)行交流、分享、學(xué)習(xí)。但是我在巡視的過(guò)程中，學(xué)生沒有進(jìn)行收集相關(guān)的資料。這個(gè)時(shí)候?qū)W生的交流探究就會(huì)收到了限制。因此有的小組只能夠根據(jù)課本提供的資料進(jìn)行，這樣效果就會(huì)大大的打了個(gè)折扣。有的小組在進(jìn)行探究的過(guò)程中，沒有積極的進(jìn)行活動(dòng)，也就是說(shuō)學(xué)生進(jìn)行和本主題不相干的內(nèi)容，這樣效果也是非常差。這些現(xiàn)象，我主要學(xué)生對(duì)于老師的布置的作業(yè)不夠重視，沒有進(jìn)行相關(guān)收集資料的活動(dòng)，還有就是學(xué)生進(jìn)行交流的意識(shí)還是沒有，還有就是對(duì)于學(xué)生的要求上，我想需要更加的嚴(yán)格。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠僅僅夠他們的學(xué)習(xí)興趣，而且有興趣的學(xué)生是有的，但是不感冒的同學(xué)還是不少。因此在學(xué)習(xí)需要嚴(yán)格的要求，要求學(xué)生的進(jìn)行收集，進(jìn)行交流，進(jìn)行匯報(bào)。這樣在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)W(xué)習(xí)，主動(dòng)的去探索這樣學(xué)生就能夠較好的養(yǎng)成好的習(xí)慣。本次上課的主要的問(wèn)題是學(xué)生準(zhǔn)備的資料不足。我想這個(gè)學(xué)生在收資料的任務(wù)布置需要加強(qiáng)。還有在學(xué)習(xí)本課們，對(duì)于本課的第三部分制作太陽(yáng)系模型在課上沒有完成?，F(xiàn)在想一想如果布置成學(xué)生的手工作業(yè)回到家里去做，學(xué)生也會(huì)有不少的收獲。這一點(diǎn)上需要在以后的學(xué)