小班幼兒音樂表演游戲策略 論文

小班幼兒音樂表演游戲策略早期教育家馮德全說過：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界。”音樂作為對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活幼兒潛能方面有著十分重要的作用。 那么，如何喚醒孩子們的音樂聽覺、讓幼兒輕松感受音樂以及能通過音樂進(jìn)行表演游戲呢？一、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣培養(yǎng)幼兒聆聽音樂的興趣是讓幼兒進(jìn)行音樂表演游戲的重要前提。因此，我非常重視表演游戲的音樂選材，我選材的內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)有趣，然后引導(dǎo)幼兒反復(fù)聽，并及時(shí)給予鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，幼兒由此對(duì)音樂產(chǎn)生了初步的興趣。在引導(dǎo)幼兒聽音樂的同時(shí)，給幼兒選擇一些配上音樂的故事，在一日活動(dòng)中隨機(jī)讓幼兒欣賞。故事中的音樂給語言披上了美妙的色彩，使故事更生動(dòng)形象。故事中的語言又能幫助幼兒理解音樂形象。這種音樂和語言結(jié)合的形式，深深地吸引幼兒，他們漸漸喜歡上聆聽音樂。小班幼兒喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，我針對(duì)他們這一年齡特點(diǎn)，就側(cè)重多選取這方面的音樂，或是選取一些有特性的音樂，這樣便于幼兒理解和表演。我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒聽了音樂后，自由探索音樂的旋律、節(jié)奏等，并讓他們通過肢體語言來表達(dá)自己對(duì)音樂內(nèi)容的理解，在表現(xiàn)中讓幼兒探索自我的感覺。幼兒感到音樂給他帶來了自由、歡樂，從而對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣。比如《兩只老虎》，我們不單單只是唱，而是要邊學(xué)做老虎的動(dòng)作邊唱，幼兒會(huì)高興地覺得自己是只小老虎，興奮地唱唱跳跳，這樣不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且還能愉悅幼兒身心。二、由淺入深地訓(xùn)練幼兒聽音樂的能力先聽簡短、淺顯的樂曲，一開始，可根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與知識(shí)范圍，讓幼兒聽短小的重復(fù)的音樂旋律，隨后才能讓幼兒聽不同性質(zhì)的音樂，幫助幼兒展開想象的翅膀，啟發(fā)他們探索音樂的性質(zhì)，讓幼兒仔細(xì)聽后，引導(dǎo)其談?wù)劯惺堋＿@樣，不但可發(fā)展幼兒的聽覺，還可以培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。啟發(fā)幼兒把自己在聽音樂時(shí)所想象到的內(nèi)容說出來或畫出來，幼兒感到很有趣。在訓(xùn)練幼兒聽音樂的同時(shí)，更要引導(dǎo)他們感受音樂。比如在引導(dǎo)幼兒聽音樂以后提出問題：你聽了這段音樂后，有什么感覺？好像來到什么地方，好像看到些什么？引導(dǎo)幼兒回答。開始，有的幼兒也許說不清楚，教師一定要啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和思考。比如：在引導(dǎo)幼兒聽音樂《大象和小鳥》的時(shí)候，我把音樂進(jìn)行創(chuàng)編，在開始部分，添加一小段抒情音樂，這樣做是為了讓音樂游戲表演更趨于完整化。孩子們邊聽音樂便不自主地用肢體語言表達(dá)出了自己對(duì)音樂的理解和感受，看著孩子們做出了不同的動(dòng)作，我請(qǐng)他們談?wù)劄槭裁匆@樣表演，“開始的音樂和后面的音樂不一樣”“開始的音樂輕，有點(diǎn)溫柔，后面的這段音樂聽上去很重，聲音很大，感覺是大象走來了”，孩子們回答的答案雖然不盡相同，但是我能感覺到孩子們在用心聽音樂，我們只要能很好的引導(dǎo)幼兒用心地來聽和理解音樂就能為下一步打好基礎(chǔ)。三、根據(jù)年齡段選擇音樂，引導(dǎo)幼兒感知理解音樂幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，接觸事物的面也很窄，因此，選擇樂曲要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候我們不能操之過急，因?yàn)檫@個(gè)過程要慢慢才能形成，我們要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒。對(duì)于小班的幼兒來說，我們最好選擇有歌詞的音樂，這樣便于幼兒理解，中班幼兒可以進(jìn)行一些過渡，在聽有歌詞的音樂的同時(shí)，適當(dāng)添加一些純音樂，大班幼兒則可以選擇一些純音樂讓幼兒聽，在聽音樂的同時(shí)向幼兒提出問題，讓他們展開想象的翅膀，在培養(yǎng)了想象力的基礎(chǔ)上，就要進(jìn)一步讓幼兒聽有主題的樂曲，同時(shí)啟發(fā)他圍繞主題去想象。音樂是一種經(jīng)過藝術(shù)加工的聲音，所以必須反復(fù)地聽，對(duì)于小班幼兒來說，應(yīng)多聽一些易于理解的音樂，同時(shí)提出要求，達(dá)到一定目的，這個(gè)時(shí)候孩子們就會(huì)在教師的啟發(fā)下開始思考，進(jìn)而會(huì)更加用心聆聽音樂和感受音樂，他們會(huì)把自己接觸到的生活成分自然地融入音樂中來，并通過肢體語言來表現(xiàn)，這樣隨著時(shí)間的推移，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)開始逐步地學(xué)會(huì)聽音樂了。四、師幼互動(dòng)完成音樂表演游戲音樂游戲活動(dòng)要想開展得更加豐富、有趣，幼兒積極主動(dòng)參與式是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有幼兒有了音樂游戲的興趣，音樂游戲活動(dòng)的開展才能更好地進(jìn)行。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)是非常重要的，那么如何讓幼兒跟音樂互動(dòng)呢？首先，組織教學(xué)中，教師注意語氣兒童化、趣味性，表情豐富，動(dòng)作夸張、有童趣。教師要求幼兒有表情的演唱或者開心地聽音樂，這幾乎是起不到多大的作用的，因?yàn)樾“嗪⒆拥膶Ｗ⒘κ遣粫?huì)堅(jiān)持到底的，他們的榜樣是教師本身，教師富有趣味性、適度夸張的語氣，豐富的表情、動(dòng)作，能極大地感染幼兒，幼兒被教師感染起來以后興趣就會(huì)高漲，并樂于積極參與。在活動(dòng)中，我們還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，對(duì)于有的幼兒作出的動(dòng)作要給予鼓勵(lì)并且及時(shí)提煉出來進(jìn)行規(guī)范，以便利用到游戲表演中。其次，在進(jìn)行音樂表演過程中，要?jiǎng)?chuàng)造輕松的氛圍，這樣才適合音樂表演游戲的開展，同時(shí)還要給幼兒創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，不能僅僅為了表演而表演，也不能牽強(qiáng)附會(huì)地找一段音樂讓幼兒來進(jìn)行表演游戲，師幼互動(dòng)就像一個(gè)良性循環(huán)，最大程度地激發(fā)了幼兒的積極性。比如我在音樂表演游戲《貓和老鼠》中，孩子們在多次聽音樂以后，老師提出要求：要隨著音樂節(jié)奏和歌詞做動(dòng)作，并且躲藏的時(shí)候不要發(fā)出聲響，在注意安全的情況下，我不去限制孩子們躲藏的地方，對(duì)個(gè)別躲藏起來在音樂已經(jīng)結(jié)束還沒有出來的寶寶，我用自己創(chuàng)編的歌曲把他們召喚出來，這樣孩子們不僅游戲得盡興，同時(shí)也能很好的根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，拓展了他們游戲的空間。 最后，在活動(dòng)中，教師不能忽略一個(gè)關(guān)鍵問題，那就是要交代好音樂表演游戲的規(guī)則。以上就是我在音樂表演游戲教學(xué)實(shí)