小學(xué)科學(xué)老師提升質(zhì)量心得體會(huì)范文

小學(xué)科學(xué)老師提升質(zhì)量心得體會(huì)范文由于工作的需要我有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)教學(xué)中度過了三個(gè)春秋。一開始，接觸科學(xué)這門學(xué)科時(shí)，我沒有信心把它交好，但是在教師職業(yè)道德的驅(qū)動(dòng)下，我明白既然接受了這項(xiàng)工作，就必須在自己能力范圍內(nèi)做到最好。我常常想：如果我的孩子能夠在求學(xué)生涯中遇到業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、充滿愛心的老師，那該多么幸運(yùn)?。∫虼?，我愿意為成為這樣的老師而努力。從此，帶著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和自己忐忑的心，我力求用心上好每一節(jié)科學(xué)課。說起經(jīng)驗(yàn)自己還很欠缺，在這里我只有一些想法和做法和大家一起分享。一、親其師，信其道，樂其學(xué)1.用愛去感化學(xué)生從教以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課，這比什么都重要，孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別積極，不管你讓他們做什么事情，他們都會(huì)很好地去完成，師生之問有了默契就會(huì)大大提高課堂效率。因而，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)待學(xué)生，要有一顆愛他們的心，和他們成為朋友。2.多給學(xué)生鼓勵(lì)和贊美老師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)往往能給學(xué)生帶來意想不到的收獲，當(dāng)我們對(duì)學(xué)生小小的成功給予贊美可以強(qiáng)化其獲得成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)其良好的心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，才能促使其樂學(xué)。二、充分做好課前準(zhǔn)備，達(dá)到課堂知識(shí)不出錯(cuò)1.要上好科學(xué)課，首先先要備好課?？茖W(xué)和別的學(xué)科相比參考資料少得可憐，我平時(shí)備課時(shí)，首先把教材通讀一遍，里面的每句話、每個(gè)插圖都細(xì)細(xì)斟酌它們的用意，理解不了的就上網(wǎng)搜索或者向從事多年科學(xué)教學(xué)的朋友、同事請(qǐng)教。然后參考科學(xué)資料仔細(xì)對(duì)照本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是否與自己總結(jié)的相符合，再對(duì)教案作出相應(yīng)的修改和補(bǔ)充。新課標(biāo)實(shí)施后，更是以新課標(biāo)為依據(jù)了解教材的編排體系，明確要做什么？怎么做？在備的過程中，由淺入深，層次分明地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)，因地制宜合理地安排研究活動(dòng)，采用怡當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。2.做好課前實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備工作。科學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為主，上好實(shí)驗(yàn)課，就要有充分的準(zhǔn)備，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器匱乏的現(xiàn)狀下，我在學(xué)生中收集相關(guān)的材料，和孩子們一起自制教具，對(duì)于實(shí)驗(yàn)裝置，要提前進(jìn)行組裝實(shí)驗(yàn)，看是否適用，達(dá)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，做到不因儀器不足，而影響實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。3.針對(duì)無法完成的實(shí)驗(yàn)，提前利用小學(xué)科學(xué)網(wǎng)和希沃收集、整理上課需要的教學(xué)媒體輔助教學(xué)。有效利用多媒體的關(guān)鍵是找到信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)，如：抽象的、遠(yuǎn)離生活的、難操作的，如：講宇宙、地殼的運(yùn)動(dòng)等課時(shí)都要在上課之前進(jìn)行準(zhǔn)備，只有準(zhǔn)備充分了才有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。4.抓好課前預(yù)習(xí)是上好課的有力保障。課前我要求學(xué)生像學(xué)語文一樣，逐字逐句地讀遍本課內(nèi)容，理解其含義，提取重要信息，嘗試找出重、難點(diǎn)做成“問題袋”和孩子們一起研究。我對(duì)于有些不太明白的地方，就求助教參，在課堂教學(xué)時(shí)，有些科學(xué)知識(shí)可以講的淺一些，但是千萬不要講錯(cuò)、講絕了。三、充分利用好課堂40分鐘，向課堂要效果1.課始5分鐘。由于學(xué)生課間活動(dòng)剛結(jié)束，思想和情緒還未恢復(fù)平靜，所以，這段時(shí)間我會(huì)安排學(xué)生冥想，使學(xué)生情緒和思想盡快地安靜下來，注意力能盡快集中。我一般都是復(fù)習(xí)上一課學(xué)的內(nèi)容，甚至是本單元的知識(shí)，使學(xué)生把學(xué)的知識(shí)串起來，溫故而知新。2.課中25分鐘。這是學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)的最佳時(shí)間。在這段時(shí)間里，又有一段黃金時(shí)間，即課開始的第6-20分鐘，這一時(shí)間內(nèi)學(xué)生精力最充沛，注意力最集中，思維最敏捷，是學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的最好時(shí)機(jī)，我力爭(zhēng)對(duì)這段寶貴時(shí)間充分利用好，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究。3.課末10分鐘。在這段時(shí)間里，不少學(xué)生注意力開始不自覺地轉(zhuǎn)移，有的開始講話，有的開始搞小動(dòng)作。所以，在這段時(shí)間里，安排能讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆的活動(dòng)，例如利用希沃上面的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)游戲“分組搶答”，學(xué)生每每樂此不疲，下課了還意猶未盡！四、充分利用科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)許多內(nèi)容涉及探究性活動(dòng),而學(xué)生探索活動(dòng)的空間除了教室內(nèi),更多的應(yīng)是大自然.因此,要大力提倡科學(xué)課回歸大自然,做到課內(nèi)外結(jié)合、室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合,要讓學(xué)生到大自然中自己去“摘”取科學(xué)：如在教授四年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》單元時(shí)，我提前讓學(xué)生挑選喜歡的植物種子埋進(jìn)土壤里，控制水分、溫度等條件，在科學(xué)記錄本上總結(jié)種子發(fā)芽和植物生長(zhǎng)需要的條件，做成科學(xué)小報(bào)，并把學(xué)生的優(yōu)秀作品請(qǐng)到教室里，大家一起觀察植物的組成部分和一朵花的構(gòu)造。學(xué)生喜歡這樣特別的作業(yè)，每次都能制造驚喜！期末考試剛好有一道題，讓在一朵花的平面圖上寫出花的構(gòu)造部位名稱，學(xué)生們完成的很不錯(cuò)?？茖W(xué)新課標(biāo)提出，學(xué)生主體地位的發(fā)揮使他們可以了解和掌握更多的知識(shí),同時(shí)也訓(xùn)練了獲取知識(shí)的能力和方法,得到了獲取知識(shí)的成就感。五、抓好零碎時(shí)間，化零為正巧檢查，提質(zhì)增效在平時(shí)如何讓學(xué)生有效的記住零碎的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)呢？1.每課課堂知識(shí)點(diǎn)分類細(xì)化到每一階段的任務(wù)中，把當(dāng)天背誦任時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)，讓他們把背誦語音發(fā)科學(xué)群，我會(huì)一一聽取。2.利用每次科學(xué)課前幾分鐘抽查背誦情況，挑選不同層次的學(xué)生背誦，激發(fā)不會(huì)背的同學(xué)趁別人背誦時(shí)小聲背誦。3.依靠小組長(zhǎng)課后檢查統(tǒng)計(jì)，把握整體背誦情況。4.針對(duì)屢次不能完成背誦任務(wù)的同學(xué)，利用周五科學(xué)早讀抽空師生同背、互相提問背、搶答、打節(jié)奏唱背（例如月相一課就編成歌謠背），在規(guī)定的時(shí)間里比拼效率，將背誦形式多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。5.在課堂上給背誦不太積極的孩子提供背誦的機(jī)會(huì)，利用提示關(guān)鍵詞降低難度的方法幫助背誦，在全班同學(xué)面前對(duì)他們提出表揚(yáng)，得到表揚(yáng)的同學(xué)自信心受到鼓舞，漸漸地進(jìn)步越來越大。6.在理解背誦的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的單元測(cè)試，對(duì)學(xué)生的做題情況進(jìn)行及時(shí)反饋并做出應(yīng)對(duì)策略，嚴(yán)抓填空題中的錯(cuò)別字、規(guī)范簡(jiǎn)答題語言和實(shí)驗(yàn)題的書寫格式等。六、抓住考前有效復(fù)習(xí)，做好培優(yōu)輔差1.單元復(fù)習(xí)，組織學(xué)生以教材為主，將各單元中每課所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、易混點(diǎn)、能力點(diǎn)做成思維導(dǎo)圖熟記于心，融會(huì)貫通。2.分類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括基礎(chǔ)題、連線題、易錯(cuò)題、實(shí)驗(yàn)題、研討題等。3.培優(yōu)輔差學(xué)科核心素養(yǎng)下的評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。結(jié)合這一情況我在班級(jí)成立“一對(duì)一互助幫幫團(tuán)”，由優(yōu)生帶著學(xué)困生共同進(jìn)步。具體做法是：在班上選拔成績(jī)優(yōu)異有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小老師，在幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維，正所謂“溫故而知新，可以為師矣”。為提高各小老師的積極性，我建立階段性評(píng)比機(jī)制，根據(jù)學(xué)困生上課表現(xiàn)和作業(yè)完成情況評(píng)選出“優(yōu)秀幫幫團(tuán)和