四年級(jí)下冊(cè)語文【教材梳理】專項(xiàng)部分-閱讀-人教版

專項(xiàng)部閱讀《林水主內(nèi)：課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)山河的情感。分及意全文共4個(gè)然段，可分為四段。第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。第二段（第2自然段）講桂林的水。第三段（第3自然段）講桂林的山。第四段（第4自然段）講桂林的山水。寫特一生形、潔了語美本文抓住桂林山水的特點(diǎn)作了具體的描寫，語言簡(jiǎn)潔明了。同時(shí)運(yùn)了排比、比喻等修辭手法生形象地把一如畫的桂林美景展現(xiàn)在讀者面前來朗上口令人心馳神往。二文層清、渡然前后、齊一結(jié)美這篇課文是按總起──分述──綜合的順序?qū)懙奈埠魬?yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次清楚地把桂林山水的秀麗風(fēng)光展現(xiàn)在我們眼前概括說明了桂林山水在祖國(guó)名勝中的地位交了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特點(diǎn)。最后把林的山和水聯(lián)系起來作為一個(gè)完美的整體現(xiàn)讀者面前采取了基本相同的結(jié)構(gòu)和句式，表現(xiàn)了一種整齊的美。段與段之間銜接緊密，過渡自然?！督鸬凝垺分鲀?nèi)：本文按游覽順序記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過通過對(duì)所見景物的精彩描寫映出祖國(guó)河山一片錦繡，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛之情。分及意課文按游覽順序，可分為六段：第一段（第１自然段代了覽的時(shí)間和目的地。第二段（第２、３自然段上見聞。第三段（第４自然段紹游外洞的情景。第四段（第５自然段紹從洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。1頁

第五段（第６、７自然段游覽內(nèi)洞的情景。第六段（最后一個(gè)自然段乘船出洞。寫特：文章緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，按游覽的順序?qū)懽?，條理清楚，層次分明，讀著文章，就好像正跟著作者游金華雙龍洞聽他走邊介紹也就清楚地知道了雙龍洞的位置和特點(diǎn)條線索——游覽的順序及泉水流經(jīng)的路線有機(jī)地結(jié)合在一起?！恫侍熘鲀?nèi)：本文通過寫父親中獎(jiǎng)以后卻又把車還給了庫伯的事?lián)P了人世間這種純真的美倡人活著就得誠(chéng)實(shí)、守信用。分及意全文可分為四部分：第一部分（第１自然段二世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。第二部分（第２自然段親汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，他夢(mèng)寐以求有自己的汽車。第三部分（第３～９自然段親臨道德抉擇的問題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。第四部分（第１０自然段母親的教誨有了深刻的體會(huì)。寫特：１．文章采用倒敘的方式，敘述清楚、具體。２．文章語句含義深刻，富有深刻的人生哲理，耐人尋味?！秶?yán)主內(nèi)：本文通過寫一位年輕難民在饑餓面前拒絕杰克遜大叔食物的事美了他樸實(shí)良不失尊嚴(yán)的高貴品質(zhì)。分及意《尊嚴(yán)》課文結(jié)構(gòu)，事情的展順序分三部分：第一部分（第１自然段良沃爾遜人在一個(gè)寒冷的冬天熱情款待一群難民。第二部（第２～６自然段年人在饑餓面前不失尊嚴(yán)深得杰克遜大叔的欽佩，并把女兒許配給他。第三部分（第７自然段年這年輕人成了富翁，揭示了文章的主人公有尊嚴(yán)、2頁

積極進(jìn)取的人生態(tài)度。寫特：１．文章內(nèi)容感人，條理清楚：開頭寫一群見了食物就狼吞虎咽的難民具體寫年輕人在饑餓面前不失尊嚴(yán)令人欽佩的事，最后寫年輕人終于成了杰克遜話下的富翁。2．抓住人物的動(dòng)作、語言和神態(tài)表現(xiàn)人物，體現(xiàn)了人物的特點(diǎn)、文章的中心。如人也蹲下來，輕輕地杰克遜大叔捶背對(duì)人物的動(dòng)作描寫來”“輕輕地”突出了年輕人對(duì)杰克遜大叔的尊敬。如輕人立刻狼吞虎咽地吃來他餓極了。再如“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物現(xiàn)了年輕人不失尊嚴(yán)的高貴品質(zhì)。《然道主內(nèi)：課文按照事情發(fā)展的順序述一個(gè)發(fā)人深省的故事者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ЫY(jié)來到南太平洋加拉巴哥島旅游察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡柘驅(qū)О延敱虼蠛＝樱扇旱挠數(shù)玫藉e(cuò)誤的信息為外面很安全從巢中魚貫而出果多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，愛護(hù)動(dòng)物就要了解它們了自然法則只遵循自然界的規(guī)律才能把事情辦好如不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。分及意全文分為四部分。第一部分（第１～２自然段者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)伴來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。第二部分（第３～４自然段們不顧向?qū)褡?，要向?qū)О岩恢槐怀谤呉ё牡挠敱虼蠛?。第三部分（第５～７自然段群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，從巢中魚貫而出，成為食肉鳥的口中之食。第四部分（第８自然段們到悔恨和震驚。寫特：課文《自然之道》按照事情發(fā)展的順序了一個(gè)發(fā)人深省的故事這課文寫作特點(diǎn)很鮮明：一線明，透意一主一副兩條線索，主線寫人，即旅行者們的所觀、所做、3頁

所感副線寫龜即小海龜們離巢入海的自然情況條線索連環(huán)交織不分明暗，使讀者的心也隨之一起一伏加作者的描繪字里行間滲滿深深情意也緊緊抓住讀者的心，隨之貫穿文章始末，不，應(yīng)該是意猶未盡，回味無窮，甚至是無法釋懷。二、抓關(guān)，扣弦抓情感關(guān)鍵，觸動(dòng)讀者的心弦。三筆陡，局外。文章在第5自然段來了個(gè)驚天大逆轉(zhuǎn)，出乎意料之外沉下心來細(xì)一想?yún)s也似乎在情理中，事情的發(fā)展讓“我”和同伴以及身外的讀者都始料不及，瞠目結(jié)舌繼而神情凝重、暗暗嘆息了一件愚不可及的蠢事面的所有描寫都圍繞著“愚不可及”這四個(gè)沉重、殘酷、懺悔的字而展開的。四個(gè)自然段里的每個(gè)字，每句話，甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動(dòng)著作者那難以言表的痛苦！四四字語深刻明如中用了一連串的四字詞語形容群龜入海的景象群結(jié)隊(duì)出出蕩蕩的場(chǎng)面本應(yīng)是多么的壯觀熱鬧，可后來卻是多么的慘不忍睹剛剛出生不久的小海龜著對(duì)大海的無限希望與遐想，滿懷著生命本能對(duì)“活著”的渴望以為安全的平坦的沙灘上傾巢而出，爬向大海的時(shí)候，卻讓我們“好心辦壞事足，敗事有余種生命的渴望和殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了一種多么鮮明的對(duì)比！五矛”導(dǎo)文”鍵如果說“我”和同伴是“無知之愚心壞事；可作為生物學(xué)家的向?qū)Ь褪恰坝兄抟?guī)面前猶豫，明知犯，做了幫兇愚”和“有知之愚”走在一起，違背了自然之道，造成了血淋淋的、不堪回首的慘痛后果。達(dá)爾文曾經(jīng)說過競(jìng)天擇，適者生存是種自然之道。而作為生物學(xué)家的向?qū)М?dāng)初何嘗不是這樣想的呢？《蝠雷》主內(nèi)：課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)解決飛機(jī)在夜安全飛行的問題學(xué)家從蝙蝠身上受到了啟示給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行，這告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。段結(jié)：文可分為三部分。第一部分（第１～３自然段過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。第二部（４～６自然段家做了三次試驗(yàn)明蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。4頁

第三部分（第７～８自然段學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。寫特：這是一篇很有意思的科普短文，敘述思路清晰，邏輯性極強(qiáng)。具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．文章開頭的提出問題，不是直接敘述，而是別具匠心地通過飛機(jī)夜行這一現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，來點(diǎn)出全文主要說明的問題。2．文章語言準(zhǔn)確、精煉而又不失活潑趣味，把深?yuàn)W的仿生學(xué)講得淺顯易懂。3．運(yùn)用作比較的說明方法。通過幾次對(duì)比試驗(yàn)把問題解決得明明白白，深入淺出地說明了蝙蝠探路的秘密與雷達(dá)工作原理之間的關(guān)系?！耳L歌》主內(nèi)：本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的男孩子妙敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴為擊隊(duì)員傳遞息協(xié)游擊隊(duì)員殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。分及意《夜鶯的歌聲》課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，可分為四部分：第一部分：寫德國(guó)兵發(fā)現(xiàn)了學(xué)夜鶯叫的孩子，并叫他帶路第二部分：寫孩子把德國(guó)兵帶進(jìn)茂密的樹林里。第三部分：寫游擊隊(duì)員從“夜鶯”的歌聲里了解到敵情，做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。第四部分：寫游擊隊(duì)殲滅了德國(guó)兵鶯”又執(zhí)行新的任務(wù)。寫特1．文以夜鶯的歌聲為貫穿全文的線索進(jìn)行記敘。2脈絡(luò)清晰做了前后照應(yīng)開頭個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段相互照應(yīng)，讓讀者了解到小男孩在河邊學(xué)夜鶯叫是為了吸引德國(guó)兵以配合游擊隊(duì)殲滅敵人巧懸念，引人入勝，增強(qiáng)了可讀性。3對(duì)比鮮明一是窮兇極惡的德國(guó)法西斯敵人邊弱小“夜鶯“夜鶯”的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。《摸天課內(nèi)：5頁

這是一篇敘事型的優(yōu)美散文作以旁觀者的角度描述了一個(gè)奇跡著睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了作感之余悟出了一個(gè)道理都有生活的權(quán)利誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界在清香裊裊的早晨花繁葉茂的春天在走得流暢的安靜的帶領(lǐng)下，我們有了一次全新的體驗(yàn)！分及意全文可分為三部分：第一部分（第１、２自然段童安靜流連在春天的花香里。第二部分（第３～６自然段靜憑著靈性用手?jǐn)n住了一只蝴蝶，并將其放飛，體驗(yàn)了一次全新的感覺。第三部分（第７段內(nèi)心的動(dòng)?！睹氛n結(jié)：全文可分為三部分：第一部分（第１自然段常思考生命是什么。第二部分（第２～４自然段者從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中感悟到生命的意義。第三部分（第５自然段然命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。關(guān)生的人言生命如鐵鉆，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。──伽利略人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中。自以為是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隸。──盧梭停止奮斗，生命也就停止了。──卡萊爾一個(gè)人如果碌碌無為，只為自己渺小的生存而虛度一生，那么，即使他高壽活到一百歲，又有什么價(jià)值和意義呢？──楊沫人的生命值多少錢卻沒有人定過價(jià)；它給你的時(shí)候是白給的，收回去的時(shí)候也是無償?shù)乃嗌馘X呢？如果你好好觀察一下周圍會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候它值不了幾個(gè)錢至文不值。──卡森《游了上中思：6頁

本文記述了一位聾啞青年是如何畫金魚的件的記敘明畫畫只有看得真切才能畫得逼真的道（這個(gè)道理可到其他方面了位聾啞青年做事認(rèn)真極度投入的品格。課結(jié)：全文可分為三部分：第一部分（第１～４自然段喜歡看花港的金魚，在那里認(rèn)識(shí)了一位愛魚的年輕人。第二部分（第５～８自然段期天，我遇到了年輕人在