新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃

新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃片刻暑期馬上過去，新學(xué)期馬上到來，作為老師的您是否是在打算寫教課工作計(jì)劃呢?下邊是由出國為大家的“新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃”，歡迎大家閱讀，僅供大家參照，希望對您有所幫助。更多文章在出國工作計(jì)劃欄目，希望您關(guān)注與閱讀。片刻第二個新學(xué)期馬上到來，為了在這個學(xué)期的工作計(jì)劃更好地推行，現(xiàn)將本學(xué)期的教課工作計(jì)劃以下：一、指導(dǎo)思想正確掌握《教課大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的教課，著重浸透數(shù)學(xué)思想和方法。立足學(xué)生的本質(zhì)，不停研究數(shù)學(xué)教課，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，確立立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本能力，著力于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力，確立他們終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生基本狀況解析、基本狀況：高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各不同樣。此中，高二(16)班為理科自主招生班，學(xué)生為年級前100名學(xué)生組成，基礎(chǔ)好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。我感覺這個班的數(shù)學(xué)成績以及整體水平狀況還不錯。解析原由：這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，有優(yōu)異的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有你追我干的競爭精神，同時有一批思想相當(dāng)靈便的學(xué)生，個別學(xué)生甚至經(jīng)常找我要題做，對這個班的教課我力爭給他們優(yōu)選題，選好題，盡量不浪費(fèi)學(xué)生的時間。1/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃高二(13)班是精英班，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)踴躍性較高，整體還不錯，但有個別學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱，所以在教課中需時時提示學(xué)生，培育其自覺性;有些學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足，學(xué)習(xí)踴躍性和主動性不夠，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上只知足完成老師所部署的任務(wù)，關(guān)于靈便運(yùn)用知識解析問題、解決問題的能力還不夠強(qiáng)，不能夠貫通融會進(jìn)一步挖深問題，在選例題時盡量選中等難度題目，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)能力。三、教課目的針對以上問題的出現(xiàn)，在本學(xué)期制定以下目標(biāo)和舉措。其詳盡目標(biāo)1、獲取必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，理解基本的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，認(rèn)識觀點(diǎn)、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，領(lǐng)悟此中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過不同樣形式的自主學(xué)習(xí)、研究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立的歷程。、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)辦理等基本能力。、提高數(shù)學(xué)的提出、解析和解決問題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的研究精神和科學(xué)態(tài)度。四、教法解析2/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃1、采用與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟習(xí)的素材，用生動爽朗的語言，創(chuàng)立能夠表現(xiàn)數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的平和感，以達(dá)到培育其興趣的目的。、經(jīng)過“察看”，“思慮”，“研究”等欄目，惹起學(xué)生的思慮和研究活動，確實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。、在教課中重申類比，推行，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)慣。五、教課舉措、抓好課堂教課，提高教課效益。課堂教課是教課的主要環(huán)節(jié)，所以，抓好課堂教課是教課之根本，是提高數(shù)學(xué)成績的主要路子。①扎實(shí)落實(shí)集體備課，經(jīng)過集體議論，抓住教課內(nèi)容的本質(zhì)，形成較好的教課方案，擬好典型例題、練習(xí)題。②加大課堂教改力度，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，所以，課堂教課要大力培育學(xué)生自主研究的精神，漸漸形成知識系統(tǒng)，提高能力。同時要養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不停提高學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)涵養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成績。、增強(qiáng)課外指導(dǎo)，提高競爭能力。課外指導(dǎo)是課堂的有力增補(bǔ)，是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。①增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)能力，特別是自主能力，并經(jīng)過增強(qiáng)訓(xùn)練，不停提高解題能力，使他們的數(shù)學(xué)成績更上一層樓。3/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃②增強(qiáng)對雙差生的指導(dǎo)。雙差生是一個班級教課成敗的要點(diǎn)，所以，我將下大力氣指導(dǎo)雙差生，經(jīng)過個別或集體的方法進(jìn)行耐心教學(xué)，進(jìn)而使他們的紀(jì)律以及數(shù)學(xué)成績有必然的進(jìn)步。、搞好單元考試、階段性考試的解析。學(xué)生只有經(jīng)過不停的練習(xí)才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習(xí)，每次都要做好解析，并指導(dǎo)學(xué)生。在解析過程中要按照自主的思想習(xí)慣，使學(xué)生真切理解。六、教課進(jìn)度安排本學(xué)期講課時間約為20周，本學(xué)期的教課任務(wù)第一學(xué)段:數(shù)學(xué)必修5;第二學(xué)段：理科2-1。另完成選修4-5，和選修4-4的教課任務(wù)，保證完成教課任務(wù)。新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我持續(xù)擔(dān)當(dāng)高三的二個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個理科班，一個文科班，基礎(chǔ)相對較差些，距離20XX年高考還有3個多月的時間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)馬上結(jié)束，再有半個多月時間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個多月里，我們將面對：時間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教課任務(wù)，特制定教課計(jì)劃以下：一、認(rèn)真研究考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，認(rèn)真研究考綱，掌握高考考什么，哪些內(nèi)容要點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型怎樣，做到成竹在胸。復(fù)習(xí)時，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而關(guān)于新增的知識點(diǎn)在復(fù)習(xí)時要重申打破。這樣，復(fù)習(xí)就更擁有針對性，達(dá)到事半功倍的成效。4/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，別的為了提高學(xué)生的解題速度，要特意抽時間出來做增強(qiáng)訓(xùn)練(規(guī)準(zhǔn)時間最多少題)，可能第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時間不能夠做完，也許說不適應(yīng)，但經(jīng)過多次這樣的增強(qiáng)快速訓(xùn)練此后，學(xué)生的解題速度會顯然提高，懼怕做題，怯題的情緒就會消逝，心理素質(zhì)會進(jìn)一步增強(qiáng)。二、教材解析充分重視新教材教課內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容對照，有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增添了“數(shù)學(xué)建?！?、“研究性課題”等板塊，為學(xué)生供給了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式供給了素材。這是對前幾年“研究性”學(xué)習(xí)的持續(xù)和發(fā)展。一是要細(xì)讀教材，對教材中的基本觀點(diǎn)、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地領(lǐng)悟與領(lǐng)悟;二是要重視對教材中的“閱讀資料”、“想想”、“實(shí)習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí)，不能夠在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn);三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的中心，它有三個要點(diǎn)，這也是得分點(diǎn)：①成立適合的直角坐標(biāo)系;②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>2c，令b2=a2-c2，這些都只有經(jīng)過細(xì)讀教材，耐心品嘗，才能真切領(lǐng)悟此中本質(zhì)。5/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃三、命題思路與試卷的整體狀況解析、命題指導(dǎo)思想和命題原則近幾年，天津市數(shù)學(xué)高考試題難度比較牢固。試題難度適中，20xx年的試卷感覺略微有一點(diǎn)難，預(yù)計(jì)明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)推行后，為了有益于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動以下：、試卷結(jié)構(gòu)及題型與早年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由本來的總合22道題，此中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分)，改為20道題，此中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。、考試內(nèi)容數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與改正了部分傳統(tǒng)內(nèi)容)數(shù)學(xué)思想方法(基本保持不變)數(shù)學(xué)能力(主要變化是“應(yīng)意圖識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題)4、關(guān)于樣卷充分重視對新增內(nèi)容的考察，重視對基礎(chǔ)知識和骨干知識的考察，重視對應(yīng)意圖識和創(chuàng)新意識的考察。四、考察內(nèi)容與要求的詳盡變化函數(shù)6/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃主要變化有：①增強(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求認(rèn)識指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的本質(zhì)背景，認(rèn)識指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增添特色、含義及其廣泛應(yīng)用;②增強(qiáng)了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系，如要求了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系，能依據(jù)詳盡函數(shù)的圖像，用二分法求相應(yīng)方程的近似解。③提高了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考察要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，會運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì);④增添了冪函數(shù)的觀點(diǎn)和幾個簡單冪函數(shù)的圖象的變化狀況等知識;⑤提出了“認(rèn)識簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用的要求;⑥降低了對反函數(shù)的考察要求，只要求認(rèn)識指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(>O，且1)，不要求一般地議論形式化的反函數(shù)定義，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù)。導(dǎo)數(shù)理科中的主要變化有：①降低了對復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求，對復(fù)合函數(shù)僅限于求形如的導(dǎo)數(shù);②明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時，此中的多項(xiàng)式函數(shù)一般不高出三次;③增添了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容。7/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃文科中的主要變化則是將“掌握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和y=xn(n∈N+)的導(dǎo)數(shù)公式”擴(kuò)大為掌握“常有基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：(C)′=0(C為常數(shù));( )′=nx,n∈N+;(sinx)′=cosx;(cosx)′=一sinx;(e)′=e;(ax)′=axlna(a>0，且a≠1);(logax)′=logae(a>0且a≠1)”不等式理科中的主要變化有：①增添了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題;②對不等式的證明方法，除本來的比較法、綜合法、解析法外，增添了反證法和放縮法;③降低認(rèn)識不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設(shè)計(jì)求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下種類的不等式：|ax+b|≤c;|ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|c。文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低認(rèn)識不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設(shè)計(jì)求解的程序框圖。概率理科中的主要變化是增添了隨機(jī)數(shù)與幾何概型、超幾何散布以及條件概率的內(nèi)容，要求認(rèn)識隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法預(yù)計(jì)概8/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃率;認(rèn)識幾何概型的意義;理解超幾何散布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用;認(rèn)識條件概率的觀點(diǎn)，并能解決一些簡單的本責(zé)問題。文科中的主要變化有：①刪除了互相獨(dú)立事件同時發(fā)生的概率、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的內(nèi)容;②降低了概率計(jì)算的要求，僅要求會用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本領(lǐng)件數(shù)及事件發(fā)生的概率;③增添了隨機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求認(rèn)識隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法預(yù)計(jì)概率，認(rèn)識幾何概型的意義。統(tǒng)計(jì)主要變化有：①增強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)思想與運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想解決本責(zé)問題的要求;②增添了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特色預(yù)計(jì)總體的基本數(shù)字特色以及利用散點(diǎn)圖認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容;③要求認(rèn)識獨(dú)立性查驗(yàn)(只要求2×2列聯(lián)表)、回歸解析的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。擺列、組合與二項(xiàng)式定理理科數(shù)學(xué)對這部分內(nèi)容的考察要求基本沒有變化，文科數(shù)學(xué)則刪除了這部分內(nèi)容。立體幾何解析幾何向量三角函數(shù)9/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃五、詳盡復(fù)習(xí)舉措研究高考信息，關(guān)注考試動向。實(shí)時認(rèn)識高考動向，合時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力無論是《教課大綱》，仍是《考試說明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的首位，應(yīng)松手讓學(xué)生自己著手算算，不能夠自制包辦。努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)充分重視新教材教課內(nèi)容改革，拓展教課空間，培育學(xué)生優(yōu)異的數(shù)感，踴躍創(chuàng)立新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師講課不能夠再用老的模式“一言堂”，可是給學(xué)生灌輸知識，把學(xué)生看作是被動的接收容器。教師的數(shù)學(xué)教課不可是是單純的知識教授,而應(yīng)育人于教書中,成立“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想,使數(shù)學(xué)教育成為真切意義上的素質(zhì)教育,成為數(shù)學(xué)化的教育。在教課活動中，教師只好是一個組織者、指引者、評論者，而不是傳統(tǒng)的“一包終究”的教師形象。所以，教師在教課時，應(yīng)采納靈便多變的教課方法創(chuàng)立情形，著力創(chuàng)立一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思慮、去研究、去創(chuàng)立。如，在講解不等式時，可設(shè)計(jì)以下本質(zhì)應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價很多?學(xué)生經(jīng)過審題解析議論，可概括為比較與大小的問題。10/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃在課堂教課中，創(chuàng)立這樣生活問題情境，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。這個教課環(huán)節(jié)對培育學(xué)生的自主研究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)新思想，無疑是特別有價值的。努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力要戰(zhàn)勝學(xué)生解應(yīng)用題有犯難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思想活躍不起來了，萌生放棄念想，只有在平時適量訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀，增強(qiáng)審題的能力。努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)實(shí)，很有邏輯性的一門學(xué)科，使我們務(wù)必答題要規(guī)范，百密而無一疏。教會學(xué)生應(yīng)試的知識與復(fù)習(xí)的方法增強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，以及一些常用的方法與技巧，分別睜開專題訓(xùn)練，使學(xué)生能確實(shí)感覺到這些方法的作用。一、學(xué)生狀況解析學(xué)生整體水平一般，成績以中等為主，中上不多，后進(jìn)生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性仍是比較高，愛問問題的同學(xué)比很多，但因?yàn)榛A(chǔ)知識不太牢固，上課效率不是很高。二、教材解析使用xx大版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》，教材在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)異傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真辦理繼承、借鑒、發(fā)展、11/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃創(chuàng)新之間的關(guān)系，表現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性等，擁有親和力、問題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特色。必修1有三章(會集與函數(shù)觀點(diǎn);基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修2有四章(空間幾何體;點(diǎn)線平面間的地址關(guān)系;直線與方程;圓與方程)。三、教課任務(wù)本期講課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成)。四、教課質(zhì)量目標(biāo)1.獲取必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，理解基本的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法。提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)辦理等基本能力。提高學(xué)生提出、解析和解決問題(包含簡單的本責(zé)問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識和創(chuàng)新意識，力爭對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思慮和作出判斷。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的研究精神和科學(xué)態(tài)度。擁有必然的數(shù)學(xué)視線，漸漸認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，進(jìn)而進(jìn)一步成立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。12/15新學(xué)期高中數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃五、促進(jìn)目標(biāo)完成的要點(diǎn)工作認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，成立新的教課理念，以“雙基”教課為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間、整體推動”，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都獲取提高和發(fā)展。教課方法及推動舉措六、相關(guān)舉措：高一作為初步年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特別性就在于它的超越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的增強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾矛盾陪同著高一重生的成長，面對新教材的我們也是邊研究邊改變，成立新的教課理念，并落實(shí)在課堂教課的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平易本質(zhì)能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特色，做好初三與高一的連結(jié)工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培育學(xué)生優(yōu)異的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。詳盡舉措以下：注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的連結(jié)工作