小學(xué)英語-五年級英語下冊教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析本課時是五年級的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象是五年級學(xué)生，學(xué)生的英語知識和聽說讀寫方面的技能都具有一定的基礎(chǔ)，并且初步具備用英語做事的能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力等方面都有較強(qiáng)的能力。本課時要求學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用打電話的用語交際。

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ).PEP小學(xué)英語對五年級學(xué)生閱讀和寫作水平要求是接近或達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的二級目標(biāo)，即激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能讀懂簡單的文章，形成自己的語言進(jìn)行交流，并掌握一些基本的閱讀方法和技能，為獨(dú)立閱讀打好基礎(chǔ)，并能根據(jù)圖片或提示寫出簡單的句子。PEP小學(xué)英語五年級的“Readandwrite”部分編寫的是與各個單元話題相關(guān)的趣味對話，筆者發(fā)現(xiàn)有些教師把“Readandwrite”組織成對話課；有的把閱讀語篇看作教口語或聽力的素材。教師逐句逐句解釋、分析意義、反復(fù)放錄音，直到學(xué)生能正確發(fā)音，熟練朗讀并完成課本上的閱讀檢測任務(wù)為止；有些教師認(rèn)為這部分內(nèi)容不重要，帶學(xué)生讀一讀，翻譯一下，提幾個問題，讓學(xué)生回答就可以。效果分析在教學(xué)工作中，一貫重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，并聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開展豐富多彩的教學(xué)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。在課外活動中，我常帶領(lǐng)學(xué)生完成一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，不但培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

本節(jié)課多媒體技術(shù)的運(yùn)用提高了課堂的效率。對于運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)出了極高的熱情。學(xué)生對形式活潑、新穎的動畫有很大的興趣。多媒體教學(xué)能夠向?qū)W生呈現(xiàn)原汁原味的英語語音和語調(diào)，對于提高教學(xué)質(zhì)量有一定的作用。為了教育教學(xué)工作，我盡職盡責(zé)，并在教學(xué)工作中，多次創(chuàng)造出優(yōu)異的成績，成為一名學(xué)校重視學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。教材分析《義務(wù)教育教科書英語（PEP）（三年級起點(diǎn)）》是由人民教育出版社、課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心與加拿大靈通教育有限公司合作編寫。該套教材依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）編寫，在十年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上最終形成。教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。本部分教材出自義務(wù)教育教科書，人民教育出版社出版pep五年級下冊英語Unit

4

When

is

Easter

B

Read

and

write部分。其內(nèi)容分讀、寫兩部分。首先出現(xiàn)在教材上的是有關(guān)Sarah的四篇日記和對應(yīng)每篇日記的插圖。因?yàn)閷W(xué)生對小貓感興趣，插圖可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來是朗讀連線，提供語段，訓(xùn)練學(xué)生理解句意。再下來是抄寫，提供了訓(xùn)練學(xué)生在橫線上書寫英語句子的素材。

課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)看作是外語教學(xué)的重要目標(biāo)。閱讀課的任務(wù)在于著重提高閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察語言、假設(shè)判斷、分析歸納、推理驗(yàn)證等邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生速讀的能力以及閱讀的興趣；擴(kuò)大學(xué)生的詞匯,增加文化背景知識。基于此，閱讀教學(xué)必須適當(dāng)?shù)Z法詞匯知識的講解，突出閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀策略和閱讀技巧的訓(xùn)練。<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語閱讀教學(xué)有了新的要求：1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。課題Unit4PartBReadandwrite課型New主備人年級五年級學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識和能力：能聽、說、認(rèn)讀單詞

kitten、diary、still、noise、fur、open、walk;理解日記中的句子。能借助圖片讀懂日記，能根據(jù)例句的提示，寫出簡單的語句。

2、方法與途徑：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自學(xué)檢查，看圖問答，讀日記猜單詞，探究思考，用心連線，口說手寫等活動來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情趣。

4、運(yùn)用ppt課件培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾W(xué)生對多媒體呈現(xiàn)方式普遍感興趣，同時ppt課件方便教學(xué)。

導(dǎo)學(xué)參考學(xué)習(xí)流程（Learningprocedure)方法指導(dǎo)一自主學(xué)習(xí)一．熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（2M）：上課前兩分鐘開始播放歌曲When

is

your

birthday？讓學(xué)生聽或跟唱。之后提問，讓學(xué)生回答。以此復(fù)習(xí)日期表達(dá)法。

二、自學(xué)檢查（3M）出示ppt,結(jié)合導(dǎo)學(xué)案檢查學(xué)生課前自學(xué)預(yù)習(xí)情況。Ppt課件呈現(xiàn)答案。

安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，復(fù)習(xí)生日的問法和表達(dá)法。檢查學(xué)生自學(xué)情況，以便有的放矢地進(jìn)行以后教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)。為順利閱讀掃清障礙。

調(diào)動興趣，活躍思維。解決難點(diǎn)，排除障礙。為練習(xí)試讀做準(zhǔn)備。進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀理解訓(xùn)練。練習(xí)口語表達(dá)和書寫。檢測學(xué)生對本節(jié)課掌握的情況，以便查缺補(bǔ)漏。

二合作探究三、導(dǎo)入新課（2M）

ppt出示一只貓和它新生的兩只小貓圖片并描述。The

cat

has

two

new

baby

cats.We

call

them

kittens.They

are

cute.sarah’s

cat

also

has

two

new

kittens.Today

we’ll

read

Sarah’s

diary并板書Sarah’s

diary

Two

new

kittens.

四、呈現(xiàn)(Presentation)（12M）

(一)板書日期April

15th

，并領(lǐng)讀。然后用ppt呈現(xiàn)April

15th

圖片和日記引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀日記。然后提問1、when

is

the

kittens’

birthday

?

2、What

colour

are

they

?

3、Can

they

see?讓學(xué)生回答并呈現(xiàn)正確答案。結(jié)合ppt

讓學(xué)生讀日記，猜被白色遮擋的單詞。在日期后板書句子They

still

can’t

see.并且領(lǐng)讀，讓學(xué)生齊讀一遍。

讓學(xué)生四人一組完成探究學(xué)習(xí)1中的前兩題。給積極回答問題的學(xué)生和猜到詞語的同學(xué)所在小組分別記二分。

（同上）提問1、How

old

are

they

？

2、What

colour

are

they?

3、What

do

they

do

when

they

are

hungry

?

先讓學(xué)生回答，后呈現(xiàn)正確答案。結(jié)合ppt

讓學(xué)生讀日記，猜被白色遮擋的單詞。在日期后板書句子They

have

white

fur.教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀一遍。學(xué)生小組完成探究學(xué)習(xí)1中的第三小題和第二題中相應(yīng)題。給積極回答問題的學(xué)生和猜到詞語的同學(xué)所在小組分別記二分。

（同上）呈現(xiàn)問句1、What

colour

are

their

eyes

?

2、Are

their

eyes

open

?

先讓學(xué)生回答。后呈現(xiàn)答案。結(jié)合ppt

讓學(xué)生讀日記，猜被白色遮擋的單詞。在日期后板書句子Their

eyes

are

open

.

教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀一遍。完成探究學(xué)習(xí)題中的相應(yīng)題。給積極回答問題的學(xué)生和猜到詞語的同學(xué)所在小組分別記二分。

（四)

教師板書日期May

3rd，并領(lǐng)讀。然后用ppt呈現(xiàn)日期May

3rd

圖片和日記引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀日記。然后提問1、When

can

they

walk

?

2、Who

can

play

with

?

先讓學(xué)生回答，之后呈現(xiàn)答案。結(jié)合ppt

讓學(xué)生讀日記，猜被白色遮擋三課堂提升五、鞏固練習(xí)(Practice)（15M）

（一）讓學(xué)生獨(dú)立完成連線題，然后在自己所在小組展示。教師用ppt呈現(xiàn)正確答案。給積極表現(xiàn)的學(xué)生所在小組分別記二分。

（二）讓學(xué)生照例子說話。先讓兩個學(xué)生示范，之后要求所有學(xué)生分組練習(xí)。最后鼓勵部分學(xué)生到前面來說。（三）教師呈現(xiàn)ppt，要求學(xué)生照例子把所說的句子寫在橫線上，練習(xí)書寫。教師巡回檢查，個別糾正。

四當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂檢測（Quiz）(5M)

讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂檢測題。并當(dāng)堂收回檢查。

課后反思本項(xiàng)目不用填寫課后反思在參閱了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟了新課改的精神，力求課堂教育教學(xué)更人性化，更符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，更加關(guān)注學(xué)生語言能力的提高，注重學(xué)生語言自我習(xí)得能力的培養(yǎng)，構(gòu)建更加和諧的新課堂教學(xué)模式的前提下。本節(jié)課我較好的完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手，由淺入深，由易到難，降低了英語語言學(xué)習(xí)的難度。同時充分利用實(shí)物、圖片、多媒體教學(xué)等直觀教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生多種感觀投入到語言