小學(xué)英語-where did you go？教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk課標(biāo)分析執(zhí)教教師對話教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生單元的重點句型和表達法進行口頭表達的能力，教學(xué)重點是“說”；要從課本走向?qū)W生的生活實際，鼓勵真實、自然的表達；準(zhǔn)確性與流利性兼顧。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要以活動為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分開展并合理組織教學(xué)資源，給學(xué)生提供貼近實際，貼近生活，內(nèi)容健康、豐富多彩的課程資源、課堂活動，氣氛非常好，讓學(xué)生通過體驗，感知，參與，實踐和多種合作的方式學(xué)會語言，學(xué)會交流。以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語言教學(xué)的這一過程同時也成為人文素質(zhì)、增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。借鑒語言習(xí)得理論，服務(wù)英語教學(xué)。傳授知識的同時，注意思想品德的教育的滲透。Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk綜合教研組學(xué)情分析好的習(xí)慣是成功

的一般半。六年級學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。9—12

歲孩子的特點具體表現(xiàn)在：

1.好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿

2.對陌生的英語有好奇心。

3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意。4.聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好。

5.愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動

同時，六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。

所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣。

Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk評課稿綜合教研組這是六年級下冊第三單元B部分的一節(jié)對話課教學(xué)活動。李老師能夠合理安排教學(xué)活動，教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層層遞進，過渡自然。教師課堂組織語言流利、指令清晰。師生關(guān)系融洽。合理利用多媒體、電子白板進行教學(xué)，直觀、形象地呈現(xiàn)課文語篇，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。

下面，就這堂課的每個環(huán)節(jié)，進行簡要的分析與評價。

一、教學(xué)目標(biāo)完成較好。

學(xué)生能夠在情景中學(xué)習(xí)并使用本節(jié)課的目標(biāo)詞匯、句型，掌握較好，完成知識和能力目標(biāo)，課堂效果較好。二、教學(xué)過程設(shè)計來看，體現(xiàn)了：環(huán)環(huán)相扣，溫故知新；階梯任務(wù)，增強信心；拓展升華，提高能力。整體看來，本節(jié)課整個過程，學(xué)習(xí)活動有聲有色，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果很好，教學(xué)設(shè)計較好。具體分析如下：1.準(zhǔn)備階段，提前分組，講明競爭辦法及評比策略，準(zhǔn)備了獎勵的精美筆記本，最大限度的吸引學(xué)生的注意力與興趣。2.熱身環(huán)節(jié)，以一首本單元的歌謠chant開頭，在說說唱唱中進入狀態(tài)，在頭腦風(fēng)暴活動中集中復(fù)習(xí)大量詞匯。3.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由chant中最后一行ride引入到Icanride.IrodeabikelastSaturday.來引出對去哪兒，做了什么事情的提問及回答。來引出詞匯的學(xué)習(xí)，及對話文本的學(xué)習(xí)。采用能調(diào)動多項感官參與的活動，以有利于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)，如TPR。及小組合作的方法，注意調(diào)動學(xué)生積極性，讓小組合作與個人活動成為主要學(xué)習(xí)方式。4.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，有情景導(dǎo)入，有音頻的示范示范，有視頻幫助，課堂效果好。學(xué)生學(xué)習(xí)深刻，表現(xiàn)積極，參與度高。在新詞匯的學(xué)習(xí)上，如beach的學(xué)習(xí)，由each,peach,reach,的復(fù)習(xí)總結(jié),引出beach的學(xué)習(xí)，加深印象，幫助理解消化新短語，學(xué)生積極性也高，效果很好。文本對話的學(xué)習(xí)，由我的經(jīng)歷引出Amyalsohadahappywinterholiday.引出學(xué)習(xí)活動安排。5.拓展環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富，知識點明朗,設(shè)計了好朋友Lily的假期經(jīng)歷。開闊眼界，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)活動推向高潮。6.板書設(shè)計合理，清晰明了，突出重點。

三、教學(xué)評價

本節(jié)課采用多種評價方式，注意及時評價學(xué)生的表現(xiàn)，除了給小組成員獎勵葉子之外，還要有評價語言的跟進，如Good,Super,Excellent,Goodjob,Welldown.OK.Ilikeyourvoice!Cleverboy!.總結(jié)部分評出了最好的小組，肯定所有組的努力成果，獎勵給表現(xiàn)好的頭兩組同學(xué)并給予鼓勵。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生參與度高、積極性強，整堂課都有聲有色。四、教師在課堂上的表現(xiàn)李老師能微笑面對學(xué)生，教態(tài)自然，得體。引導(dǎo)能力較強，在老師的引導(dǎo)下，每個活動都有聲有色的進行，趣味性強，教師教學(xué)用語流暢，實用性強。充分發(fā)揮了了教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。五、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)

課前將學(xué)生分為五個大組，講明本節(jié)課比賽及獎勵原則與方法，學(xué)生主要以個人自主學(xué)習(xí)及組內(nèi)集體努力相結(jié)合，整堂課中學(xué)生們都爭先恐后的積極學(xué)習(xí)、合作與發(fā)言，學(xué)習(xí)效果較好，較好地完成了知識技能與情感目標(biāo)。綜合組2016年4月Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk綜合教研組教材分析本課時是六年級下冊第三單元B部分內(nèi)容。這是一節(jié)對話課。文本主要內(nèi)容是通過對Amy的寒假生活經(jīng)歷，來學(xué)習(xí)并操練四會句型。本單元主要是使學(xué)生學(xué)會表達在過去時間內(nèi)所做的事情，本課時重點句型是What

did

you

do

…?

Wheredidyougo?由于一般過去式又是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點之一，建議教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強調(diào)語法。本課時的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的原則。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，并達到學(xué)以致用。Unit3Wheredidyougo?BLet’stry/Let’stalk主要教學(xué)內(nèi)容BLet’stry/Let’stalk詞匯：beachtookpictures句型：Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?教學(xué)要求：1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談?wù)摷偃瞻才?4.能夠在語境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠運用所學(xué)句型談?wù)撟约旱暮偕?教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：Step1:Warm-upGreettoeachother.Chanttogether.Isay,yousay!Step2Presentation1在學(xué)生chant后，師表達，T:Icanride.Irodelastweekend.Ihadahappyweekend.Now,watchtogether.2.點擊出現(xiàn)騎自行車圖，T:Whocanaskme,wheredidIgo?S1/S2:Wheredidyougo?師點擊呈現(xiàn)鐵山公園圖片?；卮穑篢:IwenttotheTieshanPark!3.呈現(xiàn)騎自行車，看花和爬山圖。T:Whocanaskme,whatdidIdo?S1/S2:Whatdidyoudo?T:Irodeabikeandtookmanypictures.學(xué)習(xí)詞匯.tookmanypictures.板書。4T:OurfriendAmyhadahappywinterholiday!.Let’swatchtheVideotogether.Payattentiontothequestion：Q1:WheredidAmygo?（音頻)看視頻第一遍并回答問題。2.Let’swatchtheVideotogether.Payattentiontothequestion:Q2:Whatdidshedo?(音頻）3.ReadandUnderlinethekeysentences4.Readbythemselves.5.講解beach.6.講解wentswimming/sometimes.Step3Practise1.Roleplay2.Makeadialoguewith“where,how,what”3.完形填空。學(xué)生兩人組操練。Step4拓展練習(xí)。引入朋友Lily.看圖片資料，分析Lily的假期活動經(jīng)歷，用所學(xué)的目標(biāo)語言來討論其假期經(jīng)歷。Groupwork.Step4:HomeworkListenandreadthedialoguebyyourself.2.Makeasurveyaboutyourfriends’trip.六年級Unit3PartBLet’stalk效果分析執(zhí)教教師：整體看來，本節(jié)課整個過程，學(xué)習(xí)活動有聲有色，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果很好，教學(xué)設(shè)計較好。具體分析如下：準(zhǔn)備階段，就分組并講明評價及獎勵方法等，爭取最大限度的吸引學(xué)生的注意力與興趣。熱身環(huán)節(jié)，以一首本單元的歌謠chant開頭，在說說唱唱中進入狀態(tài)，在頭腦風(fēng)暴活動中集中復(fù)習(xí)大量詞匯。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，由chant中最后一行ride導(dǎo)入到Icanride.IrodeabikelastSaturday.來引出對去哪兒，做了什么事情的提問及回答。來引出詞匯的學(xué)習(xí)，及對話文本的學(xué)習(xí)。采用能調(diào)動多項感官參與的活動，以有利于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)，如TPR。及小組合作的方法，注意調(diào)動學(xué)生積極性，讓小組合作與個人活動成為主要學(xué)習(xí)方式。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，有情景導(dǎo)入，有音頻的示范示范，有視頻幫助，課堂效果好。在新詞匯的學(xué)習(xí)上，如beach的學(xué)習(xí)，由each,peach,reach,的復(fù)習(xí)總結(jié),引出beach的學(xué)習(xí)，加深印象，幫助理解消化新短語，學(xué)生積極性也高，效果很好。文本對話的學(xué)習(xí)，由我的經(jīng)歷引出Amyalsohadahappywinterholiday.引出學(xué)習(xí)活動安排。學(xué)生學(xué)習(xí)深刻，表現(xiàn)積極，參與度高。學(xué)生積極性也高，效果很好。拓展環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富，知識點明朗，貼近學(xué)生生活，開闊眼界，增加活動興趣性。注意及時評價學(xué)生的表現(xiàn)，除了給小組獎勵葉子之外，還要有評價語言的跟進，如Good,Super,Excellent,Goodjob,Welldown.OK.Ilikeyourvoice!Cleverboy!Clevergirls.最后給每組的植物添加結(jié)出的花朵，總評NO1.并獎勵準(zhǔn)備的秘密大獎。學(xué)生都為自己的努力成果感到自豪。注意微笑面對學(xué)生。板書設(shè)計合理，突出重點。采用能調(diào)動多項感官參與的活動，以有利于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)，如TPR;個人活動與小組活動相結(jié)合。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位。整體效果較好。Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk教學(xué)反思 執(zhí)教教師：一、教學(xué)內(nèi)容和目的：本節(jié)課是PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk部分的內(nèi)容，為對話教學(xué)，教學(xué)要求：1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談?wù)摷偃瞻才?4.能夠在語境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠運用所學(xué)句型談?wù)撟约旱暮偕? 小結(jié)：在對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的及教學(xué)重，難點的定位上，我認(rèn)真鉆研教材，把握得還是比較準(zhǔn)確，到位的。二、教學(xué)過程準(zhǔn)備階段，我提前分組，講明評價方法及獎勵辦法，爭取最大限度的吸引學(xué)生的注意力與興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，增強了集體合作的意識，效果較好。第一環(huán)節(jié)：熱身環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生年齡及現(xiàn)階段心理特征，設(shè)計了學(xué)生喜愛的Chant活動，導(dǎo)入動詞過去時的復(fù)習(xí)，之后頭腦風(fēng)暴復(fù)習(xí)詞匯，為后面學(xué)習(xí)過程的順利進行掃清障礙。第二環(huán)節(jié)：由chant中最后一個單詞引出我會騎車，引出我上周六騎車，呈現(xiàn)圖片引出對目標(biāo)句型的學(xué)習(xí)。這是經(jīng)過一番比對后敲定的導(dǎo)入方法，整體看來，效果不錯，情境性強，詞不離句，交際性強。環(huán)節(jié)的過度比較自然。學(xué)習(xí)過程有音頻與視頻的示范，形象生動，學(xué)習(xí)效果較好。第三環(huán)節(jié)：操練環(huán)節(jié)，有跟課安排的完形填空等活動，同時安排了課件展示，降低化解了難度，最大限度的讓所以學(xué)生積極參與進來。學(xué)生活動積極性高，整體掌握較好。第四環(huán)節(jié)，拓展環(huán)節(jié)，Groupwork。引入朋友Lily的假期經(jīng)歷.看圖片資料，分析Lily的假期活動經(jīng)歷，用所學(xué)的目標(biāo)語言來討論其假期經(jīng)歷。增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開闊眼界，還操練了目標(biāo)句型。也貼近學(xué)生生活及