小學(xué)語文- 天游峰的掃路人教學(xué)課件設(shè)計(jì)

馬頭鎮(zhèn)牛八屯小學(xué)天游峰的掃路人

馬頭鎮(zhèn)牛八屯小學(xué)

飄飄悠悠好不得意頂天立地層層疊疊

氣喘吁吁大汗淋漓望而卻步半途而返

輕輕松松自在悠閑朗聲大笑豁達(dá)開朗第一板塊：溫故知新第二板塊：朗讀感悟

找出文中描寫天游峰的句、段，細(xì)細(xì)品讀，感悟天游峰的特點(diǎn)及游客的感受并用你的朗讀表達(dá)出來！

天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。

我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。第三板塊：對(duì)比閱讀，品悟人物性格

又高又險(xiǎn)的天游峰讓游客們又累又怕，可是這位七十多歲的打掃天游峰的老人卻給了我們這樣的震撼：品讀老人說的話，感悟人物的性格特征，用我們的朗讀表達(dá)出對(duì)老人的尊敬好嗎？“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f得輕輕松松，自在悠閑?！澳嫌?0歲了吧”

老人搖搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了?？晌覍?shí)在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”

我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您！”“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。天游峰游人老人

襯險(xiǎn)累樂觀自信高怕托豁達(dá)開朗第四板塊：總結(jié)寫法，整合運(yùn)用

作者用大量的筆墨描寫天游峰的高、險(xiǎn)以及游人攀登天游峰時(shí)的表現(xiàn)是為了更好的突出老人的樂觀自信、豁達(dá)開朗，這種寫作手法叫襯托。這是一種很好的表現(xiàn)人物性格的寫作手法，例如上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《最后的姿勢》，作者在文中用大量的文字寫地震來臨時(shí)惡劣的環(huán)境，就是為了襯托譚千秋老師臨危不懼、舍己救人的精神。

天空陰沉沉的。忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！他意識(shí)到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快…….”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場跑去。樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。

但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。地動(dòng)山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了…….第五板塊：遷移運(yùn)用

學(xué)習(xí)了本課，你是否也學(xué)會(huì)了運(yùn)用襯托來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)了呢！我們一起來試試吧！

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