2023做優(yōu)秀教師師德培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇

做優(yōu)秀教師師德培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇做優(yōu)秀老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)(1)師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)確實(shí)是一種無形的力量，它表達(dá)老師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多老師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng)，作為社會(huì)、教育本身及老師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時(shí)代特征。今天的師德師風(fēng)教育，必須習(xí)慣構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的需要。所謂師德，即老師的職業(yè)道德，確實(shí)是老師具備的根本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)，是老師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)氣。師德師風(fēng)，是指老師在教育活動(dòng)過程中所構(gòu)成并通過其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及四周的人們產(chǎn)生特別妨礙的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。西漢楊雄說：“師者，人之榜樣也”。老師除了向?qū)W生傳授知識(shí)，還通過本人的言行潛移默化地妨礙學(xué)生如何做人、做事。這就要求老師不僅要有淵博的知識(shí)，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度，在中國常常是“人品”的代名詞，其核心內(nèi)容確實(shí)是要倡導(dǎo)“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極妨礙學(xué)生。高校師德師風(fēng)的根本要求可詮釋為遵紀(jì)守法，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹立老師的良好形象，就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”。為人師表是老師的美德，老師以其知識(shí)、智慧、情感、人格妨礙學(xué)生的心靈，直截了當(dāng)妨礙學(xué)生的成長，甚至能夠通過塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格妨礙其一生。xx世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出：“老師的急務(wù)是用本人的典范來誘導(dǎo)學(xué)生?！泵總€(gè)老師都必須嚴(yán)格要求本人，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，妨礙學(xué)生。通過師德師風(fēng)建立打造一支師德高尚的優(yōu)秀老師隊(duì)伍，能夠使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以老師本身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直截了當(dāng)感染和陶冶著學(xué)生，使學(xué)生成為具備老實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧校園里，老師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模，以致于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌妨礙大學(xué)生的一生。老師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重?fù)?dān)，而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓老師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體老師做到互相配合，和諧互補(bǔ)，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧開展的和諧社會(huì)。盡管高校老師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場經(jīng)濟(jì)等的種種消極要素下，一部分老師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了特別大的變化，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象，詳細(xì)表現(xiàn)為：1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)妨礙下，部分老師過分看重個(gè)人利益，把老師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴(yán)峻妨礙了教學(xué)和教育效果;有些老師備課不認(rèn)真，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法單一，上課當(dāng)是完成任務(wù)，這些都直截了當(dāng)妨礙到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些老師除上課之外，特別少與學(xué)生接觸，特別少關(guān)懷學(xué)生的全面開展。2、價(jià)值取向功利化、世俗化：在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校老師的價(jià)值取向遭到妨礙。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些老師往往把個(gè)人利益放在首位，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些老師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個(gè)人得失。3、行為標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，師表形象模糊化：老師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的典范。然而有些老師師表認(rèn)識(shí)淡薄，行為標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，缺乏自尊自愛精神;有的老師舉止不雅，言語不文明，在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別老師上課觀點(diǎn)偏激，以本人的片面認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展誤導(dǎo)，不留意本人言論的導(dǎo)向性。4、師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好表達(dá)，老師熱愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，這是一名老師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛每一位學(xué)生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的根底上。做優(yōu)秀老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)(2)學(xué)生的德育教育是不能無視的，為了將學(xué)校開展的德育工作更好的進(jìn)展下去，在這個(gè)陽春三月，我們學(xué)校組織老師參加了一次關(guān)于開展德育工作的培訓(xùn)。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在關(guān)于如何開展德育工作我有了一個(gè)根本的概念和方法，也充清楚白了在德育工作上我要走的路還特別長，在這次學(xué)校組織的培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)給予了我們足夠的指導(dǎo)和支持，讓我更加有決心將這份工作做好。下面是我在此次培訓(xùn)中的一些感悟，和大家共同進(jìn)步。一、為人師表老師是學(xué)生的帶路人，在他們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，生活中的協(xié)助者。因而在日常的工作中，我們?cè)谧龊帽救说谋韭毠ぷ髦啵€要加強(qiáng)本身的學(xué)習(xí)，和師德的建立。作為老師的我們給學(xué)生起到的應(yīng)該都是積極的作用，讓他們樂觀面對(duì)生活中的苦難，學(xué)習(xí)上的難題，和同學(xué)之間的交際往來是和諧自然的，如此為學(xué)校的德育工作的開展奠定根底。二、心理教育和法制宣傳初中學(xué)生的情緒較為敏感，也是生長發(fā)育的一個(gè)重要的階段，老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中要以正確的事情作為示范指導(dǎo)，協(xié)助他們樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生在心理上的健康開展，同時(shí)將每一位同學(xué)的個(gè)性展示出來。在日常生活中，學(xué)生關(guān)于法律法規(guī)不太理解，違紀(jì)的情況時(shí)有出現(xiàn)，因而我們?cè)谶@一點(diǎn)上要嚴(yán)肅的對(duì)待，做好宣傳工作，讓同學(xué)們理解相關(guān)的知識(shí)，做到知法明白法不犯法。三、平安防備工作生活中出現(xiàn)平安事故的例子有太多太多了，不能由于沒有在四周出現(xiàn)過而放松警覺，因而平安的防備工作是我們的重中之重，要將危險(xiǎn)扼殺于搖籃之中，不能等到發(fā)生之后才來懊悔。因而在和同學(xué)們開展班會(huì)活動(dòng)或者是出去玩耍時(shí)，要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到平安的重要性。德育工作是繁瑣的，也是和學(xué)生息息相關(guān)的，就算這千頭萬緒的工作難以開展，我們也照舊需要找到方法，做好計(jì)劃，完成這項(xiàng)任務(wù)。做優(yōu)秀老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)(3)在師德培訓(xùn)前，我已經(jīng)在網(wǎng)上關(guān)注過xxx老師的新聞，當(dāng)時(shí)看了就感慨不已：又一個(gè)年輕有為的老師倒在了三尺講臺(tái)，又一個(gè)芳華生命被病魔奪去。培訓(xùn)中，我觀看了xxx老師“人生最美的一課”的紀(jì)錄片后又是別有一番滋味在心頭?？吹剿陌职?、學(xué)生講到動(dòng)情處時(shí)，我也不禁眼含熱淚，為她的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀所折服，為她的堅(jiān)守和努力所震撼。在群里，我把陳瑩麗老師的感人事跡分享給一些朋友，有一些不是老師的朋友特別不理解她的行為：都明白本人病了，還不好好休息，她不珍惜本人的身體還值得學(xué)習(xí)了?她不是應(yīng)該更牽掛本人的家人和小孩嗎?我告訴他們，你們的不理解才正是了她的偉大之處。她假設(shè)和常人一樣身患惡疾，痛心疾首，擔(dān)驚受怕，早晚也是郁郁而終。而她選擇了把有限的生命傾注在本人鐘愛的教育事業(yè)和學(xué)生身上，這種選擇和精神多么令人欽佩!盡管肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命制造出無限的價(jià)值，使我們活得更為光榮有力，卻在于我們本人掌握。而陳瑩麗老師盡管把握不了本人生命的長度，她卻掌握住了生命的寬度，讓它無限地延長、深化為妨礙眾人的思想，成為老師尤其是青年老師們的典范楷模。我們生于這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，去審視那些追名逐利和日益急躁的內(nèi)心世界時(shí)，會(huì)發(fā)覺也許成功和偉大的定義過于狹窄了。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是陳麗瑩老師這種平凡中孕育的偉大，每個(gè)人的崗位本就平凡，何不用我們本人微弱的行動(dòng)去映射屬于本人此生的“偉大”呢?我們常說“舍己為人”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，只有年輕人擁有了如此一種無私奉獻(xiàn)，愿意為國家、社會(huì)、家人獻(xiàn)出本人的精神，我們的社會(huì)才會(huì)變得更好。我們盡管可能在做著平凡的事，但是不管是什么崗位都有著它本人的價(jià)值，不管你是什么職業(yè)，只要你滿懷激情，懷揣著夢想做著對(duì)社會(huì)有益的事，那么確實(shí)是有價(jià)值的。xxx老師的工作精神，她對(duì)學(xué)生的這份熱愛是我們所有青年人應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。在被xxx老師的感人事跡深深感動(dòng)的同時(shí)，我們也不得不重新關(guān)注一個(gè)咨詢題。那確實(shí)是——老師健康，一個(gè)并不輕松的話題。老師從事著既耗費(fèi)腦力和體力的工作，又承擔(dān)著沉重的工作壓力，由此帶來的健康隱患是多方面的，相當(dāng)多的老師處于亞健康狀態(tài)。而我本人也是一名身患重病的老師，只不過我比陳瑩麗幸運(yùn)：早期發(fā)覺，及時(shí)治療，減輕工作，療養(yǎng)生息。我自咨詢做不到陳瑩麗那般舍生忘死，全身心撲在教育事業(yè)上，這也是我和她的不同，和師德楷模的間隔，平凡和偉大的差距。從我本身的生病經(jīng)歷來說，我深深地覺得老師的身心健康從根本上說還得由老師本人維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的老師，在需要的時(shí)候能承受宏大的壓力，但絕不應(yīng)讓本人不斷處于壓力之中以致于身心俱損，妨礙正常的工作和生活。因而，老師要不斷加強(qiáng)本身健康認(rèn)識(shí)，適時(shí)適度地進(jìn)展體育鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。要正確對(duì)待目前教育體制改革中的競爭，英勇地面對(duì)競爭，積極地習(xí)慣競爭，并學(xué)會(huì)釋放競爭所帶來的壓力。老師要積極參加豐富多彩的文體與社會(huì)活動(dòng)，不斷擴(kuò)大生活圈子，培養(yǎng)多方面的興趣愛好，遇事樂觀，學(xué)會(huì)調(diào)理本人的情緒：生了病，要有戰(zhàn)勝疾病的信念;受挫折，能沉著自控，保持心態(tài)平衡;被誤解，能胸懷坦蕩，抑制、容忍。做優(yōu)秀老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)(4)今年暑假師德培訓(xùn)的主題是《用心去愛每一個(gè)小孩》，由來自上海尚文中學(xué)有著四十年教學(xué)經(jīng)歷的黃靜華老師為我們主講。讓我感到敬仰的，不是她享受國務(wù)院特別津貼的特級(jí)老師身份，也不是獲得過那么多的榮譽(yù)，而是即便如此，也認(rèn)為本人只是一名一般的中學(xué)老師的一顆平常心，而是不斷辛勤耕耘在老師第一線——班主任崗位上的這份熱情、執(zhí)著和責(zé)任，更是她對(duì)老師這份職業(yè)的熱愛和敬業(yè)，對(duì)學(xué)生的真誠和尊重，對(duì)語文教學(xué)的專業(yè)和研究。我想我是愛每一個(gè)學(xué)生的，但是如何去愛，事實(shí)上我不明白，也許這是由于缺乏經(jīng)歷。但是通過這次師德培訓(xùn)，聽了黃靜華老師的講解，我忽然茅塞頓開，收獲頗豐。因而我談?wù)劇叭绾斡眯摹边@方面的體會(huì)。首先，我們要真誠，用一顆愛心換學(xué)生真心黃老師給了我們一點(diǎn)提示：“假設(shè)我是小孩”、“假設(shè)是我的小孩”。通過如此的假設(shè)，能夠讓我們深切感遭到學(xué)生的需要，理解學(xué)生。我想學(xué)生是喜愛學(xué)習(xí)的，由于人天分好奇，但是對(duì)事物學(xué)習(xí)的才能和水平是有差距的，因而我們作為老師就要去制造出他們喜愛的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ妓骱脱芯?。黃老師還講到了一點(diǎn)：“要認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛，使他們充滿自信地一步步走向成功。”我覺得特別有道理，但是說實(shí)話，我做得并不好，特別是在執(zhí)著這點(diǎn)上。比方，面對(duì)喜愛成心搗蛋的學(xué)生，我批判教育一兩次后，假如效果不明顯，連我本人都會(huì)喪失決心，覺得本人教育不好他了。我想，在接下來的教育教學(xué)過程中，我一定會(huì)更加執(zhí)著，更加耐心，去尋找適宜的方法來關(guān)懷協(xié)助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。其次，在教育中要民主，尊重學(xué)生我覺得這一點(diǎn)是特別難做到的，但是這一點(diǎn)是特別值得我們?nèi)プ龅?。我們?cè)趷蹖W(xué)生的過程，由于覺得他們還小，不明白事，因而常常會(huì)有“一廂情愿、專制的愛”，包括大多數(shù)父母也會(huì)犯如此的錯(cuò)。因而作為一名本職工作是教書育人的老師，在這方面應(yīng)該做得更好。學(xué)生雖小，但也是一個(gè)充滿個(gè)性的生命體，需要我們?nèi)プ鹬睾屠斫?。我想“因材施教”的本意，也大抵如此。第三，把握契機(jī)，鼓勵(lì)自信我覺得黃靜華老師是個(gè)真誠直率的人，由于她在演講過程中毫不掩飾她的困惑。比方，她說她有時(shí)也不明白如何去教育學(xué)生，想教育學(xué)生的時(shí)候覺得本人還沒想好如何說。這讓我特別驚奇，一個(gè)經(jīng)歷這么豐富的老師如何還會(huì)有這種咨詢題呢?這更讓我佩服黃老師的敬業(yè)和對(duì)每一個(gè)學(xué)生的真情。她需要一個(gè)時(shí)機(jī)，來鼓勵(lì)學(xué)生的自信，而不是盲目地外表地教育好學(xué)生。我覺得在這方面我也需要好好地反思和行動(dòng)。最后，注重反復(fù)，持之以恒特別多事說說容易做做難，做一次容易，做一百次就特別難。關(guān)于好的習(xí)慣，好的思想，好的方法，我們應(yīng)該堅(jiān)持下來。學(xué)生是如此，我們老師也應(yīng)該如此。這是我對(duì)這次師德培訓(xùn)的體會(huì)和收獲，一點(diǎn)拙見。在今后的日子里，我一定會(huì)努力做一個(gè)讓學(xué)生喜愛的好老師。做優(yōu)秀老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)(5)通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些詳細(xì)的理解，使我明白得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與標(biāo)準(zhǔn)了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)明白法、守法、護(hù)法的人民老師。學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高本身的職業(yè)道德涵養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待本人應(yīng)履行的職責(zé)。通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活潑，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不明白事”，事后想來，如此的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于本人的感受和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而淘氣的學(xué)生也并非一無是處。作為一名老師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服本人的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀老師的質(zhì)量鼓勵(lì)本人。和優(yōu)秀老師相比，我目前的思想境地還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使本人的教育深