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二年級下冊家長會發(fā)言稿家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長:晚上好!非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加每學(xué)期一次的家長會!關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿!使您的孩子得到全面發(fā)展和提高是我們共同的目標(biāo)!家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育,家長能夠更好教育自己的子女做人與成才。我是本班的數(shù)學(xué)老師——文老師,下面我主要對學(xué)生在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟大家做一個交流!可以說數(shù)學(xué)是一門能讓人變得更聰明的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是獲取知識和應(yīng)用知識的過程。獲取知識,重視的是方法;應(yīng)用知識,強(qiáng)調(diào)的是策略。獲取知識的方法和應(yīng)用知識的策略可以說比知識本身更重要,但都離不開知識這個基礎(chǔ)。人就是在獲取知識和應(yīng)用知識的過程中智力得到開發(fā),思維得到發(fā)展,變得更聰明。為此,我們家校要多聯(lián)系,老師和家長都要較全面地了解孩子目前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。本次期中考試:全班65人,90分以上51人(其中100分的有9人,),80-89分的有8人,70-79分的有4人(分別是鄧匯康、黃彥凱、鄺晴晨和劉欣宇),另外還有兩個不及格的,他們是李智杰58分和鄺浩偉52.5分。本次期中測試數(shù)學(xué)的平均分是92.56分,有23個同學(xué)沒有達(dá)到平均分。從本次期中測試的情況分析:對數(shù)學(xué)有著濃不在身邊沒辦法做。但現(xiàn)在只要布置了一起作業(yè)的話,我會把作業(yè)內(nèi)容發(fā)布在QQ群,以方便沒有一起作業(yè)網(wǎng)的同學(xué)作業(yè)。以上三種作業(yè)不會同時布置,最多是兩種同時布置。作業(yè)的量我會控制在讓大部分同學(xué)能在半小時內(nèi)完成,家長能在5分鐘內(nèi)檢查完。請家長務(wù)必要監(jiān)督孩子認(rèn)真完成!提高孩子計(jì)算的正確率計(jì)算對于數(shù)學(xué)的重要性,就像數(shù)學(xué)與之生活。計(jì)算是整個數(shù)學(xué)大廈的地基,地基不牢,則大廈不穩(wěn)??梢哉f離開了數(shù)的運(yùn)算,數(shù)學(xué)內(nèi)容就難以組織。但每次作業(yè)或考試,都會有同學(xué)因粗心而失誤。粗心已經(jīng)不是小毛病了,請家長們也不要再姑息,要讓他們明白“粗心就是不會!”計(jì)算錯誤的原因有很多,但大都離不開這三類:一是知識的結(jié)構(gòu)性缺失導(dǎo)致錯誤。如:加法豎式計(jì)算沒有進(jìn)位,就是滿十進(jìn)一的概念缺失,或沒有真正理解為什么進(jìn)位。二是非知識性錯誤。如:熟練度不夠,同樣的題,有時能算對,有時卻會出錯;或受思維定勢的影響。如:在四則混合運(yùn)算中,受思維定勢,全部從左往右運(yùn)算,忽略了要先算乘除法,后算加減法。三是偶然性的錯誤,如:抄錯題,書寫不規(guī)范等等。特別要指出的是,我記得上學(xué)期在家長會中,我提出了一定要讓自己的孩子熟背乘法口訣,一定要背得滾瓜爛熟,為什么要這么強(qiáng)調(diào)?因?yàn)槌朔ㄊ撬膭t運(yùn)算之一,相對于加減法是更高級的運(yùn)算,也是除法的逆運(yùn)算。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它也是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。但是目前為止,還有十個左右的同學(xué)乘法口訣不熟練,這些同學(xué)按順序背得出,但隨便從中抽一句口訣就很難答對,特別是8和9的口訣。希望家長每天都要抽查孩子對口訣的掌握情況,確保每抽一句口訣都能脫口而出!用數(shù)學(xué)提高孩子的思維能力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是為了擁有多少數(shù)學(xué)知識,而是要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展孩子的思維,提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng),用數(shù)學(xué)思維去分析、解決實(shí)際問題。那么如何用數(shù)學(xué)提高孩子的思維能力呢?我通過自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn):做出來不如講出來,聽得懂不如說得通。做10道題,不如講一道題。小學(xué)數(shù)學(xué),重在思維的訓(xùn)練,思維訓(xùn)練活了,升到初中高中,數(shù)學(xué)都不會差到哪去。家長要加強(qiáng)孩子“說”題的訓(xùn)練,讓孩子把智慧說出來。孩子能開口說解題思路,是最好的思維訓(xùn)練模式。家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動提問,學(xué)會質(zhì)疑、反省,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。在孩子放學(xué)回家后,讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識:老師如何講解的,同學(xué)是如何回答的?你是怎樣想的?啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評價。有時,可以故意制造一些錯誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評價、思考。很多時候,孩子自己做錯的題,自己發(fā)現(xiàn)不了錯誤,但讓他去找別人的錯誤卻一找一個準(zhǔn)。所以,家長可以故意制造一些錯誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評價、思考。通過這樣的訓(xùn)練,孩子會在思維上逐步形成獨(dú)立見解,養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。舉一反三,學(xué)會變通。舉一反三其實(shí)就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門,學(xué)藝在自身”這句話的執(zhí)行行為。在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中,一定要給孩子舉一反三訓(xùn)練。一道題看似理解了,但他的思維可能比較直線,不多做幾道舉一反三或在此基礎(chǔ)上變式的題,他還是轉(zhuǎn)不過彎來。成為孩子探討的伙伴,而非孩子的領(lǐng)導(dǎo)者父母是孩子的第一任老師,也是生命中影響力最重要的老師,要多表揚(yáng),多鼓勵,與孩子成為問題探討的伙伴,而不是孩子的教導(dǎo)者和管理者。道理越辯越明。父母要在家庭中創(chuàng)設(shè)一種“自由爭辯交流”的氛圍,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時,要爭辯、互相交流解決問題的方法。父母和孩子爭辯解題思路,能促使孩子通過自由爭辯,加深對問題的理解,拓寬思路,促使思維更靈活。這對突破固有的思維束縛、培養(yǎng)思維能力和品質(zhì)有著良好的幫助。學(xué)生成績的進(jìn)步,潛力的提高,離不開老師和同學(xué)們的共同努力,也不能缺少家長對子女的關(guān)心和教育。我期望廣大家長相信我們,支持我們,讓我們攜起手來,相互配合,力爭把本班工作搞好,讓你們的孩子得到全面的發(fā)展,為四年后升入理

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