小學(xué)英語-Unit 4 Where is my car A Let's learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】_Unit4Whereismycar?PartALet'slearn_英語_小學(xué)_課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力。我在總體設(shè)計上，根據(jù)本課內(nèi)容采取靈活多變的教學(xué)形式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)2個名詞chair和desk,以及3個方位詞in,on,under和練習(xí)句型Whereis…？It’son／in／under…，時，.利用圖片和實物為直觀道具。我采用讀一讀，演一演的形式，玩一玩等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的興趣。讓所有學(xué)生積極參與到課堂中來。以任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生用英語交流，培養(yǎng)他們用英語交流的能力。總之，根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實際，我在教學(xué)中盡量面向全體學(xué)生，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體；采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品質(zhì)?！緦W(xué)情分析】_Unit4Whereismycar?PartALet'slearn_英語_小學(xué)_學(xué)情分析我班的學(xué)生經(jīng)過了半年多的英語學(xué)習(xí)，有一定的英語基礎(chǔ)。這個時期學(xué)生的特點是已經(jīng)有初步的自我學(xué)習(xí)意識，他們聰明、活潑好動具有探究意識，喜歡挑戰(zhàn)，愿意接受新事物，不服輸，競爭意識強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但是注意力持續(xù)時間較短，所以需要在課堂上采取多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第一課時Let’stalk中對這節(jié)課，有一定的認(rèn)知能力。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，從歌曲導(dǎo)入，帶學(xué)生回憶鞏固，層層遞進，由淺入深，逐漸引導(dǎo)學(xué)生走進今天的學(xué)習(xí)，這樣就容易掌握重點，把難點易化?！驹u測練習(xí)】_Uni4Whereismycar?PartALet'slearn_英語_小學(xué)_評測練習(xí)題Unit4Whereismycar?PartALet'slearn＆Let’sdo姓名__________一、我會選.（圖片見課件）()1.Whereisthepen?A.It’sonthedesk.()2.Whereisthebag?B.It’sinthepencilcase.()3.Whereisthedog?C.It’sunderthechair.二.看看圖片與句子是（T）否（F）相符.（圖片見課件）()1.Therabbitisinthebox.()2.Therabbitisonthebox.()3.Therabbitisunderthebox.【教材分析】_Unit4Whereismycar?PartALet'slearn_英語_小學(xué)_教材分析單元分析：本單元圍繞Whereismycar?為話題，進行學(xué)習(xí)Whereis…？It’son／in／under…，詢問物品位置并能回答，讓學(xué)生能夠在日常生活中靈活運用交際會話。課時分析：本課是這個單元第二課時，主要學(xué)習(xí)2個名詞chair和desk,以及3個方位詞in,on,under。能夠聽懂句型Whereis…？It’son／in／under…，并.能夠在圖片、實物或者情景的幫助下運用句型：Whereis…？It’son／in／under…詢問物品位置并回答，達到學(xué)以致用的目的。2、能夠靈活運用運用句型：Whereis…？It’son／in／under…詢問物品位置并回答。教學(xué)難點：在實際情景中正確運用方位詞on／in／under…和句型Whereis…？It’s----進行對話。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，頭飾，圖片和文具，用來獎勵的小貼畫；學(xué)生準(zhǔn)備常用的文具教學(xué)過程：Step1、Warmup1.Greetings.2.老師分組，開始上課?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生盡快進入英語課堂，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，準(zhǔn)備上英語課。Step2、Presentation一、3個方位單詞和chair和desk的學(xué)習(xí)1.Let’ssing：唱英語歌曲導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計意圖】通過唱歌讓學(xué)生很快進入英語課堂，放松心情，活躍氣氛。2.let’splay:師生共同做舉文具的游戲。教師在黑板上貼本課詞卡on,in,under。3.利用課件呈現(xiàn)單詞chair和desk，學(xué)習(xí)新單詞,貼單詞卡片。4.不同形式的讀單詞5.利用課件練習(xí)Whereis…？It’son／in／under…詢問物品位置并回答。6.Let’schant:練習(xí)句型Whereis…？It’son／in／under【設(shè)計意圖】充分發(fā)揮教師的的引導(dǎo)作用，利用不同形式鞏固所學(xué)的句型，同時也為Let’slearn的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)Let’slearn1.默讀P39let’slearn內(nèi)容，回答問題?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生帶著問題有目的的進行默讀，邊讀邊找出問題的答案,同時對let’slearn的主要內(nèi)容有一個大致的了解，可以讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。帶著任務(wù)讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略。2.看聽視頻對話let’slearn【設(shè)計意圖】讓學(xué)生聽到純正的英語發(fā)音，為模仿說英語奠定基礎(chǔ)。3.聽并跟讀錄音let’slearn【設(shè)計意圖】通過模仿跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，糾正發(fā)音。4.分角色讀let’slearn的對話，在小組之間讀對話?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生進入角色，為下面的表演做準(zhǔn)備。5.戴頭飾表演對話：兩人一組扮演Zip和小鳥?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生展示的舞臺，滿足孩子的表演欲，激發(fā)學(xué)生的興趣。Step3、【溫馨提示】【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生合理利用引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成自己收拾書包,玩具的好習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。1．在教師引導(dǎo)下復(fù)習(xí)身體部位的單詞，foot、hand、arm、face、nose等單詞。2.播放錄音，先讓學(xué)生觀看做動作，再在小組間進行比賽?！驹O(shè)計意圖】做一做、比一比的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高競爭意識。Step4、practice師生示范：T：LingMing,whereismybook/pencil?LingMing:It’sonthedesk/bag.生生練習(xí)：利用所學(xué)對話在小組中進行練習(xí)。展示表演對話?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的用英語交流與合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的良好品質(zhì)。同時也利于老師對學(xué)困學(xué)生的個別輔導(dǎo)。讓學(xué)生體會成功的喜悅。Step5、Let’sdo1．在教師引導(dǎo)下復(fù)習(xí)身體部位的單詞，foot、hand、arm、face、nose等單詞。2.播放錄音，先讓學(xué)生觀看做動作，再在小組間進行比賽?！驹O(shè)計意圖】做一做、比一比的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高競爭意識。Step6、【評測練習(xí)】【設(shè)計意圖】堂堂清，看學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握情況。Step7、【課堂“收獲”吧】1、小組之間交流收獲，學(xué)生展示自己這節(jié)課的收獲。2、老師引導(dǎo)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.老師總結(jié)本節(jié)課每個小組學(xué)習(xí)情況，冠軍組產(chǎn)生?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生互相交流本節(jié)課的收獲，讓每個學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的快樂。Step8、【板書設(shè)計】略Step9、【作業(yè)設(shè)計】1.熟讀本課所學(xué)的單詞和對話。（必做題）2.當(dāng)小老師:把今天學(xué)的內(nèi)容教給爸爸媽媽或爺爺奶奶。（選做題）【設(shè)計意圖】面向不同學(xué)生分層次設(shè)計作業(yè)，充分體現(xiàn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外練習(xí)的連續(xù)性，達到學(xué)以致用的目的?！拘Ч治觥縚Unit4Whereismycar?PartALet'slearn_英語_小學(xué)_效果分析一、教學(xué)效果良好：我在課堂教學(xué)中盡量面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)計活動，如單詞卡片易于制作，說說做做易于表演等。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，多媒體輔助教學(xué)等多種教學(xué)手段，角色扮演和小記者的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生敢于說英語。從單詞到句子，從句子到對話，由易到難，層層遞進，由淺入深，并逐步掌握重點，把難點易化。從學(xué)生的表現(xiàn)來看基本上取得預(yù)期的教學(xué)效果。二、針對、及時的品德教育：通過與學(xué)生的課前交流發(fā)現(xiàn)，三年級有不少學(xué)生還依靠家長收拾作業(yè)文具等，我設(shè)計溫馨提示的環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生合理引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成自己收拾書包,玩具的好習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。。三、當(dāng)堂測評卷分析：結(jié)合本節(jié)課的知識目標(biāo)和重點，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知能力，我設(shè)計了讓學(xué)生看圖片“我會選”和“判斷對錯”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀運用的能力，檢測的效果，好于預(yù)期?！菊n后反思】_Unit4Whereismycar?PartALet'slearn_英語_小學(xué)_課后反思上完了Unit4Whereismycar?PartALet'slearn這一節(jié)課，我開始靜下心來細(xì)細(xì)反思。首先我在課前認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，結(jié)合我班學(xué)生的具體情況，精心進行備課。準(zhǔn)確定位了本堂課的重難點，重點是學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀Let’s

learn

中的5個單和句型，能夠聽懂句型Whereis…？It’son／in／under…，并.能夠在圖片、實物或者情景的幫助下運用句型：Whereis…？It’son／in／under…詢問物品位置并回答。根據(jù)實際情況靈活運用，達到學(xué)以致用的目的。從上課的情況來看學(xué)生整節(jié)課都在我的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮了他們主體地位。很好地完成教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。我覺得成功之處有：1.本節(jié)課教學(xué)過程清晰，導(dǎo)入——講授——練習(xí)鞏固——當(dāng)堂檢測——談收獲。從單詞到句子，從句子到對話，由易到難，層層遞進，由淺入深，并逐步掌握重點，把難點易化。在教學(xué)過程中我滲透對學(xué)生品德教育，我精心設(shè)計一個“溫馨提示”環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生合理引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成自己收拾書包,玩具的好習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。讓學(xué)生在真實情景中用英語表達交流，在小組中加強合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保持并提高對英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．能夠面向全體學(xué)生，因材施教，做到了以教師為“主導(dǎo)”，學(xué)生為“主體”。本節(jié)課大部分時間都是學(xué)生在“動”，師生互動、生生互動。我只是引導(dǎo)他們?nèi)ジ墒裁?當(dāng)好導(dǎo)演。Let’sdo,Let’splay,practice等等。沒想到上課不大積極發(fā)言的幾個學(xué)生竟然也都舉手積極參與課堂中來。雖然不如優(yōu)秀的學(xué)生說的流利，畢竟也是進步很大了，表演的不錯。我真的很高興，課后又大大表揚了他們。這節(jié)課，也給我們一個啟示，以后要給每一個學(xué)生表演的機會，給他們一個舞臺，它們會給你一個精彩。我以后要在教學(xué)中更加精心的備課，多預(yù)設(shè)一些問題，相信孩子，讓每個孩子都充分發(fā)揮，每課堂都成為孩子們精彩的舞臺。其次，我覺得這節(jié)課