Unit 4 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit4說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4，主要圍繞描述過(guò)去發(fā)生的事情和經(jīng)歷展開(kāi)。本單元的核心語(yǔ)法點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，以及相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)有所關(guān)聯(lián)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述過(guò)去事件和經(jīng)歷的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。此外，本單元的話題與學(xué)生的生活實(shí)際相符，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)描述過(guò)去事件和經(jīng)歷的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的描述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方式，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的使用規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法。

2.能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法。

2.準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述復(fù)雜的過(guò)去事件。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，而過(guò)去完成時(shí)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作?？梢允褂脮r(shí)間軸輔助教學(xué)，直觀展示兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

2.設(shè)計(jì)情境練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，如編寫(xiě)小故事或日記，描述過(guò)去的一天。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

4.提供充足的練習(xí)材料，包括填空、改寫(xiě)句子和翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，提供典型例句。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際交流任務(wù)，如角色扮演和故事創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和思維碰撞。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示語(yǔ)法點(diǎn)和練習(xí)題，增加課堂互動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)進(jìn)行即時(shí)反饋和個(gè)性化練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻和音頻材料，豐富教學(xué)素材，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于過(guò)去事件的短視頻，如一次學(xué)校旅行或節(jié)日慶祝的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的人物和事件。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生視頻中發(fā)生了什么，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們所看到的過(guò)去事件。

-引導(dǎo)討論：讓學(xué)生分享自己的類(lèi)似經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的概念，通過(guò)PPT展示兩種時(shí)態(tài)的定義和用法。

-舉例說(shuō)明：給出幾個(gè)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的例句，讓學(xué)生觀察并找出關(guān)鍵時(shí)間標(biāo)志詞。

-互動(dòng)討論：邀請(qǐng)學(xué)生嘗試用自己的話解釋兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，并給出自己的例句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：讓學(xué)生完成一些填空練習(xí)，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)或過(guò)去完成時(shí)填空。

-練習(xí)二：小組討論，每個(gè)小組創(chuàng)作一個(gè)小故事，要求故事中包含至少三個(gè)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的句子。

-練習(xí)三：角色扮演，學(xué)生分成小組，扮演不同角色，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)描述一個(gè)過(guò)去的場(chǎng)景。

4.課堂提問(wèn)與反饋（5分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的理解，檢查學(xué)習(xí)效果。

-讓學(xué)生相互提問(wèn)，檢查彼此的理解程度。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確用法。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)真實(shí)的過(guò)去事件，如“昨天學(xué)校停電了”，讓學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)描述這個(gè)事件。

-學(xué)生輪流提問(wèn)，教師回答，要求使用本節(jié)課學(xué)到的時(shí)態(tài)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，如討論在哪些情況下使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)比使用過(guò)去完成時(shí)更為合適。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別和用法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一篇短文，描述一次難忘的過(guò)去經(jīng)歷，使用至少三種不同的時(shí)態(tài)。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.拓展閱讀材料：選擇一些英文小故事或文章，其中含有豐富的過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的例句，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固這兩種時(shí)態(tài)的用法。

2.英文電影或電視劇片段：挑選一些英文電影或電視劇中包含過(guò)去時(shí)態(tài)的片段，讓學(xué)生觀看并分析角色是如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)來(lái)描述過(guò)去事件的。

3.歷史事件資料：收集一些歷史事件的簡(jiǎn)短描述，如科學(xué)發(fā)現(xiàn)、重要人物的成就等，這些描述中使用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，可以讓學(xué)生練習(xí)識(shí)別和運(yùn)用這些時(shí)態(tài)。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀拓展閱讀材料，并做筆記，記錄下遇到的過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的句子，以及它們?cè)诰渥又械淖饔煤鸵饬x。

2.安排學(xué)生在課堂上分享他們觀看的電影或電視劇片段，討論片段中的過(guò)去時(shí)態(tài)使用，以及這些時(shí)態(tài)如何幫助更好地理解故事情節(jié)。

3.要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的歷史事件，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的描述，這不僅能夠加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解，還能增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的興趣。

4.推薦學(xué)生閱讀一些英文歷史書(shū)籍或傳記，這些書(shū)籍中通常會(huì)使用豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)敘述，有助于學(xué)生在一個(gè)更廣泛的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握時(shí)態(tài)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建議，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，這些平臺(tái)通常提供各種練習(xí)和對(duì)話，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)時(shí)態(tài)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己日常生活中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的例子，例如在日記中描述一天的某個(gè)時(shí)刻或過(guò)去的一個(gè)事件，這樣能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的定義和用法。

-過(guò)去完成時(shí)的定義和用法。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別。

②重點(diǎn)詞匯：

-與過(guò)去事件相關(guān)的動(dòng)詞，如"was/weredoing"、"haddone"。

-表示過(guò)去時(shí)間的狀語(yǔ)，如"yesterday"、"lastweek"、"amomentago"。

-常用于描述過(guò)去事件的形容詞和副詞，如"happy"、"sad"、"suddenly"。

③重點(diǎn)句子：

-使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如："Iwasreadingabookwhenshecalledme."

-使用過(guò)去完成時(shí)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作，例