小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿教學(xué)文案

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流發(fā)言稿

學(xué)校英語教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿

新華鎮(zhèn)李府學(xué)校張玲

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家下午好！在這個(gè)金秋送爽、丹桂飄香的季節(jié)，讓我站在這里跟大家一起溝通英語教學(xué)工作閱歷，感到非常羞愧。我才工作幾年，閱歷是談不上的。今日我只是把我的一些做法與體味和大家一起溝通一下，絕對(duì)會(huì)有無數(shù)不足之處，誠摯的希翼各位領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指教。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的深厚愛好

那么，如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,我有以下幾點(diǎn)看法。

首先，要有和睦融洽的師生關(guān)系。平常，我都以伴侶的身份去對(duì)待每一位同學(xué)，尤其是那些問題同學(xué)，不帶“有色眼鏡”去看待他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使同學(xué)真心的信任老師，心悅誠服的接受教師的批判和教導(dǎo)。除了信任同學(xué)還要舉行感情溝通。我都會(huì)利用課余時(shí)光和同學(xué)溝通，在玩中了解他們心里的主意；在課堂上給同學(xué)講點(diǎn)他們喜愛?的笑話或故事，不會(huì)讓他們感覺課堂太枯燥，這樣同學(xué)學(xué)的輕松，教師也教的輕松。

第二，老師要教的有“趣”。學(xué)校生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，自制能力較差，故意注重持續(xù)的時(shí)光相對(duì)較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課。我在課堂教學(xué)中常常開展一些嬉戲、對(duì)話情境等教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈就高漲，轉(zhuǎn)變了因?yàn)殚L時(shí)光的聽課帶來的沉悶氣氛，從而再次激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

第三，培養(yǎng)同學(xué)的自信念。我認(rèn)為，對(duì)于有長進(jìn)或表現(xiàn)好的同學(xué)，老師要恰到益處的表揚(yáng)，能使同學(xué)的樂觀性得到提高，且對(duì)于有些學(xué)習(xí)成果不好，但他的英語書寫很棒，或者他回答問題的聲音嘹亮，語感較好的，我都對(duì)他舉行適時(shí)表揚(yáng)，使他們?cè)诘玫劫潛P(yáng)?????的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、創(chuàng)設(shè)輕松的語言氛圍，讓同學(xué)多聽多說

在課堂上我盡量使用這些英語來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，剛開頭同學(xué)聽不懂接受不了，但久而久之同學(xué)習(xí)慣了我說的，這樣容易的熬煉了他們的聽力。沒有良好的環(huán)境我們就要制造環(huán)境。多說、多讀、多練習(xí)是學(xué)習(xí)英語的最好辦法。所以

在課外，我要求他們碰到要互相用英語打招呼，做錯(cuò)事情也用英語說對(duì)不起。在課堂上我把大部分時(shí)光也都留在多說、多讀、多練習(xí)上，利用少量的時(shí)光講解課文學(xué)問，支配大量的口語練習(xí)：短文對(duì)話，表演，朗讀等，鼓舞孩子們大膽張口，而且也不會(huì)由于他們說錯(cuò)而批判他們并且還協(xié)助他們訂正錯(cuò)誤。我向來強(qiáng)調(diào)的就是：你開口說，你的英語已經(jīng)學(xué)會(huì)了一半，你能說的通順，你就把握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英語就能學(xué)的很好了。在這種狀況下我所教的英語課都是比較喧鬧的，我也盡量讓每一位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。但有些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)速度慢，又怕說錯(cuò)了丟人所以就不怎么吭氣，我盡量鼓舞他們張嘴，“想學(xué)好英語假如不開口誰都不知道你說的對(duì)不對(duì)，你惟獨(dú)開口說別人才干知道你說的是對(duì)是錯(cuò)，才干幫你，使你的英語更上一層樓?！?/p>

三、抓住教學(xué)重難點(diǎn)，精講精煉

在課堂上碰到重難點(diǎn)我會(huì)花大量時(shí)光把重難點(diǎn)講的細(xì)致清晰，讓同學(xué)更簡單理解把握，有時(shí)甚至花一堂課的時(shí)光來處理。同時(shí)我利用教材本身舉行一定的擴(kuò)展，不拘于書本上的有限的學(xué)問。例如，在教授比較級(jí)的時(shí)候，書本上的原來都是些比較規(guī)章的形容詞及副詞，我就適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充了一些不規(guī)章的形容詞或副詞。

四、考究作業(yè)布置與批改的辦法

作業(yè)布置方面，尤其是動(dòng)筆的作業(yè)，我比較注意的是“質(zhì)”，而不是“量”。平常的作業(yè)可以說我布置得比較合適。有些同學(xué)不喜愛?在課后記單詞，我就讓他們謄寫單詞，一個(gè)寫十遍，這樣最起碼利用作業(yè)這十遍讓單詞在他們的腦子里留下點(diǎn)“腳印?????”；課文部分同學(xué)雖然會(huì)讀，但不會(huì)寫課文中的單詞，我也同樣利用作業(yè)讓同學(xué)謄寫短篇課文，使他們除了加深課文印象之外還能認(rèn)識(shí)課文中的單詞；對(duì)于每課的重點(diǎn)句型除了讓同學(xué)多說、多練習(xí)之外，還要求同學(xué)把所學(xué)習(xí)的句型自己編寫出來寫在作業(yè)上，檢測他們把握到什么程度。這樣既讓同學(xué)把最基本的學(xué)問都把握差不多了，并且做到了準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，我“分層”布置作業(yè)，對(duì)