四年級(jí)下冊信息技術(shù)教案-插入超級(jí)鏈接全國通用

《插入超級(jí)鏈接》授課方案授課目的：知識(shí)與技術(shù)：理解超級(jí)鏈接的看法和作用。掌握把文字設(shè)置成超級(jí)鏈接的方法。掌握設(shè)置動(dòng)作按鈕的方法。掌握更正和刪除超級(jí)鏈接的方法。過程與方法：經(jīng)過自主研究，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)貫穿交融。經(jīng)過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，著手實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解析問題并最后能解決問題，培養(yǎng)他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)與實(shí)質(zhì)生活相結(jié)合學(xué)習(xí)的夢想和能力，提升學(xué)生對家鄉(xiāng)美食的興趣，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。提升客觀議論自己和別人的作品的能力。感覺超級(jí)鏈接帶來的便利，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的熱情。授課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把文字設(shè)置成超級(jí)鏈接更正和刪除超級(jí)鏈接。設(shè)置動(dòng)作按鈕難點(diǎn)：理解超級(jí)鏈接的作用。設(shè)置動(dòng)作按鈕。授課流程：一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)超鏈接在我們天津凡是居民集中的地方幾乎都有很繁華的小吃市場，天津三絕更是出名遐邇。為了讓大家更認(rèn)識(shí)天津三絕，我做了一個(gè)演示文稿。請同學(xué)們在放映模式下觀看，并思慮這個(gè)演示文稿與我們以前制作的對照有什么特點(diǎn)？請同學(xué)回答。我們并沒有依照幻燈片的排列序次觀看，而是能夠依照自己的喜好點(diǎn)擊想要觀看的內(nèi)容，自由的在幻燈片中進(jìn)行跳轉(zhuǎn)。顯然這種播放方式更吻合閱讀模式和思想習(xí)慣。這種讓演示文稿隨心跳轉(zhuǎn)的功能就是超級(jí)鏈接，今天我們就來學(xué)習(xí)在WPS演示中插入超級(jí)鏈接。板書：插入超級(jí)鏈接設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過自行觀看演示文稿，發(fā)現(xiàn)超級(jí)鏈接，領(lǐng)悟超級(jí)鏈接的作用。激發(fā)學(xué)習(xí)插入超級(jí)鏈接的熱情。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)技術(shù)什么是超級(jí)鏈接設(shè)計(jì)妄圖：認(rèn)識(shí)超級(jí)鏈接的看法。同學(xué)們想不想試一試一下插入超級(jí)鏈接？任務(wù)一：設(shè)置超級(jí)鏈接請同學(xué)們打開學(xué)生練習(xí)，這就是剛剛老師發(fā)給你們的天津三絕的半成品，閱讀不是很方便，請你把它的目錄完滿一下，把每個(gè)條目與相應(yīng)的內(nèi)容鏈接好。操作方法請參照學(xué)生幫助。請同學(xué)上前演示。還有其他插入超級(jí)鏈接的方法嗎？右鍵——超鏈接設(shè)計(jì)妄圖：利用半成品和學(xué)習(xí)幫助，讓學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)插入超級(jí)鏈接。任務(wù)二：刪除和更正超級(jí)鏈接若是設(shè)置的超級(jí)鏈接有問題，怎么刪除和更正超級(jí)鏈接？請同學(xué)到前面演示方法。更正超鏈接能夠直接再次設(shè)置超級(jí)鏈接，這樣新的鏈接目標(biāo)就會(huì)覆蓋，達(dá)到更正的收效。給一點(diǎn)時(shí)間，完滿目錄的鏈接，在放映模式下檢查是不是鏈接正確了。設(shè)計(jì)妄圖：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)刪除超級(jí)鏈接的方法。讓學(xué)生演示，鍛煉他們的表達(dá)能力。三、拓展延伸，提升能力同學(xué)們，在放映模式下你們的演示文稿，能不能夠達(dá)到方便閱讀的收效了呢？存在什么問題？當(dāng)我看完每一種小吃的做法后，我還想回到目錄頁。我們能夠插入動(dòng)作按鈕。動(dòng)作按鈕也是超級(jí)鏈接的一種。教師演示。小結(jié)：不知不覺，我們已經(jīng)完成了好幾個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)了怎么插入、更正和刪除超級(jí)鏈接，設(shè)置動(dòng)作按鈕，請你比較一下這個(gè)議論量規(guī)，看看你能得幾顆星。若是你現(xiàn)在還沒有信心得五顆星，沒相關(guān)系，我們還有練習(xí)的機(jī)遇。設(shè)計(jì)妄圖：學(xué)生在放映下發(fā)現(xiàn)了不吻合閱讀習(xí)慣的問題，引出動(dòng)作按鈕。在教師正確的演示下，學(xué)習(xí)動(dòng)作按鈕的插入方法和設(shè)置方法。四、綜合運(yùn)用，牢固技能自己依照喜好選出我喜愛的天津美食，做一個(gè)wps演示文稿的顯現(xiàn)。給出作議論論量規(guī)，同學(xué)們依照議論量規(guī)規(guī)范自己的WPS演示作品，檢查鏈接的正確性有效性，不要出現(xiàn)死循環(huán)。設(shè)計(jì)妄圖：利用這個(gè)綜合任務(wù)，不但能夠牢固插入超級(jí)鏈接、動(dòng)作按鈕，還用到了前面課中所學(xué)的插入圖片和文本框。五、顯現(xiàn)議論課堂總結(jié)學(xué)生在放映模式下顯現(xiàn)作品，利用作議論論量規(guī)，進(jìn)行議論。再次回到議論量規(guī)，又經(jīng)過一次練習(xí)，你能得五顆星了嗎？超級(jí)鏈接就像一個(gè)無形的繩索，連接了載體和目標(biāo)。超鏈接技術(shù)實(shí)現(xiàn)了幻燈片的跳躍播放，應(yīng)用特別廣泛，希望同學(xué)們今后善于能夠從實(shí)責(zé)問題出發(fā)，合理的使用我們所學(xué)的技術(shù)。設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生顯現(xiàn)作品，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉給別人和自己客觀評價(jià)的能力。授課反思在演示文稿里，超級(jí)鏈接的使用能夠起到跳躍播放的作用，達(dá)到想看哪里點(diǎn)哪里的收效，是演示文稿這一部分授課的重難點(diǎn)。第一利用美食的演示文稿激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在觀看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)超級(jí)鏈接的存在，領(lǐng)悟超級(jí)鏈接的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。對于超級(jí)鏈接的看法，只要求做到認(rèn)識(shí)即可，學(xué)生能夠經(jīng)過學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接和使用它，慢慢領(lǐng)悟到超級(jí)鏈接是什么，因此我沒有開銷太長時(shí)間在看法上。利用《天津三絕》美食演示文稿的半成品，設(shè)計(jì)出一系列的任務(wù)，讓他們經(jīng)過自主研究學(xué)習(xí)插入、更正和刪除超級(jí)鏈接。學(xué)習(xí)幫助文件能夠起到輔助的作用。天津三絕的使用還有一個(gè)優(yōu)勢，就是它的數(shù)量是三個(gè)，練習(xí)超級(jí)鏈接這項(xiàng)技術(shù)不多很多，第一個(gè)學(xué)著做，第二個(gè)牢固，第三個(gè)基本上就熟練了。讓學(xué)生到教師機(jī)演示操作過程，一方面鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和自信，另一方面又給接受能力欠佳的學(xué)生做了示范操作，相當(dāng)于又學(xué)習(xí)了一遍，力爭讓所有學(xué)生都能夠完成授課目標(biāo)。動(dòng)作按鈕部分是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此我選擇直接大屏幕演示操作方法，學(xué)生在做的時(shí)候，還是能夠參照學(xué)生幫助。很多操作技巧，我沒有全講，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。比方，利用右鍵菜單里的超鏈接，更加快捷方便。當(dāng)他們使用右鍵菜單的時(shí)候，自己又發(fā)現(xiàn)了“取消超鏈接”。當(dāng)他們在完滿自己的作品時(shí)，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了每一個(gè)按鈕都是相同的設(shè)置，就采用了復(fù)制粘貼的方式。我只要要在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，讓個(gè)別同學(xué)把自己的超前經(jīng)驗(yàn)分享給大家，就起到了提升全班操作技術(shù)的作用，特別省時(shí)，還能夠讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生把半成品完滿了今后，我會(huì)給出課堂議論量規(guī)。讓他們比較自評，看看自己能得幾顆星。這個(gè)自評就是起到讓老師和學(xué)生都對授課收效做到心里有數(shù)，那么后邊的大任務(wù)，就可以為單薄環(huán)節(jié)多花時(shí)間，有針對性的練習(xí)。對于沒能達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生要多激勵(lì)?！段蚁矏鄣奶旖蛎朗场肥蔷C合任務(wù)，要學(xué)生自己選擇喜愛的美食，從老師供應(yīng)的素材里優(yōu)選模板、圖片和文字，不但用到這節(jié)課的操作技術(shù)，還需要前幾課的插入圖片、文本框、美化文字等等。這一部分，為了讓學(xué)生的作品多樣化，我特意調(diào)研了多種天津美食，把圖片和文字素材準(zhǔn)備好，誠然也能夠讓學(xué)生自己上網(wǎng)找尋相關(guān)內(nèi)容，但是那樣太簡單松懈學(xué)生的注意力和本節(jié)課的重難點(diǎn)，也許他們在選擇時(shí)一糾結(jié)就會(huì)耽誤太長時(shí)間，造成任務(wù)不能夠準(zhǔn)時(shí)完成，因此我把素材準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備足，讓他們在必然范圍內(nèi)優(yōu)選，既能達(dá)到表現(xiàn)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)意的收效，又能讓他們把作品完成。作議論論量規(guī)從三個(gè)方面：操作技術(shù)，是讓學(xué)生必定用到本節(jié)課的超級(jí)鏈接。畫面設(shè)計(jì)，是對學(xué)生版面審美的要求。作品顯現(xiàn)，是對學(xué)生的表達(dá)能力的要求。對于這個(gè)任務(wù)，我看到學(xué)生課堂的反應(yīng)是，他們都很感興趣，很愿意去創(chuàng)作這樣一個(gè)美食演示文稿。有的學(xué)生做的很快，有的學(xué)生相對有點(diǎn)慢，但是他們在整個(gè)過程中都是相同的認(rèn)真和投入。從這一點(diǎn)上看，達(dá)到了我預(yù)期的課堂收效：同學(xué)們有學(xué)習(xí)的熱情，而不是等待下課，等待玩游戲。大任務(wù)過后，再次給出課堂議論量規(guī)的時(shí)候，很多學(xué)生都能自信的舉起手表示自己能夠拿到五星了，。課堂里還是會(huì)有一些遺憾，沒能把鏈接載體多樣化和鏈接文件外面的目標(biāo)，給學(xué)生們講解和演示。在顯現(xiàn)環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生把文本框做了鏈接，她是在選中字的時(shí)候誤選的文本框，在顯現(xiàn)時(shí)我只用一兩句話為同學(xué)們做認(rèn)識(shí)釋，畢竟一課時(shí)是有限的，后續(xù)的課里這些內(nèi)容都是需要做針對性的練習(xí)的，這一節(jié)課有所棄取也是正常的。本節(jié)課給我最大的啟示就是：老師做的準(zhǔn)備工作越是充分，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來就越是簡略