小學英語-Unit1 Welcome back to school!教學設計學情分析教材分析課后反思

Welcomebacktoschool!教學設計一、教學目標：知識目標：1．能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等。2．會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。技能目標：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感目標：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。二、教學重難點：教學重點：理解單詞boy，girl，friend。教學難點：1．boy和from的讀音不易掌握。2．認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。三、教學策略三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。四、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Step1:熱身/復習Warm-up/Revision1．師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool！教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學生的距離，創(chuàng)設一種學英語的氛圍，更在演唱的過程中預習了本節(jié)課所要學習的詞匯，為本課教學的順利開展做好了鋪墊工作。2．Let’ssing“Boyandgirl”.Step2:新課展示Presentation1．教師利用課件介紹一位新朋友，Amy-girl,同時課件上顯示“newfriends.”教授新單詞（newfriends

girl）。教師通過直觀的國旗展示和直接教授，讓學生了解自我介紹的方法，為下面對話的學習做好鋪墊。2．利用課件出示Amy來自英國，并展示英國的國旗，同時出現句子“I’mAmy.I’mfromtheUK.”3．利用課件出示ZhangPeng-boy，并展示中國的國旗，同時出現句子“I’mZhangPeng,I’mfromChina.”4．教師點名請班上的一名學生仿照做介紹，并示意大家做出歡迎的動作，同時課件上展示“Welcome”，讓學生明白其漢語意思。讓學生在實際生活中學會使用所學知識。5．教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。6．聽課文錄音，回答問題。課件出示3個有關問題，先讓學生看問題，帶著問題聽。學生帶著問題有目的地進行聽力訓練。7．聽課文錄音，跟讀并核對答案。讓學生通過模仿來感知語音，進一步了解對話。8．課件出示整篇對話及其漢語意思。通過再次呈現，不僅加深印象，還能照顧到后進生。Step3:趣味操練Practice1．學生兩人一組分角色練習對話。讓學生通過分角色朗讀課文，進一步感知語言。2．小組展示：表演對話。學生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。3．Lookandsay：看國旗，編對話運用句子：I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。同時通過動畫呈現出Mike和Sarah介紹的情況，讓學生對他們有所了解。學生通過自編對話，學會運用語言，鞏固本節(jié)課所學的內容。Step4:作業(yè)檢測Homework1．同學之間相互介紹一下自來哪里。作業(yè)采用分層布置，讓不同的學生都能有所收獲，體驗到學習英語的快樂。2．分角色朗讀課文。

Unit1Welcomebacktoschool學情分析本單元講述的是學生過完愉快的假期回到課堂，教師用熱情的英語歡迎他們。主要學習boygirlteacherstudent等單詞，并學習句型Whereareyoufrom？I’mfrom…來詢問來自什么地方。本單元分為partA，partB,partC三部分，前兩部分為學習重點。第三部分是擴展性的語言教學內容。學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。加上三年級孩子活潑，愛交流，愛表演，并且孩子們已有一些英語知識的積累，所以在會話教學上我引導孩子們用表演和游戲的方式來學習新語言。小學生活潑愛動，競爭意識強，因此在詞匯教學上我采用全身動作反應法來鞏固練習所學詞匯。效果分析新學期的第一節(jié)課本想先上Let’slearn部分內容，學習單詞boy和girl。來到三（1）班教室，發(fā)現他們班新轉來了一名新同學，靈機一動，何不先教Let’stalk部分，里面有個新句子Wehaveanewfriendtoday.不是剛好能用進去嗎？于是在和學生進行簡單的師生問候后，我們進入了新課學習。T：MissDong發(fā)現今天我們班多了張新面孔。Ss：對啊，他是剛轉來的。T:Heisournewfriend.板書：newfriend.解釋“新朋友”。接下來逐步教學句子Wehaveanewfriendtoday.然后讓學生看書本首頁的人名表，找一找有沒有newfriend，引出Amy。Amyisanewfriend.Amyisournewfriend.再進行課文學習。我一直認為當老師的不一定非要按課文內容照搬上課，有時可以根據實際情況稍微變動一下，利用周邊現有的事物作為上課資源，效果會更好。如果我根據原來的備課情況先上詞匯再引入anewfriend學習對話，教學效果就不會有這次這么好。因此在以后的教學中，作為教師特別是新教師，要細心善于觀察，把生活中的事與課文內容結合起來，盡量用最好的方法來教我們的學生，讓他們能夠被老師的教學吸引，能夠更加喜歡學習。教學反思一節(jié)課上完了，我覺得學生對于我所教的內容沒有完全地掌握，特別是對于短語操練，我比較注重集體的操練，設計得多的是集體活動，而對學生個人的檢查明顯不夠多，以致有個別學生對watchout、comein、It’sOK.讀音不準，但我沒有及時發(fā)現并加以糾正。還有一點就是我前面講的時間較多，以致后面學生小組上臺表演的機會少了，只請了兩小組上臺表演，其他的小組就沒有機會，所以學生都有點失望，最后我和學生都顯得有點意猶未盡啊！回想起來，整節(jié)課好像有點雜亂，機械操練較多，由于本課新句子較多，特別是Class,wehaveanewfriendtoday.句子較長，我總擔心學生學不會，所以我總要學生跟我讀，這樣一來學生的興趣就被我埋沒了?，F在想來，我應該這樣改進：一開始，我就應該把詞匯與句子糅合在一起，設置實際的情景或運用實物，讓學生去體驗，再機械地操練幾遍，最后應該放手讓學生自己讀，讓學生們分組表演對話，這樣的話應該會有趣得多。這樣一來，整節(jié)課變得明了，環(huán)節(jié)清晰，學生既能親身體驗，又能進行交際，把主動權交給學生，如沒有學會的學生我應該鼓勵他們多問，給他們足夠的機會鍛煉膽量，在以后設計課的時候我應當以這思路為主，多給予學生體驗的機會。教材分析本單元是人教版小學英語PEP三年級下冊第1單元Welcomebacktoschool！學生在本單元1-3課中學習用I’mfrom…句型向別人介紹自己的國籍或籍貫，在4-6課中學習用Whereareyoufrom?/I’mfrom…詢問他人的國籍或籍貫，并對提問進行回答。本課是本單元第1課時，主要教學內容是學習用I’mfrom…來介紹自己的國籍或籍貫。教學內容貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經驗。教學重點：1．理解單詞boy，girl，friend。2.會用I’mfrom…介紹自己的國籍或籍貫。教學難點：1．boy和from的讀音不易掌握。2．認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。重難點突破方案在熱身環(huán)節(jié)，利用Let’ssing“BoyandGirl”，在演唱的過程中預習了本節(jié)課所要學習的詞匯，為本課教學的順利開展做好了鋪墊工作。進入呈現環(huán)節(jié)后，教師通過課件逐一呈現和介紹了兩名新朋友（newfriend），Amy（girl）和ZhangPeng（boy）。同時教師假扮這兩位新朋友來介紹自己：Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK./Hi,I’mZhangPeng,I’mfromShandong.并引導學生在模擬的情境中學習新單詞和句型。通過不同形式的朗讀對話，內化語言。從個人到小組到全班的活動，從模仿跟讀，到自己認讀，到分角色朗讀課文。依據學生的需求，由淺入深，逐層遞進，幫助學困生掌握本課最基本的知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學生聽說認讀的習慣和合作精神。通過自編對話，學生在小組合作中操練所學語言，進行語言實踐，培養(yǎng)學生觀察、思維和表達能力。通過表演，讓學生在真實語境中運用所學語言，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。Unit1Welcomebacktoschool1、情景選擇。1、班里來了一名新同學，你應該說：_________Welcome.B.Thankyou.C.Oh,no.2、早上，你的同學對你說：“Goodmorning”你會說：______A.Goodevening.B.Goodmorning.C.Goodafternoon.3你想介紹自己是從加拿大來的，你應該說：_________I'mfromCanada.B.I'mChina.C.MynameisChina.4.班里來了一位新同學，你想問他“你從哪里來？”你應該說：______A.Howareyou?B.Whereareyoufrom?5.向別人介紹自己的朋友，你應該說：_______A.Thisismynewfriend,Amy.B.I’mAmy.6.向別人告別應該說：________A．Goodbye.B.I’msorry.7.有人說Howareyou?你應該說：_________A.I’mfine.B.I’mfromChina.8.你想說自己很聰明，你應該說：________A.I’mclever.B.I’mgood.9.你想跟朋友一起玩游戲，你應該說：_________A.Let’sdotoschool.B.Let’splayagame.10.你想告訴別人你是個學生，你應該說：_______A．I’maboy.B.I’mastudent.2、我是小小翻譯家。()1.男孩們和女孩們！A.Boyandgirl!B.Boysandgirls!()2.今天我們班來了兩位新朋友!A.Ihaveanewfriend!B.wehavetwonewfriendstoday!()3.我是艾米，我來自英國。A.I'mAmy.I'mfromUSA.B.I'mAmy.I'mfromUK.()4.你呢？A.Whatabout?B.Whataboutyou?()5.歡迎回來！A．Welcomeback!B.Welcome!3、我能找到好朋友(把句子編號填入適當的括號內)。(10’)()()()()()A.ZhangPang:I'mfromChina.B.Amy:I'mfromtheUSA.C.Mike:I'mfromCanada.D.Sarah:I'mfromtheUK.E.MrJones:I'mfromAustralia.4、我來選(10’)（）1.USAA.美國B.英國C.中國()2.newA.好的B.新的C.舊的()3.studentA.朋友B.學生C.教師()4.heA.他B.她C.男孩()5.UKA.英國B.美國C.加拿大課標分析新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。在本單元的教學中，教師充分考慮到學生的年齡特征、興趣和認識水平，準備了直觀、生動的教具，創(chuàng)設了寬松、活潑的學習環(huán)境和真實、有意義的活動場景，設計了多樣的學生喜愛的教學活動，讓學生在情境中浸入式地感受語言、運用語言，同時發(fā)展學生的綜合素質。在各種活動中，全班學生都在“玩中學，學中玩”，形成了一個生機勃勃的生生互動的學習場面，既達成了鞏固、運用所學內容的目的，又實現了伙伴合作學習