2023年公務(wù)員申論寫作效應(yīng)運用

第2023年公務(wù)員申論寫作效應(yīng)運用申論寫作的論證方式主要有兩種，例證法和理證法，我們先就理證法具體講講，理證法顧名思義，是通過講道理的方式來論述觀點。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于公務(wù)員申論寫作效應(yīng)運用，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

公務(wù)員申論寫作效應(yīng)運用

【羊群效應(yīng)】羊群效應(yīng)：頭羊往哪里走，后面的羊就跟著往哪里走。

羊群效應(yīng)最早是股票投資中的一個術(shù)語，主要是指投資者在交易過程中存在學(xué)習(xí)與模仿現(xiàn)象，“有樣學(xué)樣”，盲目效仿別人，從而導(dǎo)致他們在某段時期內(nèi)買賣相同的股票。

啟示：羊群效應(yīng)”就是比喻人都有一種從眾心理，從眾心理很容易導(dǎo)致盲從，而盲從往往會陷入騙局或遭到失敗。(從眾、跟風(fēng))

【鯰魚效應(yīng)】以前，沙丁魚在運輸過程中成活率很低。后有人發(fā)現(xiàn)，若在沙丁魚中放一條鲇魚，情況卻有所改觀，成活率會大大提高。這是何故呢原來鲇魚在到了一個陌生的環(huán)境后，就會“性情急躁”，四處亂游，這對于大量好靜的沙丁魚來說，無疑起到了攪拌作用;而沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了這樣一個“異已分子”，自然也很緊張，加速游動。這樣沙丁魚缺氧的問題就迎刃而解了，沙丁魚也就不會死了。

啟示：

經(jīng)濟——打破壟斷，小微企業(yè)發(fā)展，民營經(jīng)濟，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整(創(chuàng)新、競爭)

【馬太效應(yīng)】《圣經(jīng)馬太福音》中有一句名言：“凡有的，還要加給他，叫他有余;沒有的，連他所有的，也要奪過來?！?/p>

馬太效應(yīng)，指強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象，廣泛應(yīng)用于社會心理學(xué)、教育、金融以及科學(xué)等眾多領(lǐng)域。“馬太效應(yīng)”與“平衡之道”相悖。

(城鄉(xiāng)之間的差距大)

范文展示：

基層干部穿針引線助力，助力農(nóng)村更美。衡量一個地方工作的好壞，要看城市，更要看農(nóng)村。當(dāng)前農(nóng)村在環(huán)境治理方面存在很多問題，就像木桶效應(yīng)一樣，最短的那塊板決定能裝多少水。而垃圾分類就是改善農(nóng)村環(huán)境的那塊短板。木桶效應(yīng)告訴我們要做好垃圾分類工作?？h由縣委牽頭，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，推廣“農(nóng)村版”垃圾分類法，并由村干部輪番上陣教導(dǎo)，讓昔日污水橫流、蚊蠅滿天的石井村，重現(xiàn)田園風(fēng)光;L縣蔡書記堅持“調(diào)研—推進—再調(diào)研—再推進”的工作方法，及時找到村容村貌中存在的不足，并立即督促整改，將“廁所革命”等政策落到細(xì)節(jié)……正是無數(shù)個這樣的基層干部扎根一線，成為了政策與基層之間的紐帶，將政策落實、落細(xì)，才讓美麗鄉(xiāng)村建設(shè)真正得到持續(xù)的推進，提升了農(nóng)村的顏值。因此，要想讓農(nóng)村持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村，就需要發(fā)揮基層干部穿針引線的作用。

拓展：省考申論復(fù)習(xí)歸納概括題

單純堆砌材料，內(nèi)容呈現(xiàn)無條理。

考生經(jīng)常出現(xiàn)的第二個問題就是找到要點，但是不進行整合，將所有要點抄寫下來。這就導(dǎo)致了閱卷老師在閱卷時難以找到要點，并且答案呈現(xiàn)沒有條理，得分不會太高。

要想解決這個問題，首先要做到有歸納要點的思維，將相同的要點按同義、同范圍、同主體整合在一起并且提煉出關(guān)鍵詞;其次在字?jǐn)?shù)限制的較少時學(xué)會把重要的要點留下，把與之相同意思但不重要的語句去掉;最后，進行分條書寫并標(biāo)出序號即可。

不重要的內(nèi)容抄一堆，該體現(xiàn)的要點不全面。

一提到歸納概括很多考生都覺得抄材料就行，確實，歸納概括就是抄材料，但如果只是單純的抄材料不做概括的話就會導(dǎo)致把不是要點的部分超一堆，重要的要點卻寫不下。這也是很多考生最容易出現(xiàn)的問題。

怎樣才能做到既不堆砌材料，又能把要點找全呢

一是要做到精確審題，在審題時抓住題干的關(guān)鍵詞，明確需要找的要點;如題干要求概括的是問題，那么就去材料中找和問題有關(guān)的關(guān)鍵詞，并且在讀材料的過程中將表示問題的詞匯進行標(biāo)注。二是要學(xué)會對要點進行概括，將重要的句子留下，少寫一些修飾性的詞語。

拓展：申論復(fù)習(xí)經(jīng)驗

第一階段，我叫它打基礎(chǔ)階段，因此給自己安排的都是申論的基礎(chǔ)知識，比如說熟悉考試大綱，理解透徹申論考察的基本要求。第一感覺是很簡單的，我剛開始計劃的是2天的時間，等真正復(fù)習(xí)時就發(fā)現(xiàn)這些基礎(chǔ)性的東西里面可以挖掘的東西還真的蠻多的，所以最后花了差不多1個星期。比如說：5種能力到底是哪5種應(yīng)該有不少人要想一下才能說出來。申論的常見題型有哪幾個應(yīng)該很多人知道大概有哪些題，但是要全部說出來基本上沒人做得到。而我，經(jīng)過那個星期的復(fù)習(xí)以后，對這些申論基本問題都了如指掌了，或者說我用一個星期的時間搞清楚了申論怎樣才能“投閱卷老師所好”?，F(xiàn)在想想，千里之行始于足下，申論的基礎(chǔ)就像學(xué)語文一定要學(xué)會寫字一樣重要。第一次接觸申論的人一定要花時間來做這樣的事情，哪怕第一次沒考上，以后的復(fù)習(xí)也絕對能夠達(dá)到事半功倍的效果。

第二階段，我將它定義為學(xué)技巧階段，屬于重點復(fù)習(xí)的階段，大概花了1個半月左右的時間，算是最長期的“抗戰(zhàn)”了。下了一個真題集，發(fā)現(xiàn)其實這幾年申論考試差不多都是幾個題型：概括總結(jié)題、對策題、啟示題、綜合類題、應(yīng)用文寫作題、議論文寫作題。所以我又把這個階段按照不同的題型分成了幾個小階段來復(fù)習(xí)每種題型，就像學(xué)寫作文的時記敘文、議論文、應(yīng)用文都是分開學(xué)習(xí)的。

第三階段，前面兩個階段主要是學(xué)習(xí)，雖然也進行了一些訓(xùn)練，但是總覺得還是不夠，所以專門安排魔鬼訓(xùn)練階段。以前學(xué)寫作文的時候，語文老師總是在講了基本的行文布局和范文后就讓練，每周或每天一篇的寫，我是以半月評論和公務(wù)員考試吧：公眾微信推送的申論熱點范文為主練習(xí)的，每篇評論我都先讀幾遍，然后大概記住這篇文章的主旨觀點和提綱，然后在此基礎(chǔ)上，我自己回憶著完整的把這篇文章寫下來，然后對照原文看看我寫的時候，語句表達(dá)等各方面的差距在哪里。所以，這個階段，我也實打?qū)嵉夭煌５刈鲈嚲?，再不停地讓老師批改，來查漏補缺，發(fā)現(xiàn)糾正問題。

不知道大家有沒有感覺，反正我是在復(fù)習(xí)2個月左右后就覺得自己的水平還可以了，拿到申論試卷都能想到怎么答了。但是有時卻發(fā)現(xiàn)離自己想表達(dá)的或者題目要求有不少出入，有點鉆進了牛角尖的感覺。記得做了一套人口老齡化試卷，題目要求寫人口老齡化所衍生的社會問題及所帶來的機遇，材料中有涉及到老年養(yǎng)老保險的事情，所以我答完老齡化社會、經(jīng)濟壓力等問題后，答機遇的時就想到以房養(yǎng)老了，結(jié)果把機遇達(dá)成了問題解決辦法了。幸好不是正式考試，不然就慘了，后面抓緊強化了審題，考的話題作文也不擔(dān)心審錯題了。

第四個階段，申論一般考在當(dāng)年被熱議的問題，這也是申論區(qū)別于語文考試的最重要地方，所以我留出了考前半個月重點復(fù)習(xí)這些，可算作練熱點階段吧。對我這種平時不怎么關(guān)注國