統(tǒng)插花藝術(shù)走進(jìn)中小學(xué)美術(shù)課堂的幾點(diǎn)思考 論文

傳統(tǒng)插花藝術(shù)走進(jìn)中小學(xué)美術(shù)課堂的幾點(diǎn)思考

摘要：傳統(tǒng)插花是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，是中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)形式，傳承千年，日漸沒(méi)落，如何將中國(guó)傳統(tǒng)插花藝術(shù)擴(kuò)展到中小學(xué)美術(shù)課堂之中，其實(shí)踐方式的多元化可行性方案如何解決，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思考和反思，傳統(tǒng)的文化，如何更合理的在教學(xué)中傳承發(fā)展，并創(chuàng)新教學(xué)模式和方法？關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)插花，開(kāi)發(fā)性課堂，多元化教學(xué)，傳承發(fā)展。引言：通過(guò)“非遺進(jìn)校園”傳統(tǒng)插花教學(xué)引發(fā)思考，反思現(xiàn)在的傳統(tǒng)文化，希望能夠傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。一、傳統(tǒng)插花藝術(shù)在中小學(xué)課堂上實(shí)踐教學(xué)的分析：

今年上半年，有幸參加“非遺進(jìn)校園”說(shuō)課比賽，選取了中國(guó)傳統(tǒng)插花這項(xiàng)藝術(shù)，在比賽教學(xué)中，深刻感受到這門(mén)藝術(shù)在美學(xué)領(lǐng)域中和在生活中的重要性，以及從古至今傳承發(fā)展中的斷流狀態(tài)。1.中國(guó)傳統(tǒng)插花在當(dāng)下教學(xué)過(guò)程中的概況

中國(guó)傳統(tǒng)插花藝術(shù)教學(xué)目前更多的是在園林園藝為主的專(zhuān)業(yè)學(xué)校進(jìn)行教授，在中小學(xué)課堂中很少出現(xiàn)，少數(shù)出現(xiàn)在社團(tuán)活動(dòng)課或者少年宮等機(jī)構(gòu)中，并沒(méi)有得到大量的普及。2，傳統(tǒng)插花理論知識(shí)得不到支撐

通過(guò)這次比賽了解，一提到插花藝術(shù)學(xué)生首先想到的是日本插花，由此可以看出對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)插花藝術(shù)，學(xué)生基本不了解，插花理論知識(shí)普及范圍窄，更別說(shuō)掌握水平。3，插花作品的知識(shí)性不夠傳統(tǒng)插花藝術(shù)在形成過(guò)程中，受儒、釋、道等哲學(xué)思想及中國(guó)繪畫(huà)、文學(xué)、造園、民俗等的影響，形成了崇尚自然、富于詩(shī)情畫(huà)意、擅長(zhǎng)線條造型、多用不對(duì)稱式構(gòu)圖形式等獨(dú)特的風(fēng)格與特征，是具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)形式。利用生活中簡(jiǎn)單的花草裝扮生活的情趣。但現(xiàn)今的傳統(tǒng)插花藝術(shù)教學(xué)中，更多追求以技巧為主，忽略了對(duì)插花的藝術(shù)美感的要求，導(dǎo)致很多作品單調(diào)且缺乏創(chuàng)意，而學(xué)生對(duì)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思并沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究，這樣，插出來(lái)的作品得不到理論知識(shí)的支撐。二、怎樣將插花藝術(shù)融入實(shí)踐教學(xué)中：

1，傳統(tǒng)插花教學(xué)中提倡開(kāi)放性課堂，多元化教學(xué)。傳統(tǒng)插花藝術(shù)教學(xué)落實(shí)到中小學(xué)課堂中，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，比如學(xué)校普及授課有困難，可從社團(tuán)課開(kāi)始，也不能拘泥于課本的要求，從多個(gè)途徑、多領(lǐng)域、多方面、進(jìn)行教學(xué)和成果的展示。在不同的時(shí)節(jié)，不同的節(jié)假日展示不同的插花藝術(shù)作品。讓其多元化教學(xué)。而課堂環(huán)境也可以是教室，操場(chǎng)，甚至作品最終用來(lái)裝扮學(xué)校。讓傳統(tǒng)插花藝術(shù)在發(fā)展傳承的過(guò)程中美化生活。中國(guó)傳統(tǒng)插花藝術(shù)是一門(mén)隨著時(shí)代審美變化而變化的學(xué)科，創(chuàng)新是推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展的源泉，在實(shí)踐教學(xué)時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生提高自身的創(chuàng)新性。比如，在課堂教學(xué)中可以采取多樣的教學(xué)手段以及語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)插花藝術(shù)上的創(chuàng)造力并提高其學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)驅(qū)力，開(kāi)拓其藝術(shù)眼界，使學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)作美，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。2，作為教師，學(xué)會(huì)把握課堂教學(xué)并合理安排插花教學(xué)課程內(nèi)容和方法。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，插花教學(xué)指導(dǎo)教師需要自身知識(shí)豐富，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)可結(jié)合課程教學(xué)的需要將插花課程內(nèi)容，根據(jù)難易程度,學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做出合理安排，從傳統(tǒng)插花的理論知識(shí)到插花技巧，再到實(shí)踐。而教師自己也要不斷地豐富和提高自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己的作品具有傳情、動(dòng)情、充滿詩(shī)情畫(huà)意的意境美和精神美，這要求教師不斷深入學(xué)習(xí)，提高理論認(rèn)識(shí)。3，中國(guó)傳統(tǒng)插花藝術(shù)的課堂教學(xué)課時(shí)安排

在進(jìn)行大量走訪花藝師和各種課外機(jī)構(gòu)后發(fā)現(xiàn)，插花藝術(shù)在課堂指導(dǎo)上面大部分已模仿為主，理論知識(shí)安排時(shí)間相對(duì)松散，在教學(xué)中理論知識(shí)和實(shí)踐課程得不到好的順延，所以在上課時(shí)，課時(shí)可以安排兩個(gè)課時(shí)一起上，先理論，示范，然后學(xué)生實(shí)踐，展示點(diǎn)評(píng)。這樣就可以達(dá)到實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式。4，鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)插花比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

傳統(tǒng)插花藝術(shù)的教學(xué)活動(dòng)要與實(shí)際相結(jié)合，1，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)比賽認(rèn)識(shí)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的水平，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2，傳統(tǒng)插花藝術(shù)隨著時(shí)代更新?lián)Q代，審美也會(huì)發(fā)生不同的變化，那么學(xué)生可以在平時(shí)多關(guān)注這樣的插花展覽，了解最新的創(chuàng)新技術(shù)，不同審美的作品，從而掌握最新的動(dòng)態(tài)。在閑暇之余也可以多逛逛花卉市場(chǎng)，了解更多的花卉知識(shí)。5，插花材料的解決

學(xué)生再學(xué)習(xí)傳統(tǒng)插花時(shí)會(huì)用到很多的新鮮花材，在教學(xué)成本上有大量的支出，這也是課程難以發(fā)展的一大原因，那么，在采購(gòu)花材時(shí)，可以以班級(jí)集體批發(fā)為主，根據(jù)季節(jié)來(lái)進(jìn)行花卉的購(gòu)置，比如，春夏兩季處于花期旺季，因此可以多增加實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生多掌握插花技巧;而秋冬兩季花卉植物相對(duì)較貴，可以使用人造花，人造花可以重復(fù)多次使用，這樣可以減少資金的支出。還沒(méi)有在學(xué)校種植花草，目前根據(jù)新的義務(wù)教育勞動(dòng)課程新標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)會(huì)種植和養(yǎng)殖盆栽花草，與學(xué)校勞動(dòng)課相結(jié)合，把自己種植的花草拿來(lái)裝扮環(huán)境，學(xué)生從中收獲滿滿的成就感，樂(lè)在其中。這樣下來(lái)可以在較少花銷(xiāo)的同時(shí)能夠提高學(xué)生傳統(tǒng)插花藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐。三、傳統(tǒng)插花走進(jìn)校園的審美教育價(jià)值在哪里？中央音樂(lè)學(xué)院周海宏教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“缺乏感性素質(zhì)教育的人成功難、破壞大”。自古以來(lái)，藝術(shù)教育都是人們茶余飯后可有可無(wú)的東西，曾經(jīng)上個(gè)實(shí)際一句：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕的名言深入人心。導(dǎo)致這一輩中在家長(zhǎng)的心中，孩子應(yīng)該只有課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，和一切和升學(xué)考試無(wú)關(guān)的東西都去掉，沒(méi)有藝術(shù)、沒(méi)有游戲，沒(méi)有交友、沒(méi)有自由。而傳統(tǒng)插花藝術(shù)就是感性素質(zhì)教育下的很好實(shí)踐。1.傳統(tǒng)插花能夠陶冶性情。傳統(tǒng)插花是一項(xiàng)修身養(yǎng)性的技藝，與自然界中花草打交道，在學(xué)習(xí)時(shí)能讓人心靜，心平氣和的去專(zhuān)注一件事，是與花草的一種對(duì)話，讓人不由自主的變得有耐心，靜靜的在那里，端詳，思索，整個(gè)身心都是優(yōu)雅的。能夠鍛煉學(xué)生的急躁性格，從小培養(yǎng)學(xué)生的感性素質(zhì)。2.傳統(tǒng)插花能夠提高感性素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。傳統(tǒng)插花是一種生活藝術(shù)，它像一首詩(shī)，一幅畫(huà)，和我們藝術(shù)文化里的書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、等其欣賞美感是相同的。學(xué)生學(xué)習(xí)插花，能夠提升藝術(shù)修養(yǎng)，提高感性素質(zhì)。在進(jìn)行插花藝術(shù)的實(shí)踐中，學(xué)生能夠在設(shè)身處地的接近自然，體會(huì)自然，衡量自然，敬愛(ài)自然。在實(shí)踐中和勞動(dòng)相結(jié)合，還能夠使各學(xué)科之間相互融合，體驗(yàn)勞動(dòng)，體會(huì)生活。而不斷提高精神文化素養(yǎng)，從中不斷活動(dòng)靈感，使得學(xué)生更有好的去學(xué)習(xí)，了解更多的我國(guó)傳統(tǒng)文化。3.傳統(tǒng)插花能夠美化環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。（1），傳統(tǒng)插花作品可以美化教室、辦公室、家居等環(huán)境。有花藝的空間效果能夠美麗人們的心情，可以給房間帶來(lái)滿堂生輝的效果。插花作品還能夠是傳遞和平、友誼的使者，制作一款精美的插花作品，能夠增進(jìn)友誼，加深情感，表達(dá)敬意。（2），中國(guó)傳統(tǒng)插花盛行于唐宋兩朝，至明代開(kāi)始，作為一門(mén)學(xué)問(wèn)成立，并且很快傳至日本、韓國(guó)等國(guó)家。而后隨著清代開(kāi)始，社會(huì)政局不穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)下滑，則一蹶不振。而如今一提到插花，就完全陌生，甚至有一些錯(cuò)誤觀念，比如認(rèn)為它是雕蟲(chóng)小技，拿不上臺(tái)面，又比如覺(jué)得它是日本人的玩意，甚至認(rèn)為它是女人的專(zhuān)屬，而產(chǎn)生這樣錯(cuò)誤的觀念都是因?yàn)楫?dāng)代學(xué)生缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)插花的認(rèn)識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)插花本該在人類(lèi)藝術(shù)發(fā)展史上占有一席之地，想要傳承發(fā)展好它，需要我們這代人和其后輩們的共同努力和關(guān)注。而讓傳統(tǒng)插花這門(mén)藝術(shù)進(jìn)入校園走進(jìn)課堂，學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)插花的藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)出學(xué)生健康的審美觀與情感，并能從中熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的民族自信。