小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《影子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《影子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好伴侶”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切

上口，活潑俏皮，十分符合兒童年齡特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，熟悉兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，熟悉兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3．學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4．熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀(guān)看自然的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話(huà)?！窘虒W(xué)預(yù)備】

1．找一個(gè)陽(yáng)光絢爛的日子，讓同學(xué)在操場(chǎng)上做“踩影子”的嬉戲，觀(guān)看自己和同

學(xué)影子的變化。

2．多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)光】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)愛(ài)好

1.課件出示謎語(yǔ)

人人有個(gè)好伴侶，黝黑身子黝黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走，謎底是

什么？（影子）

指導(dǎo)讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

2.回憶課前“踩影子”的嬉戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感觸：

3.相機(jī)識(shí)字

學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小伴侶叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的嬉戲看著這

個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。）4.學(xué)生們，你們想了解有關(guān)“影子”的學(xué)問(wèn)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》。板書(shū)課題

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．觀(guān)賞課件動(dòng)畫(huà)。

京京不但認(rèn)真觀(guān)看了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

2．鼓舞同學(xué)自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提醒同學(xué)讀課文時(shí)碰到不會(huì)

讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生或教師。）

3．檢查字音，識(shí)記生字。

課件出示：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

注重引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)他讀準(zhǔn)了沒(méi)有？鼓舞讀對(duì)的跟他讀一讀，大

膽出來(lái)當(dāng)小教師帶著大家讀。

4．識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？

同桌小伴侶相互溝通，全班溝通，

要引導(dǎo)同學(xué)用多種辦法記字形，又要倡導(dǎo)整體識(shí)記。如，“影、前、常、黑”等

字不宜拆分成部件來(lái)記，整體識(shí)記反而更好?！肮?、跟”可利用形旁表義的特點(diǎn)

來(lái)認(rèn)記；還可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字熟悉“著、朋”。

5．老師指導(dǎo)識(shí)記“狗、它”。

（1）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟教師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。

（2）找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。

（3）同學(xué)按照畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。

（4）辨字、認(rèn)字：課件出示三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）教師一個(gè)個(gè)指過(guò)

去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好伴侶，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”

5．嬉戲識(shí)字。課件出示貼鉤鉤

6．找字組詞：老師出示“看”，讓同學(xué)從本課生字中找出與“看”字形相像的字，再分離口頭組詞。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1．課件出示引讀課文

2．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）課件出示插圖，說(shuō)一說(shuō)，這位小伴侶在做什么？太陽(yáng)在小伴侶的哪個(gè)方向，

影子在小伴侶的哪個(gè)方向？（太陽(yáng)在小伴侶的前面，影子在小伴侶的后面。）想一想，小伴侶怎樣走，影子會(huì)在他前面？（背著太陽(yáng)走）

（2）指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后？你座位的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

句式：我的前面是（），后面是（）。

或（）在我的前面，（）在我的后面。

（3）看圖研究：和影子在一起玩，小伴侶快活嗎？從圖上哪兒可以看出來(lái)？猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢？

（4）小伴侶心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)用喜愛(ài)?的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，同學(xué)仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，經(jīng)常跟著我。

學(xué)生們經(jīng)常和影子在一起玩嗎？你還經(jīng)常做哪些事？說(shuō)一說(shuō)。

句式：我經(jīng)常（）

（5）談話(huà)：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不可？為什么？（影子是黑的）那位小伴侶

家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎樣跟著你玩得？（引導(dǎo)說(shuō)出小狗常常跟著人，喜愛(ài)?跑

前跑后）再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜愛(ài)?的語(yǔ)氣來(lái)。

2．學(xué)習(xí)其次節(jié)

老師引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)

（1）課件出示插圖，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)在小伴侶的哪邊，影子在小伴侶的哪邊？（太陽(yáng)

在小伴侶左面，影子在小伴侶右面）想一想，這位小伴侶怎樣走，影子會(huì)在他的

左面？（小伴侶往回走）

（2）按照節(jié)奏提醒，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

（3）看圖理解句子：你喜愛(ài)?你的伴侶嗎？從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小伴侶把影

子當(dāng)作了自己的好伴侶？

（4）指導(dǎo)讀句：影子是你親熱的好伴侶，應(yīng)當(dāng)怎樣讀這個(gè)句子呢？讀下句：

影子是個(gè)好伴侶，經(jīng)常跟著我。

3．小結(jié)：影子像是淘氣的小黑狗，經(jīng)常跟著你，影子又像是個(gè)好伴侶，經(jīng)常陪著你，你走到哪里，影子就會(huì)跟到你哪里，真是形影不離。

四、熟讀課文，練習(xí)背誦。

1.自己讀讀課文，想方法登記來(lái)。

2.邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

1．請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背！

2．配樂(lè)歌唱，情感升華。

（1）播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽(tīng)聽(tīng)《小燕子》這首歌。

（2）嘗試改編歌詞，自由哼唱：今日我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？

（3）出示改編歌詞，歌唱《小影子》：小影子，穿黑衣，每天跟我上學(xué)去。我在

前來(lái)它在后。影子說(shuō)，我是你的好伴侶！小影子，穿黑衣，每天跟我上學(xué)去。我

在左來(lái)它在右。影子說(shuō)，我是你的好伴侶！

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、伴侶。

3．會(huì)背課文的學(xué)生站起來(lái)，背背課文。

二、觀(guān)看說(shuō)話(huà)

1．進(jìn)一步理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（1）課件演示，觀(guān)看，讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位

置正巧反。

（2）看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

2.結(jié)合身邊人和事說(shuō)話(huà)。

說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2．全班溝通。

3．小組認(rèn)字競(jìng)賽

以五人為一單位，拿出各自預(yù)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的學(xué)生介紹手

中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，伴侶的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)?！?/p>

假如有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可準(zhǔn)時(shí)訂正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.課件出示“鳥(niǎo)、馬、飛”三個(gè)字，同學(xué)觀(guān)看。

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、馬”。

（1）老師利用一截電線(xiàn)，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中協(xié)助同學(xué)了

解筆畫(huà)外形，知道是一筆寫(xiě)成的。

（2）讓同學(xué)找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空，引導(dǎo)同學(xué)辨別“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)分。

（3）觀(guān)看“鳥(niǎo)”和“馬”的田字格中的位置，老師范寫(xiě)。

（4）同學(xué)臨寫(xiě)。

3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“飛”。

（1）比較“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)。指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“橫斜鉤”和“橫折彎鉤”。

（2）看老師范寫(xiě)“飛”，跟老師書(shū)空，觀(guān)看字在田字格中的位置。

（3）書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、閱讀在線(xiàn)

課件出示:老師敘述“杯弓蛇影”故事，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀這個(gè)成語(yǔ)。

五、引導(dǎo)探索

1.激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想討論（或老師提問(wèn)）？

（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？

什么時(shí)候影子很清晰，什么時(shí)候影子很含糊？

什么時(shí)候人們喜愛(ài)?影子，什么時(shí)候的人們不