網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法探討

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法探討

Summary：高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程旨在將計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用到各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)，使得各個(gè)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，以培養(yǎng)出能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)熟練運(yùn)用于各行各業(yè)中的復(fù)合應(yīng)用型人才?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展順應(yīng)了科技興國的戰(zhàn)略要求，對(duì)于我國高校教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中融合現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于教學(xué)模式的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的改良，還能夠使學(xué)生深入理解知識(shí)要點(diǎn)，以此增進(jìn)教學(xué)各個(gè)層面與學(xué)生思維的緊密聯(lián)系，最終推動(dòng)高校教育事業(yè)的進(jìn)步。Keys：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；高校計(jì)算機(jī)；教育教學(xué)方法引言若想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，尤其是當(dāng)前信息技術(shù)的崛起和推廣，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)成為人才不可或缺的一項(xiàng)技能。所以，各大高校也逐漸開設(shè)和優(yōu)化了計(jì)算機(jī)教育課程，致力于為國家輸出計(jì)算機(jī)人才。計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段，在不斷改進(jìn)的過程中，其功能也獲得了提高的空間，成為現(xiàn)代化社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的中心。1高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要性1.1計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展高校計(jì)算機(jī)教學(xué)主要涉及兩個(gè)方面，包括課堂教學(xué)和實(shí)踐類教學(xué)。課堂教學(xué)主要教授的是計(jì)算機(jī)的基本理論、概念以及相關(guān)的操作，這也是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。而實(shí)踐類教課程教學(xué)主要是針對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和加深理解，以便于學(xué)生能夠在掌握理論知識(shí)后，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的獨(dú)立運(yùn)用。學(xué)生在實(shí)踐課程教學(xué)過程中，通過對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和理解，從而提高自身的分析水平和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步地消化和吸收所學(xué)課堂內(nèi)容，使所學(xué)的計(jì)算機(jī)課程得到延伸和發(fā)展。1.2提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)常常因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容固定、死板而缺乏相應(yīng)的吸引力。因此，學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)因?yàn)榇朔N原因?qū)е聦?duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性不高。高校通過開展實(shí)踐類課堂教學(xué)，可通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如各種軟件的應(yīng)用，各種功能的交互使用，各種形式的創(chuàng)作等，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作學(xué)習(xí)，為計(jì)算機(jī)教學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法2.1轉(zhuǎn)變理念，重視實(shí)踐教學(xué)，加大投入力度從社會(huì)對(duì)于人才需求角度出發(fā)，高校想要培養(yǎng)出具有很強(qiáng)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，就要轉(zhuǎn)變固有計(jì)算機(jī)的教學(xué)理念，重視計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)。首先，學(xué)院在進(jìn)行教學(xué)體系制定時(shí)，明確計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要地位，在課時(shí)安排上以及實(shí)踐活動(dòng)中，都給予相應(yīng)的支持。其次，加大計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的投入力度。一是重點(diǎn)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)教師，壯大實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的硬實(shí)力;二是加大對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備、硬件、軟件等的投入力度，從而保證計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)性和有效性。最后，高校為教師和學(xué)生提供實(shí)踐發(fā)展的平臺(tái)，安排教師定期地進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)作的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，為計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)營造出良好的氛圍。2.2專題教學(xué)模式專題教學(xué)以多元智能理論、認(rèn)知主義理論、構(gòu)建主義理論等為基礎(chǔ)，又被稱為“基于主體的學(xué)習(xí)”“專題導(dǎo)向的教學(xué)”“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”。在教學(xué)過程中，以實(shí)際問題為主線，通過創(chuàng)造真實(shí)教學(xué)場景，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行問題探究，以此提升學(xué)生實(shí)際能力。計(jì)算機(jī)課程以操作技能、實(shí)踐應(yīng)用為主，引入專題教學(xué)模式，多個(gè)學(xué)科教師精誠合作，組成專題研究小組，將專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在主題探究過程中，有效整合各學(xué)科知識(shí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)。但該教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)能力和知識(shí)水平均提出了更高的要求，教學(xué)時(shí)應(yīng)保證主題內(nèi)容的深度與廣度。2.3多媒體教學(xué)模式合理應(yīng)用攝像機(jī)、圖文投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建多媒體教學(xué)系統(tǒng)，配備多媒體教室，采用多媒體教學(xué)模式。教師利用多媒體計(jì)算機(jī)，可將電子教案直觀呈現(xiàn)，配合理論講解和板書，合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。該教學(xué)模式適用于計(jì)算機(jī)理論教學(xué)，如算法教學(xué)、計(jì)算機(jī)概念教學(xué)等。在實(shí)際應(yīng)用中，教師應(yīng)合理應(yīng)用幻燈片的不同功能，提高媒體跳轉(zhuǎn)規(guī)范性，有效連接、整合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)度。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切勿將多媒體設(shè)備視為簡單的播放工具，應(yīng)對(duì)信息技術(shù)形成清晰、正確的認(rèn)知。同時(shí)，避免過度依賴多媒體課件，注重學(xué)生參與度的提升，增強(qiáng)二者交互作用，以此提高學(xué)生的創(chuàng)造力。2.4傳統(tǒng)教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)方面確實(shí)具備一定程度的優(yōu)勢(shì)，它可以為高校計(jì)算機(jī)老師授課帶來更為豐富的學(xué)術(shù)資源和更為簡便的教學(xué)方式，大幅度提高高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率。但這并不代表傳統(tǒng)的教學(xué)理念就一無是處，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)也有著自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和理念。想要更全面地促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)，更為科學(xué)和合理的教學(xué)方法就是將傳統(tǒng)教學(xué)理念和當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互結(jié)合，揚(yáng)長避短，讓二者相互促進(jìn)，各自發(fā)揮出自己的長處，二者相互結(jié)合的教學(xué)模式比起單一的教學(xué)模式有著更為理想的教學(xué)效果。比如說，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂之上，計(jì)算機(jī)老師習(xí)慣在黑板上寫板書進(jìn)行授課，可以這么說，優(yōu)秀板書都是計(jì)算機(jī)老師總結(jié)出來的精華所在，有著非常明確教學(xué)思路，就好比是老師手寫的教案一樣。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然可以增加教學(xué)的效率，為課堂教學(xué)提高更多的學(xué)術(shù)資源，但很多內(nèi)容老師鼠標(biāo)一點(diǎn)就劃過去了，長此以往，學(xué)生很難保存下來，但板書不同，學(xué)生可以通過記筆記長時(shí)間地保留下來，這樣學(xué)生就可以根據(jù)黑板上的內(nèi)容對(duì)自身還無法理解的知識(shí)進(jìn)行保留，等到課后再進(jìn)行思考或者詢問老師，黑板內(nèi)容也比較適合學(xué)生做好課堂筆記。由此看來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)理念的結(jié)合，可以讓高校計(jì)算機(jī)教學(xué)達(dá)到最大程度的提升。2.5創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)在現(xiàn)代教育技術(shù)中，教師可使用一些信息技術(shù)，使教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)更加智能、科學(xué)化，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師一般只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程知之甚少，無法做到對(duì)學(xué)生的全過程評(píng)價(jià)。為解決這一問題，教師可為每位學(xué)生制作一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度表，當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師便可對(duì)此部分內(nèi)容進(jìn)行考核，這種階段性的考核能夠幫助學(xué)生持續(xù)進(jìn)步?；蛘哌m當(dāng)降低期末考試在整體評(píng)價(jià)體系中占據(jù)的比例，以增加學(xué)生日常表現(xiàn)成績中所占的比例。此外，教師還可借助教學(xué)軟件，對(duì)學(xué)生展開跟蹤性的評(píng)價(jià)，及時(shí)把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，對(duì)自身的教學(xué)作出合理調(diào)整。多種評(píng)價(jià)方式在教學(xué)中的利用，對(duì)于師生都大有裨益，不但提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，也為教師更好地了解學(xué)生提供了技術(shù)支持。結(jié)語總之，教育工作者在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也要充分打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，利用新興技術(shù)和形式多樣的教學(xué)方法，將理論化策略與實(shí)踐化策略相結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并且加大教育投入成本，引進(jìn)教育人才，豐富教學(xué)資源，使得網(wǎng)絡(luò)教育模式在新時(shí)代背景下獲得長