2023年份公務(wù)員申論作文寫作四步驟

第2023年份公務(wù)員申論作文寫作四步驟對于一篇議論文來說，論證部分最能夠體現(xiàn)出文章水平。好的論證，應(yīng)當(dāng)做到充實(shí)、有效且豐富。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于公務(wù)員申論作文寫作四步驟，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

公務(wù)員申論作文寫作四步驟

例證法結(jié)構(gòu)：亮明分論點(diǎn)+概括事例+簡要分析+做出結(jié)論/提出對策

第一步：亮明分論點(diǎn)

1.分析型：“主題”能夠“帶來的意義”

2.對策型：“主題”需要“做法”

注意：可運(yùn)用對仗、比喻修飾，優(yōu)化分論點(diǎn)表述

【示例】

先進(jìn)的技術(shù)支撐是水資源短缺困局的利劍。

第二步：概括事例表達(dá)形式：

1.單個(gè)事例陳述：主體+做法+結(jié)果+分析論證

2.正反事例對比：正面事例+反面事例+分析論證

3.多個(gè)事例類比：列舉三個(gè)及以上事例

先列舉“主體+做法;主體+做法”再分析結(jié)果，得出論點(diǎn)

或先列舉“主體+結(jié)果;主體+結(jié)果”再分析做法，得出論點(diǎn)

【示例】

以色列(主體)是世界上最干旱的地區(qū)之一，被稱為“沙漠王國”。在水資源十分缺乏的情況下，(處境)政府通過加大對科學(xué)研究和應(yīng)用的重視和投入力度，鼓勵(lì)科技人員進(jìn)行技術(shù)研究，不斷發(fā)展節(jié)水灌溉技術(shù)和對海水進(jìn)行利用，(做法)創(chuàng)造了用水奇跡。(結(jié)果)

第三步：簡要分析

1.因果分析法：從因果關(guān)系上分析，從而證明觀點(diǎn)的正確。

【示例】

而作為處于沙漠腹地的極度干旱國家，以色列之所以能夠創(chuàng)造長達(dá)50年用水量紋絲不動(dòng)的神話，是因?yàn)榧哟罅藢λY源利用的技術(shù)研究，其技術(shù)研究已經(jīng)走在了世界前列。

2.假設(shè)反推法：舉例之后從反面假設(shè)，推出與觀點(diǎn)相悖的結(jié)論，從而證明觀點(diǎn)的正確。

【示例】

倘若以色列沒有刺激科技人員進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，又如何能擺脫干旱缺水的境遇更何談以技術(shù)轉(zhuǎn)讓出口來獲取經(jīng)濟(jì)利益。

第四步：做出結(jié)論/提出對策表達(dá)形式：主體+客體+手段+措施(內(nèi)容)+目的

【示例】

因此，要想水資源的困局，必須善用科技的利劍。以技術(shù)研究，克服資源難題;以創(chuàng)新思維，引領(lǐng)生態(tài)環(huán)保。

【完美呈現(xiàn)】

先進(jìn)的技術(shù)支撐是水資源短缺困局的利劍。以色列是世界上最干旱的地區(qū)之一，被稱為“沙漠王國”。在水資源十分缺乏的情況下，政府通過加大對科學(xué)研究和應(yīng)用的重視和投入力度，鼓勵(lì)科技人員進(jìn)行技術(shù)研究，不斷發(fā)展節(jié)水灌溉技術(shù)和對海水進(jìn)行利用，創(chuàng)造了用水奇跡。而作為處于沙漠腹地的極度干旱國家，以色列之所以能夠創(chuàng)造長達(dá)50年用水量紋絲不動(dòng)的神話，是因?yàn)榧哟罅藢λY源利用的技術(shù)研究，其技術(shù)研究已經(jīng)走在了世界前列。/倘若以色列沒有刺激科技人員進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，又如何能擺脫干旱缺水的境遇更何談以技術(shù)轉(zhuǎn)讓出口來獲取經(jīng)濟(jì)利益。因此，要想水資源的困局，必須善用科技的利劍。以技術(shù)研究，克服資源難題;以創(chuàng)新思維，引領(lǐng)生態(tài)環(huán)保。

拓展：公務(wù)員申論公文格式說明

工作計(jì)劃，規(guī)劃，方案：這幾類文種都是對未來工作做出具體計(jì)劃的文種。一般格式上寫標(biāo)題+正文+落款。標(biāo)題一般可寫成“關(guān)于______的工作計(jì)劃/方案”，正文開頭部分一般根據(jù)材料交代計(jì)劃的背景，目的，意義，依據(jù)。主體部分一般根據(jù)材料寫計(jì)劃的主要內(nèi)容，主要是根據(jù)材料寫對策的部分，注意包含目標(biāo)，措施，步驟這樣三個(gè)要素。結(jié)語可以根據(jù)材料展望前景，也可根據(jù)材料提出注意事項(xiàng)，或是為了更好完成提出號(hào)召。簡短的計(jì)劃也可以正常結(jié)束，不寫結(jié)語。

工作總結(jié)：工作總結(jié)在格式上寫標(biāo)題+正文。標(biāo)題可以寫“關(guān)于___的工作總結(jié)”，也可以寫文章式的標(biāo)題。正文的開頭部分一般是根據(jù)材料對工作進(jìn)行高度概括并進(jìn)行宏觀的評價(jià)。主體部分一般根據(jù)材料寫基本做法，取得的成績，經(jīng)驗(yàn)，或者是存在的問題或不足，下一步工作方向。本著材料里面有什么寫什么的原則來寫。

意見：意見在格式上五個(gè)要素都寫。包括標(biāo)題，發(fā)文對象，正文，發(fā)文單位，發(fā)文日期。

標(biāo)題按照“關(guān)于____的意見”這種方式寫即可。正文部分中，開頭簡明扼要的說明行文目的，背景，依據(jù)，具體內(nèi)容根據(jù)給定材料即可。主體部分根據(jù)材料寫對策，注意對策呈現(xiàn)條理要清晰。結(jié)語部分進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)工作或是提出希望和要求。

調(diào)查報(bào)告：調(diào)查報(bào)告在格式上一般寫標(biāo)題+正文。標(biāo)題寫“關(guān)于____的調(diào)查報(bào)告”也可以寫文章式的標(biāo)題。正文主要根據(jù)材料對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行客觀描述。如果是調(diào)研報(bào)告格式不變，但在內(nèi)容上要在客觀描述結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析并提出宏觀建議。

公開信，回信：這種信件類的格式五個(gè)要素都要寫。發(fā)言稿，講話稿，講解稿，一般寫標(biāo)題+發(fā)文對象+正文。編者按，導(dǎo)言，短文短評，新聞稿，宣傳稿，在格式上寫標(biāo)題+正文。注意短文，短評，新聞稿，宣傳稿的標(biāo)題要寫成文章式的標(biāo)題，不能用“關(guān)于_____的文種”這種形式。另外像材料，提綱，摘要，內(nèi)容要點(diǎn)這類文種也是寫標(biāo)題+正文即可。

會(huì)議紀(jì)要：會(huì)議紀(jì)要一般在格式上寫標(biāo)題+正文，標(biāo)題采用會(huì)議名稱+文種的形式，例如：《全國農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要》、《__座談會(huì)會(huì)議紀(jì)要》，正文開頭一般是總述，根據(jù)材料內(nèi)容將會(huì)議總體情況進(jìn)行概括性的介紹，然后用“現(xiàn)紀(jì)要如下”的固定性語句開啟下文。主體部分根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，注意條理清晰，要點(diǎn)最好分類合理。結(jié)語部分一般正常作結(jié)，如若材料中提到，標(biāo)注好出席人員。

拓展：申論復(fù)習(xí)誤區(qū)

(1)申論論述題就是語文作文

許多考生，特別是應(yīng)屆畢業(yè)生，常常會(huì)錯(cuò)誤地將申論論述題與原來在學(xué)校學(xué)的語文作文題畫上等號(hào)，但事實(shí)上，語文考試主要側(cè)重于文章的文采，而申論論述題則更看重文章的觀點(diǎn)和論述深度。申論論述題是有嚴(yán)格的行文標(biāo)準(zhǔn)的，但不是死板的，它對觀點(diǎn)、措辭、分析方法和考生對社會(huì)事件的認(rèn)識(shí)程度都有較高的要求。但這些要求都不是顯而易見的，而是要通過不斷地素材積累來逐步豐富，不像語文作文一個(gè)題材一個(gè)模板，每個(gè)模板練上一兩篇就自信十足了。因此，在練習(xí)完一篇申論論述題以后，需要用2倍于答題的時(shí)間去對比答案的角度和思考層次，綜合起來，并且學(xué)會(huì)擴(kuò)展思路、豐富答題的角度和觀點(diǎn)類型，這樣才能更好地提升申論答題方法和思維能力。

(2)申論大綱就是申論題目

申論到底考什么申論考試的意義何在相信對于很多考生來說，即便已經(jīng)做了很多題目練習(xí)，也難以回答出這兩個(gè)問題。

國考大綱是這樣表述申論的：“申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目?！比欢?，大部分考生看了也不懂其意，甚至根本就沒有關(guān)心過大綱的表述，只是依據(jù)自己做題的經(jīng)驗(yàn)，模糊地將申論考試?yán)斫鉃楹驼Z文考試差不多的考試。這種簡單地從申論題目入手、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中類比找申論復(fù)習(xí)的方法和方向，是極其危險(xiǎn)的，不得要領(lǐng)，意味著一開始的方向錯(cuò)誤，后面再努力復(fù)習(xí)，也是徒勞。

其實(shí)如果要用一句話概括的話，申論實(shí)際上屬于一種特殊的入職考試，即考生是在公職人員的立場，通過材料給定的社會(huì)現(xiàn)象的描述和分析，解決不同類型問題、給出切實(shí)可行建議的能力的測驗(yàn)。這里突出兩個(gè)要點(diǎn)：一是立場。是要在公務(wù)員的立場上解決問題同一個(gè)問題不同立場上的說辭是截然不同的，這也是很多考試從公考申論復(fù)習(xí)一開始就沒有弄清楚、忽略的重要認(rèn)知，導(dǎo)致整個(gè)申論答題方向錯(cuò)誤。二是一定是在給定的材料設(shè)定的情景中答題。偏離給定材料核心，也是一部分考生常見的問題，自認(rèn)時(shí)政盡在掌握，看到相似的熱點(diǎn)描述，就如脫韁的野馬般，全然不顧材料本身的描述，自顧自答題，最后只能是低分，事倍功半。

(3)試題答案就是滿分答案

大多數(shù)考生在申論復(fù)習(xí)做題過程中，對于題目答案的盲目相信，在練習(xí)完一道題目后，僅依據(jù)和答案的契合程度來判斷自己的成績，對于自己答案中和“標(biāo)準(zhǔn)答案”不一樣的部分，就直接忽略掉。

要知道，真正的申論考試中，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，閱卷組只會(huì)就題目給出幾個(gè)得分點(diǎn)，