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文檔簡(jiǎn)介
第2023年省考行測(cè)典故常識(shí)歸納行測(cè)中常識(shí)判斷題目對(duì)于很多考生來說是一個(gè)比較難的知識(shí)點(diǎn),主要是不知道常識(shí)判斷考察的范圍,不知道該如何解題。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于省考行測(cè)典故常識(shí)歸納,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
省考行測(cè)典故常識(shí)歸納
蕭規(guī)曹隨:蕭何創(chuàng)立了規(guī)章制度,死后,曹參做了宰相,仍照著實(shí)行。
比喻按照前任的成規(guī)辦事。
橫槊賦詩(shī):橫槊賦詩(shī)”說的是三國(guó)時(shí)的曹操之事。據(jù)說在赤壁與孫、劉大軍對(duì)峙時(shí),大敵當(dāng)前,曹操面對(duì)茫茫大江,橫槊賦詩(shī),意氣風(fēng)發(fā),盡顯文采風(fēng)流。
退避三舍:春秋時(shí)期,晉國(guó)內(nèi)亂,晉獻(xiàn)公的兒子重耳逃到楚國(guó)。楚成王收留并款待他,他許以如晉楚發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)晉軍退避三舍。后來重耳在秦穆公的幫助下重回晉國(guó)執(zhí)政。晉國(guó)支持宋國(guó)與楚國(guó)發(fā)生矛盾,兩軍在城濮相遇,重耳退避三舍,誘敵深入而大勝。
指鹿為馬:趙高想要叛亂(篡奪秦朝的政權(quán)),恐怕各位大臣不聽從他,就先設(shè)下圈套設(shè)法試探。于是帶來一只鹿獻(xiàn)給二世,說:“這是一匹馬?!倍佬χf:“丞相錯(cuò)了吧您把鹿說成是馬?!眴柹磉叺拇蟪迹笥掖蟪加械某聊?,有的故意迎合趙高說是馬,有的說是鹿,趙高就在暗中假借法律中傷(或陷害)那些說是鹿的人。以后,大臣們都畏懼趙高。
畫龍點(diǎn)睛:張僧繇(yao)在金陵安樂寺墻壁上畫了四條龍,但沒有畫眼睛,他常常說:“點(diǎn)了眼睛龍就飛走了。”人們都認(rèn)為很荒誕,就點(diǎn)了其中一條龍的眼睛。一會(huì)兒,雷電打破墻壁,一條龍乘云飛上了天,沒有被點(diǎn)上眼睛的龍都在。
臥薪嘗膽:春秋時(shí)期越王勾踐被吳王夫差打敗后,力圖雪恥,激勵(lì)自己,在屋內(nèi)懸一苦膽出人、坐臥都要嘗嘗,使不忘受辱之苦。睡覺時(shí)不用床鋪和被褥,睡在木柴上面,使不忘亡國(guó)之痛。經(jīng)過這樣多年的磨礪,終于使越國(guó)強(qiáng)盛起來,打敗了吳國(guó)。
入木三分:相傳王羲之在木板上寫字,木工刻時(shí),發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分(三分等于1厘米)深。
形容書法筆力剛勁有力,也比喻文章或見解深刻、透徹。
望梅止渴:古代魏國(guó)曹操的部隊(duì)在行軍路上,由于天氣炎熱,士兵都口干舌燥,曹操見此情景,大聲對(duì)士兵說:“前面有梅林”。士兵一聽精神大振,并且立刻口生唾液。
這是曹操巧妙地運(yùn)用了“望梅止渴”的暗示,來鼓舞士氣。
鑿壁偷光:鑿壁偷光,是一個(gè)成語。出自西漢大文學(xué)家匡衡幼時(shí)鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書,終成一代文學(xué)家的故事。
現(xiàn)用來形容家貧而讀書刻苦的人。
一字千金:呂不韋當(dāng)時(shí)有三千門客,很快寫出二十六卷,一百六十篇文章,書名提作《呂氏春秋》。書寫成后,呂不韋命令把全文抄出,貼在咸陽(yáng)城門上,并發(fā)出布告:“誰能把書中的文字,增加一個(gè)或減少一個(gè),甚至改動(dòng)一個(gè),賞黃金千兩?!辈几尜N出許久,人們畏懼呂不韋的權(quán)勢(shì),無人來自討沒趣。于是“一字千金”的佳話便留傳至今。
紙上談兵:在紙面上談?wù)摯蛘?。典出自《史記·廉頗藺相如列傳》記載:戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將趙奢之子趙括,年輕時(shí)學(xué)兵法,談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將,在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中。只知道根據(jù)兵書辦,不知道變通,結(jié)果被秦軍大敗。
比喻空談理論,不能解決實(shí)際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。
七擒七縱:三國(guó)時(shí),諸葛亮出兵南中,將當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)孟獲捉住七次,放了七次,使他真正服輸,不再與蜀漢為敵。
比喻運(yùn)用策略,使對(duì)方心服歸順自己。
手不釋卷:手不釋卷,出自于漢光武帝劉秀的事例,史書記載“光武當(dāng)兵馬之務(wù),手不釋卷”,
意思是書本不離手,形容勤奮好學(xué)。
鞠躬盡瘁:三國(guó)時(shí)期,蜀主劉備死后,后主劉禪繼位,把國(guó)內(nèi)的軍政大權(quán)交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯(lián)吳伐魏,南征孟獲,積極準(zhǔn)備兩次北伐,在最后一次北伐前夕給劉禪寫《后出師表》表示自己為國(guó)鞠躬盡瘁、死而后已。
單刀赴會(huì):一把刀,指一個(gè)人。
原指關(guān)羽只帶一口刀和少數(shù)隨從赴荊州宴會(huì)。后泛指一個(gè)人冒險(xiǎn)赴約。有贊揚(yáng)赴會(huì)者的智略和膽識(shí)之意。
拓展:行測(cè)病句分析技巧:搭配不當(dāng)
一、主謂搭配不當(dāng)
這類病句,經(jīng)常是主語、謂語為比較復(fù)雜的短語,一般情況下,為多個(gè)主語共用一個(gè)謂語,或者是一個(gè)主語共用多個(gè)謂語,再者是多個(gè)主語用多個(gè)謂語。
例子:1.這位工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì),以被有關(guān)單位采用并受到國(guó)外關(guān)注。
“出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)”作為主語,出色工作不能說被采用,與謂語不搭。
2.春風(fēng)一陣陣吹來,樹枝搖曳著,樹影晃動(dòng)起來,發(fā)出沙沙的聲響。
“樹影”可以晃動(dòng),但是不能發(fā)出聲響。
二、主賓搭配不當(dāng)
例子:秋天的北京是個(gè)美麗的季節(jié)
北京作為主語,不能說是季節(jié)。
三、動(dòng)賓搭配不當(dāng)
這類病句,一般是動(dòng)詞不能支配賓語對(duì)象,或者動(dòng)詞不止一個(gè),或者賓語不止一個(gè)造成顧此失彼。
例子:1.大會(huì)上,代表們認(rèn)真地注視和傾聽著總理的報(bào)告。
注視和傾聽作為謂語,可以傾聽報(bào)告,但是不能注視報(bào)告。
2.他穿著一件灰色上衣,一頂藍(lán)色帽子。
“穿著”作為謂語,可以說穿著上衣,但是不能說穿著帽子。
四、兩面一面搭配不當(dāng)
這類病句中,常見的句式是“能否(是否、有無),是”,即前面用肯定加否定的形式,后面只用肯定或者只用否定的形式。
例子:1.有無正確的態(tài)度,是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的重要條件。
由該句子,無法確定有正確態(tài)度是進(jìn)步的條件,還是沒有正確態(tài)度是進(jìn)步的條件。
2.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
由該句子,無法判斷“能培養(yǎng)四有新人,是關(guān)系黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事”,還是“不能培養(yǎng)四有新人,是關(guān)系黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事”。
五、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)
復(fù)句中,一般關(guān)聯(lián)詞把各個(gè)分句關(guān)聯(lián)起來,準(zhǔn)確表達(dá)意思。不同關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有所區(qū)別,如果隨意組合,會(huì)造成病句。
例子:1.弟弟年紀(jì)很小,因此懂得許多深刻道理。
弟弟年紀(jì)小與懂得道理之間并非因果關(guān)系,不應(yīng)用因果管理詞。
2.如果中學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神,也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。
“如果”與“也”搭配不當(dāng),應(yīng)與“就”搭配。
六、定語、狀語與中心與搭配不當(dāng)
例子:我們有一雙聰明能干的手。
我們有手,這個(gè)句子主干沒有問題,但是修飾成分聰明不能修飾手。定語與中心與搭配不當(dāng)。
七、方法
對(duì)于搭配不當(dāng)?shù)恼Z病,我們可以提取主干成分,分析主干成分搭配的問題,主干沒有搭配不當(dāng)問題,可以分析修飾成分搭配問題。
例題:下列語句表達(dá)上沒有錯(cuò)誤的是:
A.支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦,會(huì)導(dǎo)致病情加重。
B.隨著對(duì)秦兵馬俑在沉寂24面后的再次發(fā)掘,引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。
C.這幅畫,希望傳遞給讀者的,還是這樣的觀念:本地的好食材,是一頓美食的根基。
D.這所九年制寄宿學(xué)校的150多名學(xué)生是地震中傷亡最少、復(fù)課最早的學(xué)校。
解析:C。A選項(xiàng),前一個(gè)分句“支氣管炎、過敏性鼻炎”為主語,謂語為“吃”,賓語為“龍蝦”,“支氣管炎、過敏性鼻炎”與“吃”不搭。B選項(xiàng),提取主干后,主語殘缺。D選項(xiàng),提取主干后,學(xué)生是學(xué)校,主賓搭配不當(dāng)。
拓展:行測(cè)詞語辨析技巧:語素分析法
一般來說,語素分析法有這樣一些具體的作用:
一、辨析詞語
分析不同詞語的相異語素來分析近義詞之間的差異。
【遏制VS遏止】
遏制:制,強(qiáng)調(diào)控制,壓制,抑制,強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)阻止的過程,采取某種措施阻礙某種行為的發(fā)生。對(duì)象嘗試自己的某種情緒(喜怒哀樂),有時(shí)是敵人或某種力量。
例如:那塊被雕成英雄像的石頭見人崇敬他。當(dāng)然遏制不住他的驕傲。
遏止:止,停止,強(qiáng)調(diào)的是不再進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)結(jié)果,采取某種措施強(qiáng)行阻斷某種行為繼續(xù)發(fā)生下去,使之停止下來。對(duì)象常是來勢(shì)兇猛而突然的重大失誤,如戰(zhàn)爭(zhēng)、進(jìn)攻、暴動(dòng)、潮流等。
例如:文化的改革如長(zhǎng)江大河的流行,無法遏止。
【催生VS衍生】
催生:催,催促。用藥物或其他方法促使產(chǎn)婦的子宮急速收縮,迫使胎兒出生;比喻催促產(chǎn)品或作品問世。
例如:這件產(chǎn)品能提早問世,完全是業(yè)務(wù)部門大力催生的結(jié)果。
衍生:衍,延長(zhǎng),開展。指演變而產(chǎn)生,從母體物質(zhì)得到的新物質(zhì)(如經(jīng)過取代或水解)。
例如:由這癥結(jié)而衍生的問題,實(shí)在太多了!
二、猜測(cè)詞義和積累詞語
利用拆分詞語的語素,來分析和猜測(cè)詞語的大概含義。
【披沙揀金】披,撥開。撥開沙子來挑選金子。比喻從大量的東西中選取精華。
【曲高和寡】曲高,曲調(diào)高深。和寡,能跟著唱的人就少。舊指知音難得?,F(xiàn)比喻言論或作品不通俗,能了解的人很少。
【沸反盈天】沸:滾翻;盈:充滿。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾,充滿了空間。形容人聲喧鬧,亂成一片。
三、易錯(cuò)成語
在分析詞語的基本的語素來猜詞語含義,但是也會(huì)面臨一些容易望文生義的詞語,所以我們也需要積累一些易錯(cuò)詞語,如下:
【春風(fēng)化雨】化:化生和養(yǎng)育。指適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨。
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