天津市河西區(qū)高一下學(xué)期期中考試語文試題（掃描版含答案）

天津市河西區(qū)高一下學(xué)期期中考試語文試題（掃描版含答案）高一年級語文（一）參考答案

頓西

證的

一、

(12分，每小題2分)

1.D

2.C3.A4.B5.D6.B7.D8.B9.C

二、(6分)

10.D11.C12.B

三、(6分)

13.B14.C15.D

四、(18)

16.既然這樣，那么，大王最想得到的東西便可知道了：是想開辟疆土，使秦楚來朝見，

統(tǒng)治中原地區(qū)，安撫四方的少數(shù)民族。（但是）以這樣的做法，去謀求這樣的欲望，就像

爬上樹去找魚。（得分點：朝、蒞、中國、若）

17.(4分)

(1)B

(2)①詩人之“憂”：詩人為吳中百姓饑荒而“憂”；詩人為自己不能像先賢文翁那

些為國為民做更多事情而慚愧，心生“憂”情。②詩人之“樂”；為當(dāng)初修好的寺廟能

助饑民度荒而“樂”；為看到百姓安居樂業(yè)而“樂”。③這首詩體現(xiàn)了詩人心系百姓、

心憂天下、效力家國的深厚情懷，與他的“憂樂”精神是完全一致的。(3分，每點1分，

意思對即可)

18.(6分)

(1)風(fēng)乎舞雩，詠而歸。

(2)如或知爾，則何以哉？何傷乎？亦各言其志也

五、(12分)

19.A

20.運用“趕回”“步”“倒”“拈”“狂寫”等一系列詞語，細(xì)致生動地寫出作者急切

的心情和由紛亂到痛快淋漓的心緒變化，表達(dá)了對書法的癡迷之情。(2分)

21.第⑤段寫鄉(xiāng)村人遵循農(nóng)事規(guī)律，有耐心，不急不躁，與都市人的急于求成形成對比，

(1分)意在強調(diào)應(yīng)遵循藝術(shù)生命的自然律。(1分)第⑦段寫鄉(xiāng)村人身處偏僻之地，遠(yuǎn)

離文化中心和都市名人，完全憑著由衷的喜歡，在平淡的生活中暢快書寫。與被貶的蘇

東坡形成類比，(1分)意在強調(diào)只有遠(yuǎn)離（擺脫）支配藝術(shù)的利益、欲望，才能真切

親近古典藝術(shù)，才能守護精神家園。(1分)

22.①長毋相忘，是一種無法割舍的情懷；②不要忘記書畫中的古典氣息、古典意境、

古典情緒：③保持著精湛、持久的信念（牽掛），對古典文化及所有厚重文化所蘊含日

高一年級語文參考答案第1頁共2貞

東西要始終持守，不要游移；④不要忘記藝術(shù)生命的自然律，肯經(jīng)磨難，有耐心，不急

躁：⑤留?。êB(yǎng)）精神元氣，排除誘惑、干擾元素，在安寧中保持對古典藝術(shù)的熱愛，

沉浸在古典情緒里。(4分，寫出其中4點即可滿分)

六、(4分)

23.

(1)A

(2)D(“富貴又何為，櫻褓之間父母違。展眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛”是史湘云的判

詞。)

七、

24.略（40分)

本題考查學(xué)生對材料作文的寫作能力。做這種題的關(guān)鍵是仔細(xì)審讀材料，然后選擇

最契合命題人意圖的角度立意。這道題由古人的一句話“草木秋死，松柏獨在；水浮萬

物，玉石留止”說開去，將普通草木和松柏進行對比：大浪淘沙，其他東西都被沖走了，

但玉石卻留了下來。這告訴我們做人就要做不畏嚴(yán)寒的松柏，做忠貞的玉石。當(dāng)然也可

以思考“離去與堅守、相遇與相別、短暫與永恒“等話題。從文體來看，題干要求“根

據(jù)你的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇記敘文或議論文”，還是比較靈活的。

參考立意：

1.做人當(dāng)作不畏嚴(yán)寒的松柏。

2.爭做時代的中流砥柱。

3.逝者如斯，留下的是不朽的松柏精神和玉石情懷。

平

《8的轉(zhuǎn)

高一年級語文參考答案第2貝共2貞高一年級語文（一）

題號

三

四

五

六

七

基礎(chǔ)

作文

總分

得分

本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分，共100分，

答題用時120分鐘。

第1卷（選擇題，共30分）

一、

毀

(18分，每小題2分)

閱讀下面的文字，完成1~3題。

舒

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文與數(shù)學(xué)都算得上基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科。在理科出身的我看

來，數(shù)學(xué)是理科的哲學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高境界是“運用之妙，存乎一心”，是一種思翅

甚至精神涅槃的過程；而語文算得上是人生哲學(xué)，語文學(xué)習(xí)的至高境界是“悄然

動容，視通萬里”，是一種

、伴隨一生的領(lǐng)悟。簡單地說，語文可定義為語言和

文字。語言的學(xué)習(xí)注重外在的技能養(yǎng)成，聽說讀寫四門功課不可偏廢；文學(xué)的學(xué)習(xí)注重內(nèi)

在的氣質(zhì)修養(yǎng)，

、辨析、批判充實其中。不管是從語言還是文學(xué)角度，語文的重

要性都

,(）。在這個因為日益強調(diào)令作共贏的社會溝通交流不僅是個體

發(fā)展進步的最基態(tài)要素之一更是個人生存于世的態(tài)能。如華羅庚所言，“不會說話，不

癡

會寫文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久”。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?蜜

A.蒸騰

亦步亦趨

涵詠

不可理喻

B.蒸騰

如影隨形

包涵

不可理喻

C.升騰

亦步亦趨

包涵

不言而喻

D.升騰

如影隨形

涵詠

不言而喻

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

A.可以甚至毫不夸張地說，語文學(xué)不好，話語力量小。

B.甚至可以毫不夸張地說，話語力量小，語文學(xué)不好。

翻

C.甚至可以毫不夸張地說，語文學(xué)不好，話語力量小。

D.可以甚至毫不夸張地說，話語力量小，語文學(xué)不好。

3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

A.因為在這個日益強調(diào)合作共贏的社會，溝通、交流不僅是個人生存于世的本能，更是個

體發(fā)展進步的最基本要素之一。

B.因為在這個日益強調(diào)合作共贏的社會，溝通、交流不僅是個體發(fā)展進步的最基本要素之

茶

一，更是個人生存于世的本能。

C.在這個因為日益強調(diào)合作共贏的社會，溝通、交流不僅是個體發(fā)展進步的最基本要素之

一，更是個人生存于世的本能。

高一年級語義第1頁共0頁

D.在這個因為日益強調(diào)合作共贏的社會，交流、溝通不僅是個體發(fā)展進步的最基本要素之

一，更是個人生存于世的本能

4.下列文學(xué)常識或語文活動表述中，沒有錯誤的一項是（)

A.莊子，名周，戰(zhàn)國時期法家學(xué)派代表。莊子的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，多用寓言譬

喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，其書《莊子》被奉為《南華經(jīng)》。

B.元代戲曲作家關(guān)漢卿創(chuàng)作的雜劇《竇娥冤》共四折，其中第三折是由正宮調(diào)的若干曲牌

聯(lián)成的一套曲子，韻腳均是“an”韻，并且全部由女主角正旦歌唱到底。

C.有同學(xué)為《庖丁解?！分械某烧Z制作卡片，上面寫到“游刃有余一比喻技術(shù)熟練高超，

做事輕而易舉：目無全牛一一形容缺乏整體觀念：躊躇滿志一形容悠然自得，心滿意足”。

D.課本劇《鴻門宴》表演中，扮演樊噲的同學(xué)持劍盾闖帳，怒視項羽：扮演項羽的同學(xué)“按

劍而跽”，迅速站起來并詢問“客何為者”，一時間氣氛緊張。兩位同學(xué)的表演尊重原著，

非常到位。

5.閱讀下面《雷雨》片段，回答問題

周樸園

(①)你來干什么？

魯待萃不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯待萍（②）命，不公平的命指使我來的」

周樸園（③）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯侍萍

(④)我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，

這是天要我在這兒又碰見你。

周樸園你可以冷靜，點?，F(xiàn)在你我都是有子女的人。如果你覺得心里有委屈，這么大

年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。

依據(jù)劇情發(fā)展，揣摩人物的心情與神態(tài)，上述文段中①④所缺的“舞臺說明”，填

寫最準(zhǔn)確的一項是（)

A.忽然嚴(yán)厲地憤怒

冷冷地

悲憤

B.冷冷地

憤怒

忽然嚴(yán)厲地

悲憤

C.冷冷地

悲憤

忽然嚴(yán)厲地

憤怒

D.忽然嚴(yán)厲地悲憤

冷冷地

憤怒

6.下列加點字的解釋有誤的一項是()

A.攝乎大國之間攝：夾處

B.天下之欲疾