語文課堂教學(xué)心得體會3篇

語文課堂教學(xué)心得體會3篇真正的語文課堂,將語文的人文性同語文的工具性結(jié)合起來,以學(xué)生的開展為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文素質(zhì),讓學(xué)生在課堂內(nèi)外自覺、自由、自為,從而為學(xué)生的人生奠基。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的語文課堂教學(xué)心得，希望可以幫到大家。

篇一：語文課堂教學(xué)心得

隨著社會的開展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求開展〞。而學(xué)校質(zhì)量進(jìn)步的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么老師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯進(jìn)步呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。老師必需要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，理解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)程度，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以穩(wěn)固進(jìn)步，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，老師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最正確的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。老師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時理解所教學(xué)科的開展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)展課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，進(jìn)步他們的自主學(xué)習(xí)才能。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到考慮的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不考慮。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有考慮的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了進(jìn)步他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計(jì)合適于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)工程，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢２蝗粚W(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開場上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣〞、“懸念引趣〞、“謎語引趣〞、“故事引趣〞、“創(chuàng)設(shè)情境引趣〞、“小品引趣〞等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，老師要用心去幫助和感動他們，要擅長發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)。上課答復(fù)以下問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有答復(fù)和練習(xí)的時機(jī)。學(xué)困生答復(fù)以下問題時，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)心和保護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

五、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話才能為主要內(nèi)容的文化根底課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而進(jìn)步了語文課堂教學(xué)的有效性。

六、營造和諧課堂氣氛

在課堂教學(xué)中，老師要注意營造和諧、民主的課堂氣氛，只有在這樣的氣氛中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的方法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去理論，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率!

篇二：語文課堂教學(xué)心得

我是一名參加工作為期一年多時間的小學(xué)語文老師，在這段時間中，我從一個沒有任何教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生開場，在學(xué)校指導(dǎo)倡導(dǎo)下認(rèn)真的學(xué)習(xí)名校的好的課改經(jīng)歷，課改方法以及課改形式，虛心的向其他前輩和在課改方面已經(jīng)獲得一定成效的老師請教和學(xué)習(xí)，并在自己的語文教學(xué)中大膽的進(jìn)展了嘗試和理論。在自己進(jìn)展課改期間，我有過不適應(yīng)，有過擔(dān)憂，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今天自己在語文課堂教學(xué)中的逐步成熟和成長，下面就談一下自己在語文課堂教學(xué)中的一些心得體會和自己的困惑，

一、語文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在剛開場的時候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)形式,剝奪了學(xué)生的自主性。通過學(xué)習(xí)我深化認(rèn)識到如今的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能,獲取新知識的才能,分析和解決問題的才能,以及交流與合作的才能。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動的根本理念，首先在教學(xué)活動中做了角色的定位：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人〞，自己進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺〞“退隱〞到“導(dǎo)演〞(導(dǎo)引)、策劃、組織的角色地位。同時，幫助學(xué)生確立主角地位，教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己，主動而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演〞的角色形象。

二、活動學(xué)習(xí)和目的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式

在課堂教學(xué)中，通過自己不斷的考慮以及和學(xué)生的接觸，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)通過活動來學(xué)習(xí)，是一個不錯的方法，而且小學(xué)語文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語文理論活動〞，“開展豐富多彩的語文理論活動〞。所以在平時的教學(xué)中，一方面做好聽說讀寫理論活動，要讓每個學(xué)生在語言活動中充分地“操練〞起來。同時把利于語文學(xué)習(xí)的其他活動方式“拿來〞，讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜聞樂見，愛做中學(xué)習(xí)語文。另一方面把其他類型的活動加以演變以合適輔助語文學(xué)。

三、在探究和反思中逐步成長

有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。〞在剛開場課堂教學(xué)改革對我來說是比較生疏的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出如今以后的課堂中，我漸漸的學(xué)會了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)漸漸的開展到開場反思自己的教案備寫，反思對學(xué)生的評價、對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探究，在探究中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。

四、自己在課改中存在的問題和困惑

雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的缺乏，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：

1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學(xué)形式的影響，阻礙了自己的課改進(jìn)展。

2.課改的理論知識還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)形式，但是這種形式還不夠明顯和完善。

3.由于參加工作的時間不長，自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)歷欠缺，對有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。

4.自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)步

在以后的工作中，針對自己在課堂教學(xué)改革中存在問題，我將會認(rèn)真謙虛的學(xué)習(xí)和向前輩請教，揚(yáng)長避短，盡快使自己成長起來，

作為一名小學(xué)的語文老師，我深感自己的責(zé)任之重，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖莿倓偛牌鸩降暮⒆?，他們就好比一張干凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。所以我們必須堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，教無定法，但各有各法，在課改的路上我會探究出合適自己的教學(xué)法和課堂教學(xué)形式，進(jìn)步教學(xué)效率，畫出完美的第一筆。

篇三：語文課堂教學(xué)心得

信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強(qiáng)大的生命力，許多老師積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)展教學(xué)，獲得了傳統(tǒng)教學(xué)無法比較的效果。我在教學(xué)中結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，靈敏運(yùn)用信息技術(shù)，效果顯著。

一、巧用CAI課件,激發(fā)學(xué)生興趣。

從心理學(xué)角度看,引起人們無意注意的條件有以下幾個：刺激物有較強(qiáng)的刺激作用,刺激物的活動和變化等。在這方面,利用電腦多媒體技術(shù)制作的CAI課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比較的優(yōu)勢,它能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來,不受時間和空間的限制,將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂。因此,選題得當(dāng),制作精巧的CAI課件,不僅能吸引學(xué)生的注意,而且能激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想,激起學(xué)生探究的欲望,進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然,語文課運(yùn)用CAI課件輔助教學(xué),一定要因地制宜,因材施教,不能一味追求感官的刺激,而應(yīng)表達(dá)語文學(xué)科的特點(diǎn)，課件制作和運(yùn)用要注意靈敏性,一定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過程,是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

二、利用多媒體化靜為動的特點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。

多媒體在教學(xué)過程中的運(yùn)用，不僅能打破知識的重難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，同時多媒體技術(shù)還具有化靜為動的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)排疑解難。如：在教學(xué)科學(xué)小品文?琥珀?時，教學(xué)的重難點(diǎn)是理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)展想象的，體會科學(xué)家想象的根據(jù)。為理解決這一難點(diǎn)，老師制作了教學(xué)課件，琥珀的樣子、遠(yuǎn)古時代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)的過程，一一進(jìn)展演示，將事物之間的聯(lián)絡(luò)制成動畫課件。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助課件，自主學(xué)習(xí)，較快較好地把握課文重點(diǎn)、理解難點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)展語言、思維訓(xùn)練。

三、利用實(shí)物投影儀展示與文本相關(guān)的信息，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)時，為了使學(xué)生都參與進(jìn)來，我事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生疑、質(zhì)疑，然后把問題匯總，再通過實(shí)物投影儀展示給大家，選擇共性的問題解決。每個同學(xué)都希望自己提的問題有深度，有討論的價值，這樣促使學(xué)生積極動腦，深化考慮。學(xué)生不僅自己提出了問題，還知道別人都提了什么問題，便于學(xué)生理解自己，進(jìn)步自己，增強(qiáng)自信，拓展思維。可見，信息技術(shù)的運(yùn)用，對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，參與意識起到了積極作用。

四、利用多媒體計(jì)算機(jī)擴(kuò)大獲取的信息量,改善語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)說明:人類獲取信息83%來自視覺,11%來自聽覺,3.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見,又能聽得見,還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量,比單一地聽老師講課強(qiáng)得多,且網(wǎng)上信息繁多,可以有效擴(kuò)大學(xué)生知識面。只要老師引導(dǎo)得法,是有利于學(xué)生閱讀面的拓寬,作文素材的積累的,也有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的才能。

同時,這也能有效改善語文學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,往往局