小學(xué)語(yǔ)文- 語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。2.正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。3.激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，形成自主識(shí)字的能力。2.展示匯報(bào)3.互相解決問(wèn)題，生活中還有哪些識(shí)字方法：匯總解決不了的難題：4.人人會(huì)讀：奇怪聰明活潑冰涼可口準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積花花綠綠干干凈凈高高興興5.學(xué)有余力：（1）花花綠綠干干凈凈高高興興風(fēng)風(fēng)火火（2）平平安安明明白白清清白白原原本本（3）了了草草時(shí)時(shí)處處世世代代簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單（4）平平淡淡大大方方前前后后家家戶(hù)戶(hù)（5）快快樂(lè)樂(lè)男男女女整整齊齊冷冷清清（6）完完全全口口聲聲老老實(shí)實(shí)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（7）吞吞吐吐千千萬(wàn)萬(wàn)支支吾吾仔仔細(xì)細(xì)（8）實(shí)實(shí)在在認(rèn)認(rèn)真真堂堂正正漂漂亮亮二、兒歌賞析園1.自讀小兒歌2.班級(jí)朗讀展示3.交流：4.有感情朗讀，當(dāng)堂背誦，得5☆三、學(xué)樂(lè)游戲園自主完成人人通?學(xué)樂(lè)云上，提分中心—學(xué)習(xí)應(yīng)用—語(yǔ)文園地三：挖金幣天空之城答題板2綜合學(xué)習(xí)過(guò)程一、字詞大樂(lè)園（一）自學(xué)提示：1.讀，大聲讀語(yǔ)文園地三的內(nèi)容，和老師補(bǔ)充的小兒歌。2.猜，讀下面的小兒歌，猜字謎2☆。左邊綠，右邊紅，左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。別看它的身子小，別看它的身子小，頭上戴頂大白帽，睜開(kāi)眼睛屋里亮，地上螞蟻也能找到。形聲字好識(shí)記，形聲字好識(shí)記，一半表聲一半表義，聲旁幫助記字音，形旁幫助辨字義。我會(huì)猜：3.查，借助字典查出生字（我會(huì)認(rèn)）擴(kuò)詞☆4.標(biāo)，標(biāo)出詩(shī)歌《小鳥(niǎo)》小節(jié)的序號(hào)☆。（課前同桌檢查加星）（二）對(duì)學(xué)：1.互教“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫(xiě)”的字的擴(kuò)詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀☆；2.同桌分段讀課文，能讀正確流利☆。3.疑，根據(jù)文章內(nèi)容提出有價(jià)值的疑問(wèn)☆：（三）組學(xué)：1.認(rèn)讀擴(kuò)詞。（四人組合理分工一人領(lǐng)讀一行）快、好☆兒子口袋生活題目張貼多少少年寫(xiě)字時(shí)代舌頭頁(yè)碼弓箭秒表炒菜生字代替口舌頁(yè)面彎弓分秒小炒識(shí)字古代唇舌頁(yè)數(shù)弓形秒針炒菜濰城區(qū)永安路小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案研制：王學(xué)英校審：◆編號(hào)：C01020306◆使用日期：2016年4月14日學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，以形象思維為主，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。針對(duì)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如：認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真審題、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。雖然學(xué)生已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單的閱讀能力，但是理解力還需要培養(yǎng)，在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。教師還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但是堅(jiān)持四十分鐘，就需要中間加上課中休息，并且要有及時(shí)有效的評(píng)價(jià)方式。效果分析一、利用信息技術(shù)，增加學(xué)習(xí)容量。在“我的發(fā)現(xiàn)”中，不僅補(bǔ)充了三則兒歌，而且以謎語(yǔ)的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣。在“我會(huì)讀”這一部分就增加了28個(gè)AABB型的詞語(yǔ)。二、強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓展了閱讀。特別是檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)，有詞語(yǔ)連線，有句子訓(xùn)練，有猜謎語(yǔ)，有加標(biāo)點(diǎn)，都是圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成了閱讀能力和初步的寫(xiě)作能力。而且通過(guò)謎語(yǔ)、加一加、減一減等方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主找到識(shí)字規(guī)律，穿插了“形聲字”“會(huì)意字”的記憶方法，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也夯實(shí)了學(xué)法指導(dǎo)的效果。四、充分利用“學(xué)樂(lè)云”資源，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、趣學(xué)，以學(xué)為樂(lè)。老師引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。教材分析2001年語(yǔ)文園地三，以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來(lái)識(shí)字。另外，以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。“我會(huì)讀”的內(nèi)容不僅體現(xiàn)了平日的積累，也呈現(xiàn)了AABB型疊詞，是鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)的好舉措?！拔視?huì)背”的兒歌《小鳥(niǎo)》不僅充滿(mǎn)了童趣，而且讓讀者在不知不覺(jué)中體會(huì)要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)友好相處。語(yǔ)文園地三評(píng)測(cè)練習(xí)書(shū)寫(xiě)班級(jí)姓名成績(jī)一、我會(huì)連。種起干唱聽(tīng)趕活樹(shù)講立歌路二、我會(huì)變。照樣子把短句變成長(zhǎng)句。例：屋前有一條小路。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。小路上開(kāi)滿(mǎn)了花。（紅紅綠綠的）____________________________________2.朋友們都喜歡森林。（美麗的）三、我會(huì)猜。1.一個(gè)黑孩，從不開(kāi)口，要是開(kāi)口，掉出舌頭。【】2.五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。【】3.人脫衣服，它穿衣服，人脫帽子，它戴帽子。【】4.屋子方方，有門(mén)沒(méi)窗，屋外熱烘，屋里冰霜?！尽?.兩只小口袋，天天隨身帶，要是少一只，就把人笑壞。【】6.弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開(kāi)，衣服就扯破?！尽?.顏色白如雪，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。【】8.一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！尽?.有面沒(méi)有口，有腳沒(méi)有手，雖有四只腳，自己不會(huì)走?！尽?0.身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛?！尽克?、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）小鳥(niǎo)唱的歌真好聽(tīng)（）（2）你去過(guò)大森林嗎（）（3）我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖（）（4）昨天晚上（）我開(kāi)開(kāi)心心在家里地讀書(shū)（）課后反思一、信息技術(shù)的運(yùn)用，吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)容量。一年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意占主導(dǎo)。多媒體課件的設(shè)計(jì)畫(huà)面色彩艷麗，景色迷人，一下子就吸引了學(xué)生的視線。而且增加了課堂的容量。在“我會(huì)讀”這一部分就增加了28個(gè)AABB型的詞語(yǔ)。二、導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓展閱讀?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，不僅補(bǔ)充了相關(guān)閱讀材料，而且，讓學(xué)生樂(lè)于自己閱讀，課堂上更容易創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的效率。三、多樣的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。通過(guò)謎語(yǔ)、加一加、減一減等方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主找到識(shí)字規(guī)律，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，把知識(shí)學(xué)活，獲得成就感。而且教師穿插了“形聲字”“會(huì)意字”的記憶方法，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也夯實(shí)了學(xué)法指導(dǎo)的效果。四、以教材為媒介，超越教材，真正地“用教材教”而不是“教教材”。教材僅僅是傳承文化的一種載體，課堂教學(xué)僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)系統(tǒng)。老師引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，大量閱讀，汲取豐富的知識(shí)乳汁，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。五、充分利用“學(xué)樂(lè)云”資源，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、趣學(xué)，以學(xué)為樂(lè)。課標(biāo)分析一、課程的基本理念(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。(二)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。(四)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿(mǎn)足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展。二、階段目標(biāo)第一學(xué)段(1～2年級(jí))(一)識(shí)字與寫(xiě)字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。4.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記<漢語(yǔ)拼音字母表>。6.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。(二)閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。9.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。10.喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。(三)寫(xiě)話1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。(四)口語(yǔ)交