2023年?duì)幾鲱^雁,翱翔藍(lán)天-神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理總帶教競聘演講

2023年?duì)幾鲱^雁,翱翔藍(lán)天——神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理總帶教競聘演講（范文）

p{margin-top:0pt;margin-bottom:1pt;}p.X1{text-align:justified;}span.X1{font-family:“Calibri“;font-size:10.0pt;}p.X2{margin-bottom:6.0pt;}span.X3{font-size:9.0pt;}p.X4{text-align:left;}span.X4{font-size:9.0pt;}span.X5{font-size:9.0pt;}p.X6{text-indent:5.0pt;text-align:center;margin-bottom:0.0pt;}span.X6{font-family:“宋體“;font-size:22.0pt;font-weight:bold;}span.X10{font-family:“宋體“;font-size:22.0pt;font-weight:bold;}span.X11{font-size:9.0pt;}span.X12{font-size:9.0pt;}span.X13{font-size:9.0pt;}敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！

“自己無論怎樣進(jìn)步，不能使四周的人們隨著進(jìn)步，這個(gè)人對社會(huì)的奉獻(xiàn)是極其有限的。”受這句話鼓舞，我致力成為護(hù)理事業(yè)的佼佼者。帶著對將來的向往，今日我來競聘神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理總帶教。

我叫**，今年**歲，全日制本科，護(hù)理專業(yè)。我2023年大專畢業(yè)后于**醫(yī)院工作；

2023年于**市**醫(yī)院**科工作；

2023年進(jìn)入**醫(yī)院，至今在**科工作。

對于競聘的崗位，我有以下幾點(diǎn)理解和認(rèn)知。

1.護(hù)生實(shí)習(xí)是在帶教教師指導(dǎo)下理論聯(lián)系實(shí)際的過程，是理性熟悉到感性熟悉的第一節(jié)，是護(hù)生過渡到護(hù)士的關(guān)鍵，是培育高素養(yǎng)人才的重要途徑。

2.神經(jīng)內(nèi)科病情簡單、護(hù)理專業(yè)性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)較高?？剖姨貏e的工作性質(zhì)要求護(hù)理人員必需具備良好的職業(yè)道德和心理素養(yǎng)、嫻熟的技能和廣博的學(xué)問，更要具備臨危處置、敏捷應(yīng)變、溝通協(xié)調(diào)等力量。

3.總帶教必需思索如何選擇優(yōu)秀帶教，如何讓護(hù)生更好適應(yīng)工作環(huán)境、更快把握工作技能，如何培育優(yōu)秀護(hù)理人才等問題。通過授人以技，為臨床護(hù)理工作竭智盡力。

下面就自身優(yōu)勢進(jìn)展分析，不妥之處請見諒。

（一）喜愛護(hù)理、求穩(wěn)求實(shí)

在神經(jīng)內(nèi)科工作了**年，扎根臨床，任勞任怨，沉穩(wěn)踏實(shí)，有強(qiáng)大的心理素養(yǎng)、超群的護(hù)理技能、過硬的根本功。

（二）刻苦鉆研、躬行實(shí)踐

專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，在臨床中能理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再用實(shí)踐驗(yàn)證理論。屢次參與人才培訓(xùn)，有肯定的治理和帶教閱歷。

（三）知規(guī)守矩、力量突出

嚴(yán)格遵守院紀(jì)院規(guī)，自覺聽從領(lǐng)導(dǎo)安排；

注意團(tuán)隊(duì)分散力，擅長溝通協(xié)調(diào)，懂得換位思索，具有大局觀和同理心。

如承蒙信任，競聘勝利，我將實(shí)行“三專三導(dǎo)三行動(dòng)”工作法，即：專業(yè)培訓(xùn)、專班推動(dòng)、專題研討，閱歷傳導(dǎo)、問題疏導(dǎo)、工作督導(dǎo)，強(qiáng)基行動(dòng)、增能行動(dòng)、引領(lǐng)行動(dòng)。

（一）總帶教“帶頭飛”，骨干引領(lǐng)輻射帶教

帶頭培訓(xùn)傳本事。聚焦團(tuán)隊(duì)力量提升，以“頭雁領(lǐng)航”為載體，以“互動(dòng)、互學(xué)、互勉、互促”為原則，以需求和問題為導(dǎo)向，擬訂實(shí)習(xí)規(guī)劃，優(yōu)選骨干帶教，合理排班、因人施教，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)。

一對一帶促成長。實(shí)行跟班制“一對一”帶教，豐富學(xué)習(xí)方式方法，培育護(hù)生規(guī)律思維和應(yīng)變力量；

護(hù)生共同參加實(shí)習(xí)教學(xué)決策，敬重共性化需求，變被動(dòng)承受為主動(dòng)攝?。?/p>

標(biāo)準(zhǔn)言行舉止，嚴(yán)格遵規(guī)守紀(jì)，為護(hù)生樹典范；

自律和他律相結(jié)合，共勉、共進(jìn)、共抓，提高科室分散力。

（二）老護(hù)士“傳幫帶”，實(shí)踐熬煉拔節(jié)孕穗

情感教學(xué)塑氣氛。新護(hù)生需經(jīng)受獨(dú)立與醫(yī)師、護(hù)士、帶教教師、患者及其家屬等打交道的過程，易存在自卑、盲從、主觀、軟弱等心情，出錯(cuò)后易自我否認(rèn)。老護(hù)士做好情感教學(xué)，關(guān)懷護(hù)生心理、生活，幫忙解決難題，塑造溫馨氣氛。

情景教學(xué)補(bǔ)短板。老護(hù)士指導(dǎo)護(hù)生熟識(shí)常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理技術(shù)，拋出實(shí)例、解剖實(shí)務(wù)、研討對策，在鮮活的實(shí)踐案例中使外表化、淺薄化的閱歷方法得到沉淀，翻開護(hù)生思路、加快成進(jìn)步步。

（三）搭班子“齊發(fā)力”，新老護(hù)士豐羽競飛

創(chuàng)新考核出成績。出科考核中，帶教教師評(píng)價(jià)與護(hù)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，分階段評(píng)價(jià)與終末評(píng)價(jià)相結(jié)合，定期評(píng)價(jià)記錄，適時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整；

出科時(shí)由總帶教實(shí)施綜合考核，考評(píng)學(xué)員?？茖W(xué)問、技術(shù)把握和運(yùn)用力量。

多點(diǎn)發(fā)力創(chuàng)新高。通過聯(lián)組學(xué)習(xí)、配對成長，增加帶教教師責(zé)任心和積極性，為教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)保證，為臨床帶教進(jìn)展集聚新動(dòng)