蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案全集

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教【全冊(cè)總目標(biāo)一、1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)，并養(yǎng)成習(xí)慣2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣4、繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣8、培養(yǎng)寫(xiě)的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)，并養(yǎng)成習(xí)慣10、培養(yǎng)自己通過(guò)多種學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣。1303／2872206／1811能認(rèn)真聽(tīng)別人聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文聽(tīng)寫(xiě)的故事3、能就所聽(tīng)5繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文能借助字典學(xué)習(xí)生初讀課文提出疑難問(wèn)題初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣【的指導(dǎo)思想和主要特點(diǎn)本著上述指導(dǎo)思想，本冊(cè)具有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)（學(xué)會(huì)通過(guò)多種學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文（50【的安排本冊(cè)主要由“培養(yǎng)良好的慣（十“閱讀“習(xí)作”和“練習(xí)”組成73～4281717個(gè)?！芭囵B(yǎng)良好慣（十可安排2～3的教學(xué)時(shí)間閱讀課文，略讀課文一般每課1；精讀課文短篇的可安排2，稍長(zhǎng)的可安排3習(xí)作課文，每篇可安排2綜合練習(xí)，每個(gè)可安排3培養(yǎng)良好的2兩第一二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的1、過(guò)渡：剛才說(shuō)了很多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，除了這些還可以有哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？我們一起來(lái)看圖2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的3、匯報(bào)交流，相機(jī)板書(shū)：廣播電視、電腦、參觀、、、討論4、討論：在這么多的中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文？為什么？在運(yùn)用過(guò)程中要注意什么語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。希第二2、著名教育家先生也曾，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的。說(shuō)明了什么道理呢？7⑴實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生，邊講評(píng)邊運(yùn)用修改符號(hào)修改通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫(xiě)出好文章就要多修改，希望在以后的寫(xiě)作中文章不厭百回改，期待著寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的文章。早13快樂(lè)。感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。感受先生那種“為時(shí)時(shí)早、事事早，

1．春光染綠我們雙兩。第一課文生字新詞卡片2、自由讀，教師巡視。3、開(kāi)火車(chē)讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有的學(xué)生。歌謠 锨鎬4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“露（邊音“撐后鼻音8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自，向大家展示三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自么？（第一、第八自結(jié)構(gòu)相似，，有點(diǎn)題的作用）2、想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的，再讀一讀，想想有不同的地方嗎、、第二教學(xué)掛圖投影片 課文二、學(xué)習(xí)三-七自：2什么是煎熬？如果你是露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧②“有圖畫(huà)，腦中放，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了?！埃俊?？“讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)，現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺是誰(shuí)的功勞？一起讀第二自2、锨、鎬是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠3四、再次學(xué)習(xí)首尾自1 2 春光特別喜歡“我們，染綠了“我們”的雙腳“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗五、朗讀全詩(shī)1 齊讀露、煎 、動(dòng)物的

2、只揀兒童多處教學(xué)：三第一課文相關(guān)的教學(xué)課件１、出示圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)２、板書(shū)課題：22３、簡(jiǎn)介作者：，原名現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，作品大多書(shū)寫(xiě)童心的和母愛(ài)的深４、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請(qǐng)帶著問(wèn)題讀課文。 生課文，學(xué)習(xí)生字新詞聯(lián)系上下文理解：座無(wú)隙地爛查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù) 門(mén)畔 2：第二段（3-4：我們?cè)谂虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。8第四段（9--我的感想，告訴人們春游時(shí)“只揀兒童多處行是不會(huì)找不到春天的。 第二學(xué)習(xí)課文第1、2兩自，理解課文所表達(dá)的內(nèi)容和情感根據(jù)回答板書(shū)：門(mén)畔湖邊玉瀾堂院里5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？６、教師引讀第二自。 照上述步驟課文。（１）（２）交流畫(huà)出的句子，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該扣住哪些語(yǔ)來(lái)讀。我們本想在畔喝茶，哪知道畔已是座無(wú)隙地……東一堆，西一堆，喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著剛才，我們隨著一道去尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢？（門(mén)口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多）可能是兒童 潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時(shí)還沒(méi)有 第三繼續(xù)學(xué)習(xí)第三、四自課文，理解課文內(nèi)容。感受春天的氣息的旺盛生命力投影片、教學(xué)課件、課文朗讀１、自由讀第5自，提問(wèn)：找到春天了嗎？春天在哪里？出示句子，學(xué)生圈出語(yǔ)，反復(fù)朗讀（2 4學(xué)生交流5、教師范讀第6自學(xué)生圈出語(yǔ)，練習(xí)有感情地朗讀7、指名讀第7自。分角色讀8、教師范讀第8自。 當(dāng)你春游時(shí)，記住“只揀兒童多處行，是不會(huì)找不到春天的！學(xué)生練習(xí),并且讀句子5（313、練習(xí)背誦第7——9自。１、背誦課文第7——9自。 畔 （花兒——兒童

3、在閱讀中感受先生那種“為時(shí)時(shí)早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹(shù)立起珍惜時(shí)間的觀念。教學(xué)兩第一三味書(shū)屋內(nèi)的掛圖、生字新詞卡片一、激發(fā)，談?wù)摗霸?345二、初讀課文，了解“早”1、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)生的讀音，并能聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思，有不懂2345抄寫(xiě)生第二著重理解作者寫(xiě)梅花的用意，以及先生事事早，時(shí)時(shí)早的精神。11？（5~8小節(jié)25~84AabcdeBa、這一節(jié)主要寫(xiě)了書(shū)桌上“早”的來(lái)歷bcdef、師生經(jīng)過(guò)交流、討論，達(dá)成以下共識(shí)：一借梅花的冰清玉潔來(lái)形容的品德高尚；二借梅花的開(kāi)花早說(shuō)明為了事業(yè)時(shí)時(shí)走在時(shí)間的前面，奮斗了一生。123134七、總結(jié)課文，升華“早”作者由蠟梅的清香純凈引出書(shū)桌上“早”的來(lái)歷，進(jìn)而彰顯“時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗一生”品質(zhì)，希望也能像先生那樣，勇做“東風(fēng)第一枝！早古詩(shī)兩2、能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)《宿新市店》所描繪的意境3、通過(guò)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶教學(xué)兩。第一即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天要學(xué)習(xí)兩首從不同的檢查情況游園不 絕應(yīng)憐／屐齒／／印蒼苔，古木／陰中／／系短篷，小扣／柴扉／／久不開(kāi)。杖藜／扶我／／過(guò)橋東。春色／滿園／／關(guān)不住，沾衣／欲濕／／杏花雨，一枝／／／出墻來(lái)。吹面／不寒／／。1作者是宋代翁(簡(jiǎn)介翁)②瀆，男生想象詩(shī)意作者看到那枝后，心情如何?想到㈠十么?現(xiàn)在，你就是翁，你來(lái)到友人家敲門(mén)，門(mén)久久不開(kāi)，抬頭正看見(jiàn)一枝探出墻來(lái)。你來(lái)朗誦這自詩(shī)，作者如果不寫(xiě)那枝出墻的，而去描寫(xiě)滿園的，你認(rèn)為哪種寫(xiě)法更好?為什么?第二通過(guò)《宿新市店》理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心多課件一張1、以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)的古詩(shī)？《詠柳《絕句《春曉，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)首有關(guān)描寫(xiě)的古詩(shī)《宿新市店。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊寫(xiě)的。他一生為官，為相所害，被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)公：古代對(duì)男子的尊稱（在新市姓徐的客店里過(guò)夜）作者住在新市店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫(huà)面呢？二、小組，初讀理解。要求籬落：。疏疏：稀疏 徑：小路。深：深理解時(shí)“調(diào)”一下：稀疏的旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。板書(shū)：一徑這句詩(shī)是作者站在店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢理解：樹(shù)頭：樹(shù)枝頭。未：沒(méi)有 陰：樹(shù)蔭C．同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意——指句說(shuō)——齊讀這兩句（多出示畫(huà)面）多出示后兩句畫(huà)面（齊讀三、四句走：跑。急走：快跑。B．讀第4句C1．詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多出示 作者看到這一切感到多么富有，多么富有詩(shī)情畫(huà)意（板書(shū)）呀徑枝頭兒童菜花）（ 宿新市 喜畫(huà)：籬落、一徑、枝頭（靜） 兒童菜花 （

習(xí)作1《二八月，看巧云難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)。教學(xué)兩第一2第二 習(xí)作1、二八月 教學(xué)

練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：師幻燈片（謎語(yǔ)等）教學(xué)時(shí)間：兩。第一二、第一題（語(yǔ)文與生活1（ 堯貓臭2鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎（可上提供的字，也可以自己選3（（班級(jí)1在熟讀成誦的情況下，想象一者所描繪的情景2引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話，想，說(shuō)一說(shuō)（2、課后：背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競(jìng)猜二、第三題（寫(xiě)好鋼筆字1指讀題目，教師進(jìn)一步明確練教師重點(diǎn)指導(dǎo)“、、事事”等詞和整體布局2312讀一讀題中三種場(chǎng)合下所遇到的和麻煩針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的和麻煩各是什么，在這種場(chǎng)合下應(yīng)該怎么（學(xué)生交流，教師板書(shū)：說(shuō)清楚話得體有禮貌每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表，師生評(píng)議3指名分角色（幫助者和被幫助者）表演（

猜字 編字說(shuō)清楚話得體有禮貌2印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺芾斫庹n文內(nèi)容了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為系中“孿生兄弟，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤5夢(mèng)圓飛天62有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。教學(xué)3第一62多課件 1、教師導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介“神舟”52、神舟5號(hào)發(fā)射保持良好的讀書(shū)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)按自讀課文安排學(xué)生代表朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文（“38431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)B航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里1 第二指導(dǎo)學(xué)讀感悟多課件 2、指名朗讀課文，優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)3、師生共同復(fù)習(xí)第一內(nèi)容。點(diǎn)名發(fā)生的時(shí)間重點(diǎn)寫(xiě)人們?cè)诰迫l(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面寫(xiě)在太空中問(wèn)候大家2、朗讀1自。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子3、朗讀2-5自通過(guò)“身著乳白色航天服“面向五星肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)嚴(yán)肅莊重的神情指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一發(fā)射，激發(fā)學(xué)生想象力“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更人的感情。5、指導(dǎo)朗讀的話152、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的和資料進(jìn)行交流。 3把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的和資料進(jìn)行交流1、課文，對(duì)課簡(jiǎn)單的回顧教師的話：要表演的《夢(mèng)圓飛天》反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。O10、9、8、7、6、5、4、3、2、1101010牽動(dòng)13億的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí)生：因?yàn)榈搅俗钭院赖臅r(shí)間。123、4題。 夢(mèng)理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為系中的“孿生兄弟，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興正確流利有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為系中“孿生兄弟，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。教學(xué)2第一生字新詞卡片多課件用課件演示兩者的真實(shí)，作一個(gè)初步的了解課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請(qǐng)帶著問(wèn)題自由讀課文。（1）檢查自讀情況，掃清閱讀分析理解課文第一自師述：課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和。再讀讀理解（1（2－5（6－8第二多課件說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自（一）指導(dǎo)學(xué)生一組關(guān)于火星表面情況的圖像，說(shuō)出自己的觀察所得從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句證明火星上曾經(jīng)有水的存在20033月……分析……證實(shí)……”可見(jiàn)，火星有的。齊讀第3 自，說(shuō)說(shuō)水來(lái)源的第一種猜測(cè)，讀讀第4自，說(shuō)說(shuō)水來(lái)源的第二種猜想。多讀把握領(lǐng)（二）原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，對(duì)物體的也小得多找出具體描述的句子，讀讀，體會(huì)作者形象化的的寫(xiě)法寫(xiě)出了氣體脫離火星表面的過(guò)程。如“大、 努力探究科學(xué)奧 生命存在（謎283教學(xué)時(shí)間：2生字新詞卡 第一書(shū)，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?？凑n題，有什么問(wèn)題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）1、讀準(zhǔn)，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通三、檢查效果：提出學(xué)：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。1、抄寫(xiě)生2第二一、：課文主要寫(xiě)了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？學(xué)習(xí)第一至第四自1、默讀第一自：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f(shuō)明的2、怎樣讀第一自，試試3、默讀第二自，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理就……就……就……（學(xué)習(xí)第五自：1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自，你讀懂了什么學(xué)習(xí)第六至第八自：2學(xué)習(xí)第九自克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，板書(shū) 克隆是什 神話動(dòng) 植物生↓“多利 誕生了不 愛(ài)科↓造福人 食物畜 生 醫(yī) 學(xué)科 兩 投影出示拔河情景的，同時(shí)拔河現(xiàn)場(chǎng)的，幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景 3 3，指導(dǎo)學(xué)生讀懂上老師的修改意見(jiàn)，比較老師批語(yǔ)和學(xué)生匯報(bào)之同的不同，進(jìn)一步明確修改作文的具 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眉批和總批，及時(shí)小結(jié)：眉批一般用以作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)。 學(xué)生再次欣賞拔河的，重點(diǎn)討論第五自中場(chǎng)面描寫(xiě)的改法5，師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫(xiě)好第一次比賽的場(chǎng)面，不僅要寫(xiě)出場(chǎng)景的氣氛，還必須抓住典型 12 根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)時(shí)間安排 教師這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿的可以查查字典 指讀題目，教師進(jìn)一步明確練 2分組推選同學(xué)將自己對(duì)未來(lái)的暢想說(shuō)出來(lái)，要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢 學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有的學(xué)生1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞夢(mèng)圓飛 3 2奇妙的克 2習(xí)作 2練習(xí) 3 ?“三第一721、中國(guó)的、的聾啞兒童周的事跡聽(tīng)嗎？向大家介紹一下2、今天我們要學(xué)位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是??，女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師熱情、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語(yǔ)、德語(yǔ)，以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界的贊揚(yáng)。3、本文講了什么事呢？1、出示生卡片，開(kāi)火車(chē)?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型第一段：講在一歲半時(shí)，一場(chǎng)大病給她帶來(lái)的第二段：在老師的熱情、精心輔導(dǎo)下，如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫(xiě)單詞。第四段：大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為和自己一樣不幸的人服務(wù)第二自讀自悟，體會(huì)對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會(huì)痛苦和1、就在這時(shí)，老師來(lái)到了身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子（1）老師開(kāi)始怎樣教摸盲文、拼單詞的？后來(lái)呢耐心、有智慧，啟發(fā)用觸覺(jué)去學(xué)習(xí)知識(shí)）“老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來(lái)（老師傾注了的愛(ài)）（2）開(kāi)始的表現(xiàn)怎樣“……“反復(fù)朗讀，體會(huì)在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以磨練和他的頑強(qiáng)的毅力？朗讀，體會(huì)出心麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。12第三2、朗讀第二段，老師開(kāi)始怎樣教摸盲文、拼單詞的？又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教說(shuō)話的？是怎樣練習(xí)的理解“薩勒讓摸清……怎樣發(fā)音”這是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話……“ 回到家里，大聲喊道 ，我回來(lái)了！剎那間， 緊緊地抱住，流下了興奮的1、自讀全文。的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？讀讀說(shuō)說(shuō)229二泉映月

? 失聰失 1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自21910在第五自創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生在、感受、朗讀、感悟中深切理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦教學(xué)時(shí)間：3預(yù)1、收集的生平資料，對(duì)生世有必要的了解。聽(tīng)聽(tīng)《二泉映月》這首曲子 升騰跌宕 1、將《生世錄》材料課前給學(xué)生2、帶2盤(pán)《二泉映月》和配音朗讀3、第五自部分內(nèi)容打印4、第4自最后一句打印第一1．了解民間音樂(lè)家的經(jīng)歷及他創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程的課文 一、《二泉映月，導(dǎo)入新課1、，喜歡欣賞音樂(lè)嗎？為什么？(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)今天這節(jié)課上，師想先一段曲子，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)，用心體會(huì)，聽(tīng)完后談?wù)劦谝桓杏X(jué)。2、樂(lè)曲《二泉映月》(節(jié)選，知道這首曲子叫什么名字？二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解生世1、，這首曲子的名字叫《二泉映月，而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課2、，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首曲子是誰(shuí)譜寫(xiě)的3、課前，師要求大家聽(tīng)聽(tīng)《二泉映月》的曲子，并收集有關(guān)生世的資料?，F(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)1~41、，下面我們來(lái)討論第二個(gè)問(wèn)題《二泉映月》這首曲子是在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請(qǐng)帶著1~4節(jié)，要把這四小節(jié)讀正確、讀通順。4自，然后自己試著說(shuō)說(shuō)是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》這首曲子的6、再指名練說(shuō)，把板都用上，完整地說(shuō)清創(chuàng)作二泉映月的背景7、再讀讀第4自，邊讀邊體會(huì)，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)、句子比較難理解？②以四人小組為單位，結(jié)合的生世，體會(huì)體會(huì)這句話的含義。(從課文第3節(jié)和閱讀材料中去找答案84，第4小節(jié)寫(xiě)到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么對(duì)比。我們要通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《二，這一堂課圍繞課題提出了三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)和討論，已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題。(老師把課題旁第二2。感受創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于與命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮玫睦硐氲木?。投影片相關(guān)課件 (課前寫(xiě)上第一的板書(shū)，倒好帶)，在一個(gè)中秋之夜，在鄰家少年的攙扶下來(lái)到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了辛已久的情懷。1、當(dāng)時(shí)的是怎么做的呢？(出示插圖，用實(shí)物投影儀)誰(shuí)能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話，把我們2、緊接著，課文用優(yōu)美的文字描繪了拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。(出示段落)這也是我(1)師：，這段話在文字上寫(xiě)得很有特色，請(qǐng)大家先反復(fù)地朗讀比較，看誰(shuí)能體會(huì)到這段文字在表達(dá)上②語(yǔ)句表達(dá)比較整齊。(教師圈出重點(diǎn)詞：贊嘆、、思索；表達(dá)、抒發(fā)；愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)3“師：，通過(guò)剛才的聽(tīng)讀欣賞，你對(duì)這段文字的理解是否更加深刻了。下面開(kāi)展一次朗讀比賽，全班師：除了四位選手外，其它的同學(xué)都是評(píng)委。都有權(quán)你的觀點(diǎn)。為了提高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗過(guò)學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《二泉映月》的曲子，你一定會(huì)談出很多的感想。把對(duì)人生的體驗(yàn)和追求通過(guò)樂(lè)曲告訴了我們，此時(shí)你想給說(shuō)些什么？請(qǐng)把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。1、背誦4、5自

月光流水想到……聽(tīng)到……傾吐通過(guò)學(xué)習(xí)感受以為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教育學(xué)生學(xué)習(xí)為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)、投影儀。兩第一 1．都知道在1492年發(fā)現(xiàn)了，可知道嗎？我國(guó)早在就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比早了八十多年！它的名字叫。今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海為主人公的。補(bǔ)充板書(shū)：26遠(yuǎn)航看到課題，你想知道什么呢？（是什么樣的人？遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？4生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)和一起經(jīng)歷一次遠(yuǎn)航。第二通過(guò)課文，感受等人的不畏艱難、勇往直前的精神投影片、教學(xué)課件、課文朗讀教學(xué)第一段（1—5：寫(xiě)第一次遠(yuǎn)航。第二段（6—7）寫(xiě)共有七次遠(yuǎn)航。默讀第1—5自，根據(jù)“揚(yáng)帆起航“友好交往“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次1．第1-3自，思考（1）第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么將近中午，身材魁梧的健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：2．第4、5自在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？他們?cè)谕局杏龅侥男质侨绾慰朔蘑倬氉x第4自，在讀中體會(huì)文字中流露出來(lái)的友好之情③面對(duì)危難，有什么表現(xiàn)6、7自讀了這兩個(gè)自，你對(duì)的形象又有了哪些新的了解總結(jié)：我們和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航，途中和各國(guó)友人“友好交流，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)，真是令人回味無(wú)窮??！我們還感受到以為代表的中國(guó)古代人民的開(kāi)拓、200—500第一次遠(yuǎn) 友好交26遠(yuǎn) 戰(zhàn)勝兇（略寫(xiě)11、發(fā)憤寫(xiě)《史記》4、在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。三第一了解的《史記史記》是我國(guó)歷史上一部偉大的歷史著作，它反映了從到這2600政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的（板書(shū)：16、2、介紹3、為什么能寫(xiě)成《史記》這部輝煌著作呢二、自由讀課文，理解2、檢查效搜集：到處尋找并一起。（1）為什么要發(fā)憤寫(xiě)《史記2：第二段（3：講一場(chǎng)飛來(lái)橫禍降臨到的頭上。第三段（4：寫(xiě)忍辱負(fù)重堅(jiān)持寫(xiě)書(shū)。（5：第二理解“發(fā)憤”的意思。受刑后是怎樣想的？又是怎樣做的？2、主要受了父親的什么影響4、朗讀課文第一自1、輕聲讀課文第3自，思考：正當(dāng)專(zhuān)心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，飛來(lái)了一場(chǎng)什么橫禍2、討論“橫禍，理解“什么是？從受可以看出是個(gè)什么樣的人 受刑后是怎么想的又是怎么做的呢？請(qǐng)默讀第三段“——畫(huà)出怎么想的句子，用“~~~~~”畫(huà)出怎么做的句子。2、出示是怎么想的句子“（1）想雪濺墻頭，了此殘生3、出示怎么做的句子4、指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)事業(yè)、榮辱置之度外的可貴品質(zhì)。1、指名讀這段，思考：為什么說(shuō)《史記》是用生命寫(xiě)成的第三1歷史輝煌講述專(zhuān)心致志1、是怎樣“發(fā)憤”寫(xiě)作的 11、發(fā)憤寫(xiě)《史記》完成巨著發(fā)憤著 前無(wú)古教師要抓住之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書(shū)方法通過(guò)討論總結(jié)出來(lái)。第一（1）（1（1） 要求能做到“新、真、短、快，以簡(jiǎn)潔的文字，真實(shí)的內(nèi)容，迅速新近發(fā)生的事實(shí)。2（其中包括習(xí)作1）第一1、收看過(guò)聯(lián)播嗎2、播音員的都是由撰寫(xiě)的“二、例文，了解這則2、思考，討論：例文每一自寫(xiě)了什么第二部分，發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)作特點(diǎn)21 2 學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、，以及為什么等因素要求的清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范。第二 1、引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)法在我國(guó)的悠久歷史，感悟書(shū)法在生活中的作用。懂得學(xué)好書(shū)法需要持之以恒，從而激2、誦讀與積累旨在鞏固前面所學(xué)詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言材料的，豐富3 口語(yǔ)交際旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并敢于自己的看法。3（自主安排）第一想，這位青年會(huì)怎么想？如：父子、、、等。第二1、出示與有關(guān)的“準(zhǔn)韻文212個(gè)詞語(yǔ)。3、聯(lián)系《遠(yuǎn)航》這篇課文，說(shuō)說(shuō)你所理解的詞語(yǔ)意思。振臂一呼：振：揮動(dòng)。揮動(dòng)，一聲號(hào)召1、出示：遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)……也開(kāi)闊了的眼界 第三 同學(xué)過(guò)生日，要不要送 要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要不要參加5、你對(duì)哪個(gè)話題最有看法，請(qǐng)你來(lái)你的看法6 7 代表心里“編”寫(xiě)提綱，試著有條理地表達(dá)自己以及的看法8 第四單元簡(jiǎn)析3感嘆它“惟妙惟肖地模擬的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車(chē)千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展了中華民族的強(qiáng)大力量和氣概這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的走《埃及的金字塔你會(huì)看到金《秦兵馬俑》這篇課文的第十自寫(xiě)得十分——“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔我們很大的便利，學(xué)生可通過(guò)集音、形、色于一體的專(zhuān)題來(lái)感悟課文。本課的教學(xué)，可以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教學(xué)時(shí)，為了避免枯燥的講解，可先讓學(xué)生充分瀏覽專(zhuān)題中的內(nèi)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。1個(gè)多音字。理解由生字組成民族自豪感。教學(xué)重難抓住過(guò)渡統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。課前準(zhǔn)備兵馬俑資料的搜集。學(xué)時(shí)間二教時(shí)教過(guò)程： 第一教時(shí)一導(dǎo)入新課。舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽(yù)為：世界第八大。讓我們一起去神奇的王國(guó)看一看吧！二、自讀課文，初步感知。明）3、指名交流。三、精讀第二段 （）3（）（1）這是什么句？（雙重否定句走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？4、有感情地朗讀課文第二段。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、老師示范。2、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)感情朗讀課文。12"規(guī)模宏大" 大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明）2、課文第三段完成表格。 類(lèi)型眾 個(gè)性鮮將軍俑久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任武士俑威武凝重騎兵俑兵車(chē)俑分工明確，各司其職弓拏手張弓搭箭，神情專(zhuān)注馬俑341056、齊讀課文第11自，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。（"舉世的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。"）找出兩句中的一對(duì)近義詞（"舉世"與"絕無(wú)僅有"）體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史的自豪之感。 19、秦兵馬俑 1教學(xué)時(shí)間：二一、談話導(dǎo)入、激趣1、知道四大文明古國(guó)嗎？板書(shū)：古埃及、、巴比倫、中國(guó)勤勞的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔。2二、初讀課文、疏通詞句。劃出生，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字2、檢查效學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生，學(xué)生朗三、再讀課文、激發(fā)、鼓勵(lì)質(zhì)疑1、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，讀了課文有什么疑問(wèn)？或者還想了解什么？第一自：金字塔座落在哪？什么樣子c第二一、激發(fā)，學(xué)習(xí)課文第一、二自（2、看到這樣巍然屹立的金字塔，的心中有什么疑問(wèn)呢二、合作學(xué)習(xí)，研讀課文第三、四、五自。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高摩天。繞金字塔一周，差不多要走的路程?！@些石塊1030年時(shí)間。（高146米相當(dāng)于0層你是從哪里看出來(lái)的?從數(shù)字,書(shū):數(shù)字讀指導(dǎo)我們的綜合樓只有四層，你想