教育類實(shí)習(xí)報(bào)告四篇-1

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告四篇教育類實(shí)習(xí)報(bào)告教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1我于2022年10月10日，被分到保國(guó)學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，順利的達(dá)成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的檢查工作，是針對(duì)信息技術(shù)這門課而言的。為了獲得教師和學(xué)生的真切想法，我費(fèi)了一番心思，最終的檢查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳盡地獲取材料，我不單只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的檢查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)檢查。重要的檢查的形式是發(fā)放檢盤問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生講話，同老師交流，以便更好地認(rèn)識(shí)情況。在此，我介紹一下自己的檢查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)信息技術(shù)教與學(xué)的一些見解，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或許是老師們常討論到的，但我想這關(guān)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真切意義上的體驗(yàn)和感覺，而不只是是從前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己此后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下信息技術(shù)教的情況。我所在的學(xué)校是一所海涵有中學(xué)與小學(xué)的學(xué)校，學(xué)校規(guī)模在本地域?qū)儆谥械?。近年來學(xué)校生源不斷增加，所以教的利害顯得尤為重要。樂東縣對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，但苦于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，所以學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況一般，設(shè)施有些落伍，但能夠進(jìn)行教學(xué)。有多媒體教室，也有電腦機(jī)房等的現(xiàn)代教育設(shè)施。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)有一定基礎(chǔ)，可是關(guān)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。我檢查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的信息技術(shù)講堂教學(xué)，大多半老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它吻合教學(xué)的實(shí)際情況。好多信息技術(shù)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了好多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。檢查中有的信息技術(shù)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，特別是信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有些偏科，所以信息技術(shù)信心不斷減少，況且學(xué)生的條件情況有限，有些甚至從前都沒有碰過電腦。因而，大多半學(xué)生基本上是不看課本。因第1頁共13頁此上課要多提問題，這樣才能迫使加深他們的印象。在教學(xué)的過程中一定要多給他們操作時(shí)間，這一方面能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題老師進(jìn)行指導(dǎo)交流，另一方面也能夠進(jìn)一步挖掘課外的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把信息技術(shù)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的詳細(xì)情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。關(guān)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適合減小，可是老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能同等地對(duì)待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能難得的。在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，老師們對(duì)講堂教學(xué)工作要認(rèn)真、認(rèn)真的多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的教學(xué)講堂很重點(diǎn)?；旧虾枚嗤瑢W(xué)在課后同學(xué)們把信息技術(shù)已經(jīng)拋之腦后了，所以老師倡導(dǎo)他們講堂動(dòng)起來，留下問題，讓他們大腦都動(dòng)起來，所以關(guān)于課后不練習(xí)，講堂就是他們的全部。檢查中，大多半的教師采用的講堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生做任務(wù)，自己思考問題，穩(wěn)固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在檢查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，講堂氛圍相對(duì)和睦。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氛圍過于活躍，講堂就會(huì)亂糟糟，難以控制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力短缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)度。其次，從學(xué)生的角度來談一下信息技術(shù)學(xué)的情況。在檢查中，大多半學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)存在較大的偏科。信息技術(shù)是沒有同學(xué)看的，但我告訴同學(xué)們?cè)跁?huì)考取信息技術(shù)是占一定分?jǐn)?shù)的，雖然算不上多少分，畢竟在高考多得一分是一分，人生道路不同，更何況此后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到信息技術(shù)知識(shí)。鼓勵(lì)同學(xué)們課余時(shí)間能夠?qū)W習(xí)信息技術(shù)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始仍是比較喜歡的，很感興趣，但是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。檢查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。不論是成績(jī)好的學(xué)生仍是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的見解是一致的。檢查中有一個(gè)學(xué)生問我怎樣看第2頁共13頁待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問我此后假如當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實(shí)踐中間覺察，只需能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感人、進(jìn)步很大。看來老師要用一種同等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)關(guān)于老師和學(xué)生的交流很重要，好的交流有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更為愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。大多半學(xué)生喜歡那種上課風(fēng)趣的，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即便是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更為強(qiáng)烈。他們希望老師多認(rèn)識(shí)他們的真切的想法，饒恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的穿著，對(duì)老師平時(shí)工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，以認(rèn)識(shí)學(xué)生的真切想法，以便自己在教學(xué)中更好地展開工作。經(jīng)過以上的檢查，我認(rèn)為在此后的信息技術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地學(xué)習(xí)知識(shí)。上課時(shí)老師能夠多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感覺，而不只是是理論上的乏味理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開議論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。二、對(duì)待學(xué)生要視同一律，賞識(shí)每一位學(xué)生。不論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不只是只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。此外，關(guān)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只需一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促進(jìn)差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即便是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖利苛刻，不要傷害學(xué)第3頁共13頁生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生致歉，這一點(diǎn)唯恐老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更為受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和檢查的過程中就有這樣的感覺。三、除了做好自己的本員工作以外，我認(rèn)為信息技術(shù)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)學(xué)生的真切想法，對(duì)學(xué)生的組織成就賜予肯定，這樣能和學(xué)生更好地交融。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，除去老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間檢查的有關(guān)情況。其中有些見解或許不盡正確，但畢竟這是我經(jīng)過實(shí)際檢查獲得的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)異老師的做法，聯(lián)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到此后的教學(xué)中去。我想只需我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多認(rèn)識(shí)當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師，希望我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇22022年9月13我和同組的隊(duì)員到達(dá)了長(zhǎng)安八中實(shí)習(xí)。從未想過有一天自己會(huì)走生教書育人的路，雖然從小到大只需寫作文，我的愿望都是成為一名教師但我知道，既然做出選擇就要認(rèn)真對(duì)待，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。所以，從接到錄取通知書的那天起我就決定要成為一名優(yōu)異的教師，也要愛上這個(gè)職業(yè),我相信我會(huì)成功這次實(shí)習(xí)我們的任務(wù)有兩個(gè)，一是班主任實(shí)習(xí)，二是教學(xué)實(shí)習(xí)。想當(dāng)初，一想到有教育實(shí)習(xí)，我就在擔(dān)心我該怎樣應(yīng)付，尤其我與學(xué)生的年紀(jì)差距并不是很大，就怕管治不了他們，而且也沒有正式上課的經(jīng)驗(yàn)，上砸了咋辦？這些都是對(duì)自己能力的一個(gè)考驗(yàn)。但真切面對(duì)了，一切問題也慢慢迎刃而解了，我也在實(shí)習(xí)過程中，漸漸由學(xué)生的角色變換為教師的角色，也越來越有做教師的感覺。凡是經(jīng)驗(yàn)都是需要積累的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累也不是一個(gè)一揮而就的過程，而教育實(shí)習(xí)正是一個(gè)讓我積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的`好時(shí)機(jī)。第一天，我是懷著緊張與期待的心情走進(jìn)這所校園的，為不熟悉的環(huán)境而緊張，為即將面對(duì)的教師和學(xué)生第4頁共13頁而心生期待。當(dāng)?shù)谝淮闻c指導(dǎo)教師會(huì)面，第一次面對(duì)學(xué)生，第一次走上講臺(tái)，第一次所有的第一次都是不一般的感覺，都是一種新的體驗(yàn)。隨著次數(shù)的增多，我漸漸熟悉也適應(yīng)了，獲得了鍛煉，不再像剛開始那般生澀。對(duì)我而言，教育實(shí)習(xí)并不只是是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備，是我成為一名真切的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn)。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺我在實(shí)習(xí)的過程中成長(zhǎng)了好多，自己的能力也有了提高。一、班主任工作要成為一名優(yōu)異的班主任，認(rèn)識(shí)學(xué)生是基礎(chǔ)，我就是以這個(gè)為基本目標(biāo)的。而要認(rèn)識(shí)學(xué)生，與他們進(jìn)行交流是必要的，只是經(jīng)過察看并不能很好地達(dá)到目的。為了能趕快的熟悉學(xué)生，我第一天就從班主任處要了學(xué)生的名單，首先從熟悉他們的名字下手，再漸漸熟悉他們的人。我還看了他們的周記，從中獲取一些有關(guān)的信息。接著，我又與部分學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生處認(rèn)識(shí)了班級(jí)干部的名單。而且，我經(jīng)常利用早自讀從前、課間、放學(xué)打掃等時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行交流交流。雖然這些開初并不是那么的順利，但接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生們也越愿意與我交流。我剛開始時(shí)，也并不認(rèn)識(shí)怎樣跟學(xué)生相處，才是最好的。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，只需把他們當(dāng)作是自己的同學(xué)，自己的朋友，相處起來就容易的多。但相處時(shí)也要把握好尺度，不然，講堂紀(jì)律就難以維持，因?yàn)楫吘顾麄冞€只是初中生，自律能力仍是比較入弱。講堂紀(jì)律仍是需要老師下功夫的。還記得，開初，我想經(jīng)過最直接的方式認(rèn)識(shí)他們，就直接當(dāng)著全班的面，讓他們向我介紹自己，但是學(xué)生們似乎都不本大愿意，此后也就不了了之了。走開教室之后，我就想到底怎樣他們才愿意與我交流呢？頻頻思考，我感覺，必須讓他們先熟悉我。而當(dāng)天下午放學(xué)后，我也找學(xué)生認(rèn)識(shí)了一下班級(jí)的情況。此后，我漸漸開始叫每個(gè)學(xué)生的名字，雖然有時(shí)會(huì)叫錯(cuò)，但學(xué)生會(huì)幫我糾正過來，我與學(xué)生之間的相處也越來越和睦。在班主任工作的實(shí)習(xí)過程中，我最大的收獲就是與人交流交流的能力有了較大的提高，而且辦理班級(jí)事務(wù)的能力也獲得了鍛煉。我原本在人多的地方說話，很容易臉紅，而經(jīng)過這段時(shí)間的班主任實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，我在不知不覺中已第5頁共13頁經(jīng)把它改掉了。二、教學(xué)工作這是本次實(shí)習(xí)的另一個(gè)重要內(nèi)容。教師的本職就是教書，可否教好書，是考量一個(gè)教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，主要就是聽課與上課。經(jīng)指導(dǎo)教師的安排，第一周聽課，從第二周開始上課。第一次聽指導(dǎo)教師上課，我就深深感覺了差距，他很有經(jīng)驗(yàn)，語言又風(fēng)趣，很能帶動(dòng)學(xué)生的氛圍，講堂時(shí)間把握的也很正確。聽他上課，給人的感覺很舒服，也樂意聽。當(dāng)時(shí)，我就在想，何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界？我很清楚這有一段很長(zhǎng)的路等著我走，但我會(huì)努力的。作為實(shí)習(xí)生，我沒有正式上課的經(jīng)驗(yàn)。凡是事總有第一次，記得第一次上課，我非常緊張，上的是“生物圈”這部分內(nèi)容。上完課，指導(dǎo)教師就給我指出了一些問題，都是我沒注意到的。比方，師生間上下課的問好，對(duì)講堂時(shí)間的把握，講堂紀(jì)律的維持等等。這些都是需要我改良的地方。在每一次上課從前，備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì)花較多的時(shí)間進(jìn)行備課，以求達(dá)到較好的解說效果。雖然講堂效果并不盡善盡美，但我的努力仍是有價(jià)值的。它為我增加了經(jīng)驗(yàn)，只有積累經(jīng)驗(yàn)，積累錯(cuò)誤，才會(huì)有提高。每一次的教學(xué)反省，回首自己的不足，更理解自己到底缺乏什么，怎樣才能將這節(jié)課上得更好。只管我仍存在不足，但我也處在不斷的進(jìn)步之中。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我對(duì)自己語量、語調(diào)的調(diào)節(jié)，更為適合，能張弛有度；關(guān)于時(shí)間的把握，也有了提高，不再有剛開始的拖堂現(xiàn)象；上課的語言也漸漸有風(fēng)趣的趨勢(shì)，不老是平鋪直敘；關(guān)于講堂的紀(jì)律管制，也能有一定的效果教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，讓我從各方面鍛煉我的能力，讓我學(xué)到了好多，也收獲了好多。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但我要成為一名生物教師的信念卻增強(qiáng)了，我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)持續(xù)奮斗的。我會(huì)在不斷學(xué)習(xí)中，更充分自己，讓自己的各方面有進(jìn)一步的提高，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)異的生物教師教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3一、實(shí)習(xí)目的第6頁共13頁畢業(yè)實(shí)習(xí)是美術(shù)組某某級(jí)專業(yè)教學(xué),教育工作的重要組成部分,是貫徹黨和國(guó)家教育目標(biāo),穩(wěn)固學(xué)生專業(yè)思想,培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),獨(dú)立擔(dān)當(dāng)產(chǎn)品設(shè)計(jì),課外活動(dòng)和一般藝術(shù)實(shí)踐的工作能力;培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感,事業(yè)心和積極的工作態(tài)度,并深入檢查研究公司生產(chǎn)的現(xiàn)狀,進(jìn)而深入教育教學(xué)研究和改革,努力培養(yǎng)出適合于公司需要的實(shí)用型人才。二、實(shí)習(xí)要求在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和原技師的嚴(yán)格要求和指導(dǎo)下,經(jīng)過鉆研教材,跟從學(xué)習(xí),初步熟悉工藝制作的全過程并能獨(dú)立達(dá)成制作流程在原班主任的指導(dǎo)下,參與思想教育和管理工作,輔助組織集體活動(dòng),當(dāng)好見習(xí)管理人員實(shí)習(xí)老師必須自覺恪守實(shí)習(xí)工作條例和實(shí)習(xí)公司的規(guī)章制度實(shí)習(xí)生和帶隊(duì)老師一般不準(zhǔn)請(qǐng)假離崗,只有在極特殊的情況下,經(jīng)過嚴(yán)格的審批手續(xù)方可走開實(shí)習(xí)崗位,實(shí)習(xí)教師請(qǐng)假一天由實(shí)習(xí)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),一天以上的上報(bào)學(xué)校批準(zhǔn),帶隊(duì)老師請(qǐng)假一律經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)對(duì)實(shí)習(xí)公司存心見或建議,一定要經(jīng)過帶隊(duì)老師有組織的提出,并協(xié)調(diào)停決聽從領(lǐng)導(dǎo),虛心好學(xué),友愛隊(duì)友,尊敬師長(zhǎng)為人師表,講究禮貌,儀表莊重,舉止大方勤苦鉆研教材,深入認(rèn)識(shí)工作流程,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),戰(zhàn)勝困難,全面達(dá)成實(shí)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)不準(zhǔn)下河,下塘洗澡,干各樣違規(guī)違紀(jì)事件三、實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間:某某年9月15日——2022年元月20日實(shí)習(xí)單位:祁東縣一痕廣告公司,祁東縣金鑫廣告公司,神畫玻璃工藝公司,方圓裝修工程公司,鵬程平面設(shè)計(jì)制作公司四、詳細(xì)工作安排實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)階段第7頁共13頁a),實(shí)習(xí)前召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),宣讀實(shí)習(xí)計(jì)劃,宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律,明確實(shí)習(xí)目的要求b),請(qǐng)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)介紹公司的概略和對(duì)實(shí)習(xí)生的要求及工作安排c),聽原技師示范課或跟從聽課,請(qǐng)管理人員介紹工作情況,擬訂管理人員見習(xí)計(jì)劃d),請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的有關(guān)老師介紹有關(guān)制作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)e),在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下剖析教材,設(shè)計(jì)方案與試驗(yàn)(二),實(shí)踐實(shí)習(xí)階段實(shí)習(xí)生在獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上撰寫詳盡方案,于制作前兩天請(qǐng)指導(dǎo)老師審批署名,否則不準(zhǔn)著手制作實(shí)習(xí)兩周后召開一次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),每實(shí)習(xí)小組確立一人上一堂匯報(bào)課,按實(shí)習(xí)人數(shù)選用2名優(yōu)異者參加工藝制作比武在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,普遍進(jìn)行試驗(yàn),指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師應(yīng)逐一指導(dǎo),組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評(píng)審?fù)昙?jí)的實(shí)習(xí)生必須相互觀摩,觀摩后由課題組長(zhǎng)召開評(píng)審會(huì),認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議每個(gè)實(shí)習(xí)生達(dá)成四個(gè)以上設(shè)計(jì)方案,上交四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)方案(三),管理人員實(shí)習(xí)工作實(shí)習(xí)生擬訂管理人員工作計(jì)劃,要指導(dǎo)老師審批,在原管理人員的指導(dǎo)下展開管理人員見習(xí)工作,要堅(jiān)持向原管理人員懇求匯報(bào)按照實(shí)習(xí)單位要求,抓好員工平時(shí)管理,關(guān)心員工,熱愛員工,學(xué)會(huì)做員工深入仔細(xì)的思想工作實(shí)習(xí)結(jié)束前召開一次實(shí)習(xí)管理人員工作交流會(huì)(四),總結(jié)判定1,實(shí)習(xí)結(jié)束前兩天實(shí)習(xí)生向原管理人員和原技師交回工作,征求建議2,寫好個(gè)人總結(jié),課題組評(píng)定建議,于實(shí)習(xí)結(jié)束前兩天賦別交原技師,原管理人員,單位簽署實(shí)習(xí)評(píng)語3,返校前一天打掃住室,送還物品,向?qū)嵙?xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和教師道謝第8頁共13頁教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4一教育實(shí)習(xí)概略某某級(jí)的教育實(shí)習(xí)工作由于做了比較充分的準(zhǔn)備工作，在全體師生的努力下，使得實(shí)習(xí)工作能夠順利進(jìn)行，取得了比較好的效果。動(dòng)員工作。人文社會(huì)科學(xué)系對(duì)實(shí)習(xí)工作高度重視，準(zhǔn)備工作開始的較早。學(xué)生工作動(dòng)員方面，系召開20某某級(jí)實(shí)習(xí)工作動(dòng)員會(huì)，由系主任做動(dòng)員報(bào)告。主要內(nèi)容：教育實(shí)習(xí)的必要性及教育實(shí)習(xí)的意義；教育實(shí)習(xí)任務(wù)；解讀實(shí)習(xí)工作計(jì)劃和實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)書；怎樣做好教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備；本次教育實(shí)習(xí)的詳細(xì)工作安排；教育實(shí)習(xí)應(yīng)有的規(guī)范及其基本要求；教育實(shí)習(xí)工作的創(chuàng)建性工作及綜合能力自我培養(yǎng)。教法教師在相應(yīng)的講堂上為學(xué)生做了潛移默化的動(dòng)員工作，并重點(diǎn)為學(xué)生敘述怎樣做好實(shí)習(xí)工作的詳細(xì)準(zhǔn)備，在心理和必要的知識(shí)準(zhǔn)備上為實(shí)習(xí)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。在教師方面：根據(jù)本次實(shí)習(xí)工作的詳細(xì)特點(diǎn)和要求，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真合理地配備相應(yīng)的教師，為保證指導(dǎo)教師的工作質(zhì)量，盡可能保證每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量吻合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和要求。人員安排：本次實(shí)習(xí)從2022年10月9號(hào)開始，到2022年11月20號(hào)結(jié)束。詳細(xì)人員安排如下：初中一年級(jí)：158班，實(shí)習(xí)學(xué)生李琴、王麗美，指導(dǎo)老師龍衛(wèi)；159班，實(shí)習(xí)學(xué)生吳美云、周惠、楊霞，指導(dǎo)老師陳湘嬋；160班，實(shí)習(xí)學(xué)生趙亮、趙麗，指導(dǎo)老師文門賀；161班，實(shí)習(xí)學(xué)生肖蓉、鐘皓，指導(dǎo)老師文門賀；162班，實(shí)習(xí)學(xué)生徐建、蔣玉娟，指導(dǎo)老師彭雪娥；163班，實(shí)習(xí)學(xué)生彭美元、王曉麗；164班，實(shí)習(xí)學(xué)生侯甜、黃遠(yuǎn)東、吳蔚，指導(dǎo)老師黃儉民。初中二年級(jí)：151班，實(shí)習(xí)學(xué)生陳姹玫、魏星明，指導(dǎo)老師陳忱；152班，實(shí)習(xí)學(xué)生李彩霞、鐘華，指導(dǎo)老師陳忱；153班，實(shí)習(xí)學(xué)生肖婷、饒?jiān)坪?，指?dǎo)老師周小勇；154班，實(shí)習(xí)學(xué)生劉海華、彭亮節(jié)，指導(dǎo)老師陳忱；155班，實(shí)習(xí)學(xué)生劉攀、譚嶺，指導(dǎo)老師陳忱；156班，實(shí)習(xí)學(xué)生劉宣佑、羅艷，指導(dǎo)老師陳忱；157班，實(shí)習(xí)學(xué)生譚亞麗、謝堅(jiān)，指導(dǎo)老師陳湘嬋。實(shí)習(xí)過程：整個(gè)實(shí)習(xí)工作在教師和學(xué)生的共同努力下，一切工作有條不紊第9頁共13頁地展開，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，師生從實(shí)際情況出發(fā)，都盡努力去做的更好，使實(shí)習(xí)工作有實(shí)效地進(jìn)行著?，F(xiàn)就實(shí)習(xí)的基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。備課和試講：按照學(xué)校有關(guān)的要求和規(guī)定，我們的實(shí)習(xí)工作主假如從備課和試講環(huán)節(jié)展開的，查核目標(biāo)是工作態(tài)度及上課前的全部準(zhǔn)備工作情況。為此我們做了以下工作：首先，帶隊(duì)老師經(jīng)過解說，使學(xué)生理解，備課、試講在整個(gè)教育實(shí)習(xí)中的重要性，備課既是備知識(shí)，也是教學(xué)的綜合性準(zhǔn)備，備課不等于背課，是需要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法手段等全面的教學(xué)準(zhǔn)備工作。它是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是教育實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生的講堂教學(xué)質(zhì)量；其次，要求學(xué)生向?qū)嵙?xí)校指導(dǎo)教師虛心學(xué)習(xí)，討教，保證觀摩課的時(shí)間，感覺好的教學(xué)所需要的內(nèi)容，提高自己對(duì)教學(xué)的鑒賞力，努力與指導(dǎo)教師進(jìn)行深入的交流和交流；其三，實(shí)習(xí)生之間要互相學(xué)習(xí)交流，由學(xué)生負(fù)責(zé)人率領(lǐng)實(shí)習(xí)生有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，倡導(dǎo)同學(xué)們之間知識(shí)互補(bǔ)和教學(xué)技術(shù)方法的交流和學(xué)習(xí)，同是地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互幫互幫精神；其四，學(xué)生是個(gè)性的，社會(huì)需要的是有綜合能力素質(zhì)的教師，為此，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性的，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。由于指導(dǎo)教師的工作謹(jǐn)慎和負(fù)責(zé)，從實(shí)際執(zhí)行效果而言是優(yōu)異的，多半學(xué)生能夠認(rèn)真?zhèn)湔n過程中，虛心向指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師討教，同學(xué)們之間也能認(rèn)真交流和幫助，為實(shí)習(xí)工作確立了優(yōu)異基礎(chǔ)。帶隊(duì)老師嚴(yán)格要求學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生在上課前必須試講合格，努力達(dá)到最正確狀態(tài)。上課情況：學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立達(dá)成4個(gè)教案和4節(jié)以上教學(xué)任務(wù)。從情況來看，基本上達(dá)成了這些教學(xué)任務(wù)，但由于受到了甲流的影響和有些同學(xué)因報(bào)考研究生的原因，有一些同學(xué)可能少一節(jié)。班主任和班會(huì)工作：從總體來說，班主任和班會(huì)工作達(dá)成的比較好。在學(xué)校獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持和指導(dǎo)，能夠很快融于班級(jí)，進(jìn)行班級(jí)工作，展開班會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行交流交流活動(dòng)，并有時(shí)機(jī)進(jìn)行教育檢查工作，效果很好，并受到了寬泛的好評(píng)。第10頁共13頁教育檢查：教育檢查是實(shí)習(xí)工作重要的組成部分，大多半的同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到教育檢查的重要性，在實(shí)習(xí)期間就進(jìn)行深入的檢查，獲得了大量的檢查資料，回校后，都能認(rèn)真剖析，認(rèn)真達(dá)成教育檢查。教育實(shí)習(xí)總結(jié)：實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，各實(shí)習(xí)點(diǎn)師生進(jìn)行了工作總結(jié)，并經(jīng)過評(píng)議，確定了學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。教師指導(dǎo)情況指導(dǎo)教師的配備及要求：本次實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師共2人。帶隊(duì)教師認(rèn)真執(zhí)行自己的職責(zé)，并保證在實(shí)習(xí)校指導(dǎo)學(xué)生有充分的時(shí)間，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)期工作中的每一環(huán)節(jié)。要求有指導(dǎo)記錄、聽課記錄、商討記錄、工作總結(jié)等。保證學(xué)生各項(xiàng)工作的正常展開等。在實(shí)際工作中，帶隊(duì)教師普遍教師都表現(xiàn)出了優(yōu)異的職業(yè)涵養(yǎng)，嚴(yán)格恪守指導(dǎo)規(guī)范，為實(shí)習(xí)生服務(wù)，在每一環(huán)節(jié)上把好關(guān)，帶隊(duì)老師雖然都有授課任務(wù)，但努力戰(zhàn)勝困難，使實(shí)習(xí)工作順利而有收效地進(jìn)行。二實(shí)習(xí)工作的成績(jī)與問題（一）實(shí)習(xí)工作的成績(jī)、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面，經(jīng)過實(shí)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有了很大的提高。專業(yè)知識(shí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)班期間最重要的積累，也是其優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)所在。從實(shí)習(xí)的情況來看，大多半的學(xué)生在專業(yè)方面能夠理解深刻，掌握比較好，但也有少數(shù)的同學(xué)沒有很好的把握。主要表現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，基本史實(shí)掌握不好，關(guān)于課本上的知識(shí)，似曾相識(shí)，但不能很好的深刻的理解。這次實(shí)習(xí)中，也突出了關(guān)于專業(yè)知識(shí)掌握的比較好的同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如譚亞麗、謝堅(jiān)、王曉麗、譚嶺、徐建、李琴等幾位同學(xué)在教學(xué)過程中關(guān)于專業(yè)知識(shí)的掌握就比較好，上課把握透徹，在講堂上運(yùn)用自如。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，大家都認(rèn)識(shí)到了歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本史實(shí)關(guān)于歷史教學(xué)的重要性，都能在實(shí)習(xí)的同時(shí)補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)，使自己的專業(yè)知識(shí)更為牢靠。關(guān)于專業(yè)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，在實(shí)習(xí)期間經(jīng)過自己的勤苦學(xué)習(xí)和記憶，專業(yè)知識(shí)有了很大的提高，已經(jīng)基本上能夠適應(yīng)教學(xué)的需要。、學(xué)生的教學(xué)能力有了很大的提高，獲得了實(shí)習(xí)學(xué)校的肯定和認(rèn)同。從總第11頁共13頁體上來說，在教學(xué)能力方面，歷史專業(yè)的學(xué)生達(dá)成的比較好，表現(xiàn)出來了歷史專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。這源自我們?nèi)宋南狄恢睂?duì)學(xué)生教學(xué)能力的重視和培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)從前，為每個(gè)實(shí)習(xí)生都配備有指導(dǎo)老師，在學(xué)校就進(jìn)行了備課和試講，對(duì)每一位實(shí)習(xí)生都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了不足和優(yōu)點(diǎn)，提早讓每一位實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)踐。為保證實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中心工作的質(zhì)量，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師在努力使學(xué)生備好課的同時(shí)，嚴(yán)格做好學(xué)生上課各環(huán)節(jié)工作。一方面為學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備，教學(xué)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠有一個(gè)優(yōu)異的情態(tài)上好課。另一方面，時(shí)刻保持與學(xué)生之間的交流，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生地上課過程中存在的共性及個(gè)性問題上，實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和交流，保證學(xué)生能實(shí)時(shí)地獲得指導(dǎo)教師的指導(dǎo)建議，同時(shí)獲得同隊(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)和幫助更正不足，提高教學(xué)水平。因此，我們的實(shí)習(xí)獲得了