現(xiàn)代教育技術在畜牧獸醫(yī)教學中的應用

現(xiàn)代教育技術在畜牧獸醫(yī)教學中的應用

Summary：隨著現(xiàn)代化信息技術在教育領域的應用，畜牧獸醫(yī)教學正面臨教學模式革新，為早日實現(xiàn)現(xiàn)代化教學，引進現(xiàn)代教育技術，為信息化教學提供技術支持。經(jīng)實踐證實，現(xiàn)代教育技術在畜牧獸醫(yī)教學中的應用取得顯著成效，但仍面臨部分問題，還需結合現(xiàn)代教育技術特點對教學方式進行改良?；诖耍瑸楸M早完成對畜牧獸醫(yī)教育的改革創(chuàng)新，本文針對畜牧獸醫(yī)教學現(xiàn)狀，從解決現(xiàn)存問題的角度出發(fā)，對現(xiàn)代教育技術在畜牧獸醫(yī)教學中的應用實踐策略展開詳細探討，以供參考。Keys：現(xiàn)代教育技術；畜牧獸醫(yī)；教學應用作為我國高等教育體系中的重要教學內(nèi)容，畜牧獸醫(yī)專業(yè)一直頗受國家重視，且畜牧獸醫(yī)教育改革能夠對我國畜牧養(yǎng)殖行業(yè)發(fā)展帶來直接影響，因此提高畜牧獸醫(yī)教學質量，為國家培育更多優(yōu)秀的畜牧專業(yè)人才至關重要。在新時代背景下，電子信息技術飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術也逐漸被應用于畜牧獸醫(yī)教學中，從教學理念入手，逐步創(chuàng)新教學模式、豐富教學方式，讓多媒體設備走進課堂。在現(xiàn)代教育技術的支持下，畜牧獸醫(yī)教學也能夠達到更加效果。一、現(xiàn)代教育技術在畜牧獸醫(yī)教學中的應用特點首先，從教學模式特點開始分析，現(xiàn)代教育技術在畜牧獸醫(yī)教學中的應用，以學生為主體構建了新型的教學環(huán)境，可以同時滿足學生與教師的需求，既能夠保障教學實踐互動效果，又能激發(fā)學生學習積極性，有助于拉近師生關系。與此同時，多媒體教學設備和信息平臺還打破了傳統(tǒng)教學的時間與空間局限性，進一步推動現(xiàn)代化教育發(fā)展[1]。其次，在教學內(nèi)容內(nèi)容上現(xiàn)代教育技術的應用對其進行極大豐富，真正做到了對圖、文、像、聲的綜合運用，同時拓展教學資源具象化畜牧獸醫(yī)知識，借助大量知識信息為學生打造多彩紛呈的靈動課堂，強化學生記憶。最后，在教學手段上現(xiàn)代教育技術主要利用的是多媒體教學設備及信息化平臺，在信息系統(tǒng)的支持下對教育模式進行改良升級，創(chuàng)新教育布局，一方面改變以往傳統(tǒng)教學的枯燥形式，另一方面與傳統(tǒng)教育結合，以更直觀的方式向學生傳遞畜牧獸醫(yī)及知識，推動現(xiàn)代化教育發(fā)展。二、現(xiàn)代教育技術在畜牧獸醫(yī)教學中的具體應用策略隨著時代的不斷發(fā)展與進步，現(xiàn)代教育技術在畜牧獸醫(yī)教學中的應用也愈發(fā)成熟，種類也十分多樣，其中比較常見的有以下幾種應用方式：（一）應用科學計算可視化技術基于計算機圖形學概念，可視化教學成為常用的現(xiàn)代教育手段，尤其在畜牧獸醫(yī)教學中的應用更是能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢。包括核磁共振設備在內(nèi)的各種設備能夠為畜牧獸醫(yī)教學起到輔助作用，為學生帶來更直觀、更立體的學習體驗[2]。例如CT掃描儀能夠呈現(xiàn)動物器官組織密度情況，并結合三維實像復建技術幫助學生觀察鑒定動物患病區(qū)域細節(jié)，特別是腦部等結構復雜的區(qū)域效果更是十分顯著。此外，從計算機一般圖像處理原理出發(fā)，可視化現(xiàn)代教育技術的應用能夠用最直觀的方式，將各種測算數(shù)據(jù)科學呈現(xiàn)，其中更是涉及到圖像處理、計算機視覺等多個模塊領域，對于現(xiàn)代化教育研究具有重要價值。科學計算可視化技術的應用無疑是在為現(xiàn)代化教育的實現(xiàn)奠定基礎，在畜牧獸醫(yī)教學課堂上，學生會被這些先進的儀器設備以及豐富的視頻、圖像資料吸引注意力，激發(fā)學習主動性[3]。在信息技術的支持下學生可以靈活運用所學知識，用于解決實踐問題。以更容易被學生接受的方式開展教學，更有助于加深對畜牧獸醫(yī)知識的理解，加快培養(yǎng)學生綜合實踐能力，為教學質量提供保障。（二）應用計算機多媒體技術作為現(xiàn)代教育體系中常用的技術手段，計算機多媒體技術的應用對于畜牧獸醫(yī)教學改革起到關鍵作用，除了借助多媒體教學設備輔助教學外，多媒體技術的應用并不局限于此，還能作為信息媒介儲存、傳輸信息。計算機多媒體技術在畜牧獸醫(yī)課堂上的應用，包括圖像、動畫、視頻、音頻等多種形式，教師可事先結合該技術進行教學方案設計，從畜牧獸醫(yī)學科特點出發(fā)設立教學目標、創(chuàng)新教學模式，不僅要保障教學質量，還要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢。教育過程其實也是一種信息傳遞過程，多媒體技術也在以一種全新的形式向學生傳達各種教育信息，其中不乏一些能夠為學生提供實質性幫助的學習軟件，為學生進行必要的指導[4]。例如，在“動物疫病”教學課堂上，利用多媒體技術和電子大屏幕代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板教學，教師將事先準備好的幾分鐘“微課”視頻為學生播放，先簡要敘述本節(jié)課的重點知識內(nèi)容，幫助學生了解不同種類動物疫病相關知識，進而幫助學生快速進入學習狀態(tài)，同時強化學生對畜牧獸醫(yī)教學的直觀感受。（三）應用虛擬現(xiàn)實仿真技術作為新興綜合集成技術的一種，VR技術在大數(shù)據(jù)時代迅速興起并發(fā)展飛速，此項技術不僅涉及到人工智能、傳感技術等多種技術，還將計算機軟件、硬件與傳感器進行融合，創(chuàng)建了全新的三維虛擬環(huán)境。虛擬現(xiàn)實仿真技術可以將現(xiàn)實世界進行近乎百分百的模擬還原，此項技術在畜牧獸醫(yī)教學中的應用更是能讓學生宛如身臨其境。例如在動物解剖課上，教師通過虛擬現(xiàn)實仿真技術創(chuàng)建虛擬解剖環(huán)境，創(chuàng)設多元化教學情境，學生能夠觀察到所有解剖細節(jié)，并便于積極主動參與，提高綜合實踐能力[5]。在此過程中既避免了活體解剖可能造成的麻煩，還能夠充分體現(xiàn)課程教學細節(jié)，全面強化學生動手和觀察能力，直觀呈現(xiàn)教師的教學方案。結束語：綜上所述，現(xiàn)代教育技術的應用是基于現(xiàn)代化信息技術推動教育改革的關鍵手段，從畜牧獸醫(yī)教學現(xiàn)狀來看，經(jīng)實踐證實確實取得顯著成效，不僅能夠大大提高教學質量和效率，還通過加強課堂互動等形式拉近了教師與學生之間的距離，有利于打造新型師生關系。與此同時，根據(jù)畜牧獸醫(yī)課程內(nèi)容特點，教師加強對現(xiàn)代教育技術的應用，結合多媒體教學設備重塑課堂，為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)其學習積極性，并在提高教學效率的同時推動畜牧獸醫(yī)教育改革。Reference：[1]鮑宗良.基于互聯(lián)網(wǎng)的畜牧獸醫(yī)教學應用前景分析[J].今日畜牧獸醫(yī),2022,38(4):3.[2]熊海濤.中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學改革存在問題及對策[J].畜牧獸醫(yī)科學：電子版,2021(5):2.[3]陳志軍,廖智慧,李曉,等.現(xiàn)代學徒制下畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企深度融合的探索[J].江西飼料,2021(1):25-27.[4]方偉,丁霞.教